水能溶解一些物質(zhì)教學設計已改進

1、學習必備歡迎下載課題：水能溶解一些物質(zhì)【教學目標】科學概念：1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。2、不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。3、溶液、混合物過程與方法：1、觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，2、能使用過濾裝置分離固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中， 能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗?！窘虒W重點】 描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W難點】 比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W準備

2、】分組材料：食鹽 1、沙 1、面粉 1、裝水燒杯 4、筷子 1、水槽 1、漏斗 1、濾紙 3、鐵架臺 1。（沙在使用前淘干凈。）課時： 1 課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：很高興今天呢過跟同學們一起學習科學。在上課之前， 老師先給大家出個謎語，“ 來自水中，只怕水沖，回到水里，無影無蹤”，同學們知道是什么嗎？（引導學生說出答案“鹽”并適當鼓勵）學習必備歡迎下載提問：鹽怎么回到水里就無影無蹤了呢？鹽究竟到哪兒去了？學生討論回答。小結(jié)：同學們都說得非常好， 科學家把“鹽在水中溶化了，鹽在水中化了”等現(xiàn)象叫“溶解”。我們生活必須的水能神秘的溶解一些物質(zhì)（板書：水能溶解一些物質(zhì)），今天我們

3、就一起來研究“溶解”這種現(xiàn)象。二、食鹽和沙在水里溶解了嗎提問：在我們的日常生活中， 你還知道哪些物質(zhì)能在水中溶解呢？你是怎樣判斷的？（隨機指名回答，注重這樣判斷的。）根據(jù)學生回答引入： 大家說的究竟對不對呢， 老師今天為大家準備了一些實驗，就讓我們在實驗中觀察它們在水中的溶解情況吧！ 那在實驗之前， 讓我們觀察一下，鹽和沙子是什么樣的，用自己的話描述，組內(nèi)小聲交流。學生觀察，教師巡視（巡視過程中注意觀察各組的表現(xiàn)）。30 秒后師：在剛才的觀察過程中，同學們表現(xiàn)的非常好，都做到了小聲交流，哪位同學能告訴老師你們觀察結(jié)果？學生回答，師引導學生說出“鹽和沙都是顆粒狀的”。師：接下來我們就分別把食鹽和

4、沙分別放入相應的燒杯中， 觀察它們在水中是什么狀態(tài)？實驗之前老師先給大家演示并講解一下實驗應該如何操作， 請同學們認真看。首先拿出我們桌上的兩個燒杯， 里面都裝有相同的水； 接下來把食鹽和沙分別倒入兩個燒杯中， 靜靜地觀察一會兒， 再拿出一支木棒，充分攪拌食鹽，取出另一根小棒充分攪拌沙。 注意，攪拌過鹽的小棒不能再攪拌沙。 等到靜止的時候，再觀察并做記錄（邊說變演示），明白了嗎？學生實驗，教師巡視指導觀察和記錄，并再強調(diào)實驗注意事項。學生完成食鹽后師： （適當表揚認真、效果好的小組）現(xiàn)在哪位同學來跟我們一起分享一下你們小組的實驗結(jié)果？學習必備歡迎下載引導學生根據(jù)實驗記錄進行回答， 1、食鹽在水

5、中的現(xiàn)象（課件出示）， 2、沙在水中的現(xiàn)象（課件出示），結(jié)論：有些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中，引出“溶液”和“混合物”。師小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的描述我們知道， 食鹽最后都看不到了， 所以我們說食鹽溶解了，沙子最后還是看到在水里，所以我們說沙子沒有溶解。 （課件出示溶解概念：像食鹽這樣在水中能化成肉眼看不見的極小極小的微粒并均勻持久地分布在水中的現(xiàn)象叫做溶解；溶解后的液體叫做溶液。學生朗讀，強調(diào)“極小極小的微粒”和“均勻持久地分布”引出面粉在水中是否溶解。）那什么是“極小極小的微?！焙汀熬鶆虺志玫胤植肌蹦兀ㄟ^下面的實驗相信大家會有更深刻的理解。三、面粉在水中溶解了嗎師：請同學

6、們按照剛才的實驗步驟， 先觀察面粉， 再將面粉倒入有水的燒杯中，先靜靜地觀察一會兒，并做好實驗記錄，再用木棒進行充分攪拌，等到靜止了再觀察，看看面粉在水里又是怎樣的，觀察后在溶解實驗記錄表上做好記錄。學生實驗，教師巡視。實驗結(jié)束師：（適當表揚表現(xiàn)好的小組） 哪個小組來跟同學們一起分享一下實驗結(jié)果？學生匯報實驗結(jié)果。師引導學生比較面粉、鹽、沙在水里的不同，讓學生判斷面粉是溶解了還是沒有溶解。師：（根據(jù)學生匯報結(jié)果） 面粉究竟是溶解了還是沒有溶解我們還可以用過濾的方法來判斷。了解過濾裝置和操作注意事項（課件展示），強調(diào)一貼二低三緊靠。并操作一遍給大家看。學生進行過濾操作， 教師巡視、指導。注重面粉

7、和水的混合物與過濾出來的水有什么區(qū)別。學習必備歡迎下載學生口述過濾過程中看到的現(xiàn)象、并通過面粉是否溶解的實驗說說你對“極小極小的微?！?的理解。再次觀察面粉和水的混合物說說你對“均勻持久地分布”理解小結(jié)：你認為面粉溶解了嗎，為什么？（學生回答）四、總結(jié)1、師小結(jié)：通過今天的實驗我們明白了一些物質(zhì)容易溶解在水中，生成的液體叫做溶液。有些物質(zhì)不容易溶解在水中，形成的物質(zhì)叫混合物。比如（拿起食鹽溶液的燒杯示意學生說出食鹽溶液，再舉起面粉和水的混合物的燒杯示意學生說出面和水的混合物） 。物質(zhì)是否溶解我們可以用觀察和過濾的辦法進行判斷。2、學生小結(jié)：指名說說判斷方法。3、知識拓展：板書設計 ：水能溶解一些物