大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《金老爺買鐘》

1、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。2、開(kāi)展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘?；顒?dòng)過(guò)程：一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問(wèn)題1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：金老爺家里有沒(méi)有鐘，在哪里？他家有鐘為什么還要去買鐘呢？究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題？二、交流各自的看法1、聽(tīng)教師介紹"金老爺買鐘"的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。2

2、、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考（不展開(kāi)討論）。第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。第三段：為什么屋子里沒(méi)有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。3、聽(tīng)完故事后討論"究竟是金老爺家的鐘有問(wèn)題，還是金老爺有問(wèn)題"，說(shuō)出各自的理由。三、撥動(dòng)小鐘找答案1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)撥動(dòng)小鐘思考以下問(wèn)題。問(wèn)題一：金老爺來(lái)到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見(jiàn)的鐘是幾點(diǎn)？問(wèn)題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)？下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退？問(wèn)題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分？問(wèn)題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)？四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性1、聯(lián)系故事提出問(wèn)題