Unit　5　　　What　does　he　do　　教案

1、Unit5Whatdoeshedo?教案目標(biāo)確定的依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的協(xié)助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相對(duì)應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。內(nèi)容分析:本單元學(xué)習(xí)的主題是人物職業(yè)和生活情況。主情景圖通過展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴們父母職業(yè)的情景來表現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。學(xué)生已在四年級(jí)學(xué)過職業(yè)名稱doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer，對(duì)它們的表述有印象，相對(duì)來說，有一定的詞

2、匯量，故能夠?qū)⒅R(shí)面拓展開一些，容量稍大點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息有關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語在實(shí)際生活中的正確使用，而且小學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，只要在教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能協(xié)助學(xué)生正確表達(dá)。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫:factoryworker，postman，businessman,policeofficer等有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組理解英語中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。2、借助多媒體，能夠聽懂句型:Whatdoeshedo?Hesabusinessman.并使用核心句

3、型Whatdo/does+某（些）人+do?和“某人+be+a/an+職業(yè)名詞”來談?wù)撀殬I(yè)。3、通過Listen,matchandsay能夠聽錄音獲取信息后連線，并根據(jù)四人父母職業(yè)與同桌實(shí)行問答。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn):能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會(huì)短語。2、難點(diǎn):四會(huì)單詞替換入Whatdoeshedo?Hesa句型中實(shí)行表述。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)2、3）四、學(xué)習(xí)過程:（一）Warmup師生共同說唱PEP3Unit6中Letchant的內(nèi)容，并邊說邊配上動(dòng)作。（二）Pres

4、entationandpractice（1）Askandanswer，并引出課題。T:Whatsyourfather?S1:Hesa.T:Whatsyourmother?S2:Shesa.T:今天，我們來學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的另外一種說法。板書課題:Unit5Whatdoesshedo?（2）Guessinggame:教師把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等詞卡面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生根據(jù)老師的問句:Whatdoeshe/shedo?猜出職業(yè)的名稱。（教師先示范說兩組句型，然后讓學(xué)生模仿說出句

5、型，并邊說邊板書:Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa.）（3）T: What other jobs do you know? What do you want to be? Why? 激活學(xué)生已有的關(guān)于職業(yè)的和該職業(yè)的相關(guān)信息。教師利用圖片整體呈現(xiàn)并教授本部分單詞和詞組，提問：We have other jobs around us. Look at the pictures. What does he/she do? 根據(jù)學(xué)生回答，教授并領(lǐng)讀factory worker，postman，businessman, police officer。教讀時(shí)注意拆分音節(jié)，也可要求學(xué)生

6、在小組里嘗試拼讀。（4）教師介紹Its a career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Olivers father do? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生用Is he a?猜測(cè)，然后組織學(xué)生聽A lets learn對(duì)話，在四幅圖片中圈出Oliver父親的職業(yè)。（5）學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，結(jié)合主情景圖談?wù)搹堸i父母的職業(yè)，并分角色扮演，在課文基礎(chǔ)上拓展對(duì)話。( 6 ) 學(xué)習(xí)Listen ，match and say，教師播放錄音

7、，引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么（學(xué)生聽前預(yù)測(cè)，教師介紹對(duì)話背景：Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do? 引導(dǎo)學(xué)生讀題目并進(jìn)行預(yù)測(cè)）。（7）再次播放錄音，學(xué)生完成連線并核對(duì)答案, 就連線內(nèi)容問答。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）1單詞操練，記憶大比拼，學(xué)生閉上眼睛說出本堂所學(xué)單詞。2 我是誰？教師在一學(xué)生背上貼職業(yè)名稱并面向黑板，其他學(xué)生問：What do you do？ 該生記用句型Am I a?猜測(cè)，共三次機(jī)會(huì)。若猜不中就問：What do I do? 然后全班回答。（四）Sum-up（五）Homework1. Copy the ne