培育有靈魂的學(xué)生讀后感

1、培育有靈魂的學(xué)生讀后感（一） 這個假期中，我讀了培育有靈魂的學(xué)生一書，對其中張旭花 老師所寫的文章 " 用愛播種，靜待花開 "一文印象深刻，文中她所提出 的一些觀點自己也很認(rèn)同，現(xiàn)與大家分享如下：在這篇文章中，張老師提到：孩子們的心靈都是純凈的，即使特 別的經(jīng)歷使之有一絲絲裂痕，在和煦的愛的陽光下也都會修復(fù)如初。 霍懋征老師說過： " 是什么力量把一個人見人煩的孩子， 變成人見人愛 的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的 小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。 "如果我們老師能夠用一顆愛心 去對待每一個學(xué)生，視學(xué)生為親人、如兒女，沐浴在

2、關(guān)愛中的他們自 然會慢慢打開心扉接納你，視老師如手足、如父母，視同學(xué)如兄弟姐 妹。在關(guān)愛中他們漸漸成熟的心靈必然溫暖燦爛，看世界的眼睛里必 然是五彩斑斕，對生活的感恩和信任塑造的也必然是善良樂觀的靈魂。 常言說：種瓜得瓜，種豆得豆。用愛心播種關(guān)懷與信任，才能收獲感 恩和美好。 看到這里， 心中感我們要想培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生， 首先無論 你是什么年齡段的老師，都要一直懷揣一顆關(guān)愛學(xué)生的心，沒有愛， 即使你的教學(xué)水平再高，也是無法觸及學(xué)生的心靈，也不可能讓學(xué)生 從內(nèi)心接納你。 親其師而信其道， 要達(dá)到這一步不只是口頭說說而已。 其次，我們要平等對待每一個學(xué)生，不論他（她）的學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀， 以往又做過什

3、么，平等對待他們，會讓他們視你為朋友，會讓他們樂 于與你分享他們的喜怒哀樂。 最后，我們要把握時機與學(xué)生進(jìn)行溝通， 比如可以利用課余時間多和學(xué)生聊天，聽一聽學(xué)生對自己、對老師、 對家人、對社會上所發(fā)生的一些事的看法?？傊?，要盡可能多地了解 學(xué)生。十年樹木，百年樹人。教育的過程是漫長的，充滿辛苦和幸福 你全身心付出了，但不一定會立竿見影，不一定會即刻得到回報。每 個孩子就像一朵花，不同的花自然有不同的花期。所以我們要時刻記 得：用愛播種后， 還要耐心等待。 就像任小艾老師說的那樣， 要" 靜靜 地等待花開的日記 ".培育有靈魂的學(xué)生讀后感（二）鄭州市二七區(qū)馬寨一中曹翠紅現(xiàn)代是

4、知識大爆炸的時代， 每一個新走入職場的人和身在職場的 " 老" 人都經(jīng)常感到或害怕自己跟不上時代的要求， 害怕新手取代自己的 位置，所以社會上的各種培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)項目層出不窮，教師也不能脫 離其外。所以，作為工作了十年教師的我，常常有危機感。那么，就 需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在暑假里，讀了培育有靈魂的 學(xué)生一書，深有感觸。那么，怎樣才能培育有靈魂的學(xué)生？對此， 我有如下感受：一、主觀因素： 教師這份工作職業(yè)需要更多更新鮮的知識， 需要 更高的才干，教師工作由于它的比較穩(wěn)定性，受到越來越多的人的親 睞，教師工作越來越搶手。現(xiàn)在人才市場上高學(xué)歷人才、優(yōu)秀人才要 做教師的不

5、少，非師范類的大學(xué)畢業(yè)生又爭著要做教師，教師工作肯 定比以前更搶手。所以老師更要多學(xué)習(xí)。二、客觀因素：教師所面向的學(xué)生， 見識比我們當(dāng)學(xué)生時的多， 觀念比我們超前，視野也遠(yuǎn)比我們開闊，而且他們對外部世界的感受 比我們敏銳。更需要我們這些當(dāng)教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮 事物，去粗存精，不斷的加深自身功底?？措娨晻r、看報紙時、看書 時、網(wǎng)上瀏覽時， 和他人的交往中， 和學(xué)生的教學(xué)中和平日的交往中， 我們都要像海綿一樣不停的吸水， 汲取對自己當(dāng)前或?qū)碛杏玫闹R。三、均衡使用多種教學(xué)方法教育專家常說：教師的教法一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和風(fēng)格， 沒有最好的教法，只有更適合學(xué)生的教法。均衡使用多種教

6、學(xué)方法以 適應(yīng)孩子們不同的學(xué)習(xí)方式。孩子們的學(xué)習(xí)方式千差萬別有些人 是視覺型學(xué)習(xí)者，有些人是聽覺型，還有些人是體驗型。有些孩子喜 歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有些人則喜歡邊聽音樂邊學(xué)習(xí)。作為教師和 家長，我們要通過多種方式向?qū)W生們傳遞信息，這樣我們的教育才能 取得令人滿意的效果。我所教的生物學(xué)科，在每個班級中，使用的方 法不能是一成不變的。對班級中的每一位學(xué)生，與他們交流的方法也 是需要因人而異。至今我仍記得：有一位七年級的學(xué)生，班主任和數(shù) 學(xué)老師提到他總是搖頭又嘆氣， 她們對他很好， 可他就是不肯寫作業(yè)， 就連考試也是懶懶散散，在試卷上能少寫就少寫，數(shù)學(xué)題不想做就懶 得去想。每次我到七年級辦公室，

7、總能看到他又被語數(shù)外老師請來寫 作業(yè)。就是這樣的一個被貼上 " 懶" 標(biāo)簽的學(xué)生，我對他卻沒有這些成 見，總把他當(dāng)作普普通通的學(xué)生一樣看待，而他慢慢地對生物課表現(xiàn) 出不一般的興趣，他每次刨根問底的問我生物常識的問題，我總是有 一說一，有時自己不清楚的不確切的，就跟他一起找資料一定幫他弄 懂，每次生物考試，班上考高分的肯定有他一個?？粗谏镌嚲?上滿滿的字跡，真很難相信他會是其他老師眼中的 "不爭氣 "的學(xué)生。四、靜心靜氣教書育人 教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度，任何 熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的熏陶，一 本

8、本的作業(yè)，一句句的話語。教師需要的是靜氣，就是要靜下心來備 每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話；靜氣 就是靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜 下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己；靜氣就是要靜 得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味 其中的意義。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作 也會是另外一番景致。靜下心來，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的 每一個人，而最終受益的是教師自己。教育從來不是一時一刻立見成效的簡單勞動，雖然我們可能根本 看不到現(xiàn)在的不放棄對孩子們的未來會產(chǎn)生什么影響，但我們不必悲 哀和氣餒，我們

9、在做著天底下最傻又最可愛的事情，而孩子正是通過 犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的，我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要 我們充滿希望，他們或許很有希望。我們提倡校園成為書香校園，不僅僅是創(chuàng)建校園文化，更重要的 是養(yǎng)成孩子們的靜下心來讀書的習(xí)慣，更是讓教師們也能靜下心來讀 書，讀好教育理論書，讀懂每一位孩子的心，進(jìn)入每一位孩子的心， 靜心交流，使每一位孩子能更健康、更快樂地成長。培育有靈魂的學(xué)生讀后感（三） 這個假期拜讀培育有靈魂的學(xué)生一書，讓自己有了點滴的思 考。小學(xué)里，最大的 " 官" 莫過于一個班的班主任了。你可別小看班主 任，他的 " 權(quán)利"可大啦。一般情況

10、下，班上的學(xué)生們都會 "懼怕" 班主 任。不管何時何地，只要說班主任來了，學(xué)生們就是裝也要裝出幾分 乖模樣。要說學(xué)生們還挺有 " 眼色"哦。應(yīng)該說這是校園中經(jīng)常會看到 的場景，就是再規(guī)矩的班級，也有調(diào)皮的時候，何況面對的是一群天 真無邪的學(xué)生們呢？其實，作為教師，我覺得威嚴(yán)，需要與愛并行。教學(xué)生，不是學(xué) 生出現(xiàn)問題了，去大聲喝斥學(xué)生，讓學(xué)生們懼怕自己，能讓學(xué)生尊敬 自己，聽話，心地善良、寬容，愛學(xué)習(xí)、愛生活，那才是老師的真本事。在我的教學(xué)記憶里，教過的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。 曾教過這樣一個學(xué)生 , 他叫琪琪。這個學(xué)生聰明，健談，好勝心強，但淘氣頑皮，書寫相當(dāng) 不

11、認(rèn)真。我提醒過他好多回，他一邊點頭答應(yīng)，一邊我行我素，任由 你怎么說，他就是靜不下心來好好寫字。這讓我很著急。我想總不能 天天像念經(jīng)似的面對他吧。我得想個招兒，他不是爭強好勝嘛，那咱 就比賽，說心里話，這招挺靈！我在班上開展書寫比賽，誰寫得 好就可以得到一枚笑臉貼畫，并且作品可以在班級走廊展覽，讓其他 同學(xué)學(xué)習(xí)。第一次的作業(yè)，評選時，他落選了；第二次的作業(yè)，評選時，他 又落選了我悄悄地觀察他，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心還是很渴望老師和同學(xué)對 他作業(yè)的認(rèn)可。在一次大課間時，我和他聊起天來。" 琪琪，最近老師發(fā)現(xiàn)你寫字進(jìn)步了！ "" 哪有，書寫比賽都兩周了， 我的作業(yè)還一次都沒有展覽

12、過！ 你總 表揚馬文婷。 " 說這話時， 琪琪有些底氣不足。 他瞅瞅我， 似乎在對我 說，" 不是嗎？你一次都沒選我！ " 眼神中透露這對我的小小不滿。我心里想， 不選你，自有老師的道理。 我對他說： "你知道老師為 什么不選你的作業(yè)嗎？問題出在哪里，你考慮過嗎？看看咱班其他同 學(xué)的作業(yè)，老師相信你能發(fā)現(xiàn)自己的不足。 "琪琪摸摸腦袋， 沖我做了 個鬼臉，不停地?fù)u頭，說： "不知道。 "我看他有些不好意思， 就鼓勵他說： " 琪琪，要說，你最近寫出來 的字很認(rèn)真，很有力，但是你發(fā)現(xiàn)沒有，你寫出的字間架結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了 問題

13、，不是大就是小，單獨看一個字還行，整體來看的話，就有些大 大小小，不規(guī)整了。雖然你很用心的寫了，但是效果沒出來，當(dāng)然比 賽是要選最優(yōu)秀的啦。因此，你需要加油。在書寫時，首先要觀察字 體在田字格的位置，每一筆都要觀察到位，這樣才不會把字寫變形。 你要有足夠的耐心哦！老師相信你，今天的書寫作業(yè)一定會比上次寫 得更好！ "琪琪聽完我這一番話，對我說： "那我今天再寫一回，看看 有沒有進(jìn)步。 "要說，琪琪這個學(xué)生平時做事有些莽撞，嘻嘻哈哈，但是對待 " 榮譽" 他是極其看重的。 在班上，我要是表揚了某某同學(xué)， 他總會不屑 一顧地自言自語： "有啥了不起！", 要不然，就會瞟被表揚的同學(xué)一眼， 表現(xiàn)出不服氣的樣子。 我知道他的 "小心思 ", 就每每 "刺激"他，希望他 能健康成長。不過，當(dāng)他有了好表現(xiàn)，我也會及時地表揚他鼓勵他， 樹立起做事的自信心。耐心的和學(xué)生交往，寬容的對待學(xué)生，適時地給予他關(guān)愛，讓他 知道老師每天都在關(guān)注他，每天都在看他不一樣的表現(xiàn)其實，學(xué) 生也想知道自己在老師心目中的地位。說來奇怪，我班學(xué)生，他們特別愿意和我搭訕，