6一封信（優(yōu)質(zhì)教案）

1、6一封信教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 3理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，理解詞語， 能流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1板書課題 ，齊讀課題。（板書：一封信）2看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？ 3導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意

2、語氣和語調(diào)。 （3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字： 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 （2）認(rèn)讀本課新詞 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問： （1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？ （爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里的冷清。） （2）

3、在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？ （過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影） 提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 三指導(dǎo)寫字 1.出示本課生字田字格課件：?jiǎn)?居 招 呼 快 樂 （1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 （2）重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。（板書：呼 樂） “呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。 3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo). 4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。 5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。 四、課

4、堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。 1讀課文214自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。 2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。 用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過

5、程中邊朗讀，邊圈畫。 三、交流感悟，品味語言。 圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1 哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。 (3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。 A“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！盉“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好。”D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?(4)露

6、西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心 冷清） (5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。 (6)誰會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 (9)自由練習(xí)。然后指名說句子。 2哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的?寫了些什么？ (1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。 (2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。 A親愛的爸爸，我們過得挺好。 B太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。 C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。 D.下星期天我們要去看電影。 E.爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? (3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。 讀得好!看誰讀得好。 師生讀。男女生讀。3比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。（板書：樂觀、陽光、堅(jiān)