中班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)之歐陽治創(chuàng)編

1、歐陽治班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)時間2021.03.10創(chuàng)作：歐陽治1、 什 么 是 習(xí) 慣？就是重復(fù)或者固定下來，并變成需要的行動方 式。2、有的家長認(rèn)為習(xí)慣嘛，孩子長大以后自然會 了，但是我卻說養(yǎng)成好習(xí)慣很關(guān)鍵：著名教育家葉圣陶說：什么是教育，簡單一句 話就是養(yǎng)成好習(xí)慣。英國人洛克說：事實上一切教 育都?xì)w結(jié)為兒童的好習(xí)慣，往往自己的幸福就歸于 自己的習(xí)慣。名人的好習(xí)慣：我們孔老夫子博學(xué)因為他養(yǎng)成 了每事問的習(xí)慣；我們的諸葛亮神機妙算因為他有 一生唯謹(jǐn)慎的習(xí)慣。還有魯迅先生的隨便翻翻，孫 中山的天天讀書，毛澤東的多思考。我們不是要去 爭做名人，但至少告訴我們一個良好的習(xí)慣，將使 人一生受益。事實也證

2、明一個養(yǎng)成了有條理，講效率（做事情不拖拉）習(xí)慣的孩子，遷移到、學(xué)習(xí)生活各個方 面，會有條不紊、循序漸進(jìn)，做作業(yè)，完成任務(wù)有 計劃，今日事情今日畢，有助孩子的成功。相反一 個生活無序，東西隨便亂放，學(xué)習(xí)缺乏計劃性的 人，不僅影響學(xué)習(xí)工作效率，而且常常會吃盡無序 習(xí)慣的苦頭，帶來不必要的麻煩。有的孩子一會看 書，一會又看那本書，一會想做這個，一會又想玩 哪個。結(jié)果什么都沒有學(xué)會，其實主要是因為從小 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積習(xí)難改。那么幼兒時期應(yīng)該培養(yǎng)那些習(xí)慣呢？一、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好的習(xí)慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活 習(xí)慣是最基本的習(xí)慣，她對孩子的身心健康影響最 大。生活習(xí)慣包括飲食、起居、衛(wèi)生

3、等習(xí)慣。培養(yǎng) 幼兒的良好生活習(xí)慣，要求做到：按時睡覺，按時 起床，安靜入睡并有正確睡覺姿勢，飲食定時定 量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便后洗手， 早 晚 刷 牙 ， 等 等。我班孩子在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面總的來說還 是不錯的，能講衛(wèi)生，自己洗手，起床后嗽口，但 也還是存在很多的問題：1、遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上， 桌子上。2、個別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以 吃完，如果老師不強調(diào)的話，就悄悄的把飯倒掉。3、個別幼兒中午不睡覺，或者入睡速度比 較慢，沒有良好的休息很難保證下午活動時有精 神，到了上初中后這種差別就看出來了。二、文明禮貌習(xí)慣德國大

4、詩人歌德曾說過：一個人的禮貌就 是一面照出他肖像的鏡子?！岸Y貌看起來是一種外 在行為，但實際上他反映了人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)了 一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個 合格的社會成員的基本要求。文明禮貌習(xí)慣必須從 小培養(yǎng)。家長要教育孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語， 如：您好，再見，請，謝謝，對不起，請原諒等， 同時要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情地打 招呼，大人問話要認(rèn)真聽，有禮貌地回答，保持服 裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場合秩 序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護(hù) 公共財產(chǎn)，遵守交通規(guī)則。三、勞動習(xí)慣（自理能力） 幼兒勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富， 而是培養(yǎng)孩子勞動的習(xí)慣。

5、要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水 平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的 事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自 己收拾玩具、圖書，另外幫助家長做些簡單的家務(wù) 活。培養(yǎng)孩子愛惜糧食，不浪費等。四、學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣到了中班，我們更應(yīng)該強調(diào)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)，耐心傾聽的習(xí)慣，這樣還是上小學(xué)了，他 們上課能注意力集中，認(rèn)真聽講，上課的效率就非 常高，這就是為什么有的孩子課外時間經(jīng)常玩，而 學(xué)習(xí)成績非常好，而有的孩子看似很努力認(rèn)真，效 果卻不佳，因為他們沒有認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，沒有好 好把握上課的有效時間。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括認(rèn)真 思考的習(xí)慣，有的孩子比較聽話，從不給老師添麻 煩，而在活動時表現(xiàn)不夠積極，不

6、管什么好象和他 都沒什么關(guān)系，思想上比較懶惰，沒有獨立思考的 習(xí)慣，人云亦云，而有的孩子上課學(xué)習(xí)注意力不夠 集中等等，表現(xiàn)為如下幾個方面。1、逃避學(xué)習(xí)。不愿上課，上課無成就感，無抱負(fù)和期望，無求知上進(jìn)的愿望。2、焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí) 不好不覺得丟面子。3、注意分散。學(xué)習(xí)動力缺乏會使注意渙散、興趣轉(zhuǎn) 移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對學(xué)習(xí)以外的 事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主 次顛倒。4、厭倦、冷漠的情緒。5、缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法。6、學(xué)習(xí)無目標(biāo)無計劃。 怎樣注重對這些習(xí)慣的培養(yǎng)呢？一、立規(guī)矩：家長要根據(jù)孩子的年齡特點 立規(guī)矩。例如自己的玩具、小書架、抽屜都是自己 主動

7、整理的。從小養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理 的良好習(xí)慣，立下規(guī)矩然后一直堅持，引導(dǎo)孩子逐 漸養(yǎng)成了有條理的好習(xí)慣。二、方法對頭：好習(xí)慣的養(yǎng)成我們需要立規(guī) 矩需要堅持也需要采用孩子喜聞樂見的形式引導(dǎo)孩 子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時給予孩子鼓勵和贊賞來激 發(fā)幼兒恒久實踐的意志。比如培養(yǎng)孩子玩好玩具收 回原處的習(xí)慣，在開始訓(xùn)練的時候，家長可以用游 戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，咱們幫他送 回家吧，找一找他的家在哪里呢！”用這種方法幫 助玩具找家的游戲方法比干巴巴地向孩子提出要求 要好得多。當(dāng)孩子把玩具收拾好了之后給予肯定和 表揚。孩子受到稱贊之后，下次定會再重復(fù)這種良 好的行為，久而久之就形成了良好的習(xí)

8、慣。三、要給幼兒充分的時間和重復(fù)練習(xí)的機 會。習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種良好穩(wěn)定 性傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣絕不是一朝一 夕能夠完成的事情。作為家長不能想起來就要求一 下，不要求就聽之任之。當(dāng)前對家長來說，最難的 也就是嚴(yán)格要求，將愛和嚴(yán)格結(jié)合起來。不少家長 也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來又往往以感情 代替理智，這在家庭教育里是常見的情況。例如說 好了不買零食的，但是只要孩子一哭鬧，家長就心 軟了，常常遷就，退讓，直到敗下陣來，以至發(fā)展 為有求必答應(yīng)，養(yǎng)成了吃零食的壞習(xí)慣，也有家長 在培養(yǎng)良好習(xí)慣方面取得成效的，這就是由于他們 能理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格結(jié)合起來，始終如 一，堅持不懈地要求，耐心地訓(xùn)練的結(jié)果。所以， 所有的常規(guī)一經(jīng)提出之后，必須履行，并引導(dǎo)孩子 努力地去遵照，循序漸進(jìn)，這樣才能取得成功。四、家園密切配合。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣 特別需要教育者的一致。及時向老師了解孩子在幼 兒園的表現(xiàn)情況，反饋孩子在家表現(xiàn)好與不好的事 情，老師再根據(jù)這些情況進(jìn)行鼓勵和表揚指正，對 孩子良好的習(xí)慣不斷的強化，并督促孩子改掉拖拉 等不良習(xí)慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間