中職教師,您的心情現(xiàn)在好嗎

1、中職教師，您的心情現(xiàn)在好嗎隨著中等職業(yè)教育體制改革的實(shí)行，如今的中職學(xué)生群體范圍內(nèi)已經(jīng)表現(xiàn)出 了年齡偏小，文化水平參差不齊，素質(zhì)較差的整體現(xiàn)象。即使學(xué)校有學(xué)主守則 規(guī)范學(xué)生的行為，但學(xué)生依然我行我素。而學(xué)生素質(zhì)之差的水準(zhǔn)，主要包括兩個(gè)方面，一是品徳素質(zhì)差。具體表現(xiàn)在: 遵章守紀(jì)的意識(shí)差，待人接物的禮貌差，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣差。如有的學(xué)生隨意遲 到、曠課，他們要么在校外閑逛要么就在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)；有的學(xué)生確實(shí)有病、有 事，但他們總也不愛(ài)履行請(qǐng)假手續(xù)而不到班上課；有的學(xué)生即使在課堂上坐著， 卻也不專(zhuān)心聽(tīng)講，不看書(shū)本，不記筆記，不做作業(yè)。課堂紀(jì)律也很難做到清凈， 持續(xù)的竊竊私語(yǔ)與部分學(xué)生的伏案酣睡形成了課

2、堂里一道獨(dú)特的風(fēng)景。更主要的 在于這些學(xué)生沒(méi)有榮譽(yù)感，責(zé)任感，有的還道德敗壞。如不愿參加班級(jí)活動(dòng)，觀(guān) 看比賽缺乏喝彩，委以重任卻中途撩擔(dān)子，向人借錢(qián)乂賴(lài)著不還等等。個(gè)別同學(xué) 的表現(xiàn)不但是違紀(jì)更是違法，如偷賣(mài)同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，人為破壞校產(chǎn)校具等。二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。正是因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差便成為 必然。他們對(duì)職中課程的學(xué)習(xí)，尤其是某些理科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)普遍 感到吃力。而學(xué)生素質(zhì)的普遍低下，使得學(xué)校、班主任及任課教師對(duì)學(xué)生的管理 難度增大。中職教師，您的心情現(xiàn)在好嗎？您是不是感到有些乏力，有些力不從心， 有些身心疲憊？中國(guó)教育報(bào)最近連載的新聞?wù){(diào)查：班主任，你的心情還好嗎？贏(yíng)得

3、 了我的共鳴。班主任作為學(xué)校工作與學(xué)生最直接的“親密接觸者”,在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā) 揮著重要作用，功不可沒(méi)。中職教師，面臨的班級(jí)管理的難度更大等原因?qū)е潞?多教師感覺(jué)工作壓力大。而對(duì)這樣的學(xué)生群體，中職教師，您的心情現(xiàn)在好嗎？我想，學(xué)生還是懂道理和情感的。作為中職教師的我們應(yīng)該樹(shù)立正氣，用自己的愛(ài)心去 關(guān)懷那些普通學(xué)生的心靈，用熱情去拯救那些屢犯錯(cuò)誤的被扭曲的學(xué)生靈魂，這，才是真正 的育人！請(qǐng)相信，今日我在課堂撒下種子，來(lái)年學(xué)生沱在社會(huì)開(kāi)花結(jié)果！讓過(guò)程變得美麗, 讓結(jié)果變得燦爛。把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)吧。首先，我們要從心態(tài)上準(zhǔn)確面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀。而對(duì)與過(guò)去學(xué)生素質(zhì)大不相同的教育群體,必

4、須承認(rèn)他們存有一立的客觀(guān)問(wèn)題，樹(shù)立'以 學(xué)生為本”的思想，教師就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。孩子都是好孩子，他們 不過(guò)是有這樣或那樣的缺點(diǎn)，需要我們的老師付出更多的耐心去陪伴他們成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐 中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡 模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，所以教師的言談 舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性匚前蘇聯(lián)教冇家霍姆林斯基也曾指出： ”教師的人格是實(shí)行教冇的基石這也就充分說(shuō)明了，作為一個(gè)現(xiàn)代的

5、教師，不應(yīng)僅僅僅僅 傳授科學(xué)知識(shí)給學(xué)生，更應(yīng)樹(shù)立自己形象，言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)成為學(xué)生的榜樣。貝次，要注重每一位學(xué)生的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。班主任應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的談話(huà)者。首先開(kāi)放自己的心靈， 從心底流露出善良的意愿，自然、親切、隨和、真誠(chéng)地注重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)向你毫無(wú)保留地 展示自己，使你自由地進(jìn)入他的內(nèi)心深處。曾在讀者上讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)后來(lái)成為醫(yī)生的小男孩，在河灘旁快要干涸的 小潭里把一條條垂危的小魚(yú)扔到河里，路人告訴他魚(yú)時(shí)扔不完的，因?yàn)轸~(yú)太多，他卻說(shuō)：“每 當(dāng)我又扔了一條時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)'我又救活了一條我希望用自己的思想凈化學(xué)生的心靈，用自己的精神感召學(xué)生。我看到

6、東方的淸晨一縷淡淡的署光，這光并不縫眼，帶給人淸新明朗的感覺(jué)，這光并不 強(qiáng)烈，確足以讓我擁有一天的快樂(lè)。個(gè)性化教學(xué)，那是玩命。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，你都有對(duì)你一兩個(gè)月大的孩子的感悟，每天你 都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的變化，或者手指攘得有力些了，或者眼睹更會(huì)與你放電了學(xué)生的每一步， 都會(huì)得到你的祝福和協(xié)助。可惜，班上人多，再玩命，最多三分之一的學(xué)生會(huì)得到老師的這 種感覺(jué)。長(zhǎng)期的、反復(fù)的、潛移默化的激勵(lì)仍有英不可替代的作用，特別是老師自己的人生觀(guān)是 非觀(guān)直接影響到教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)的效果。第三，要喚醒學(xué)生覺(jué)悟，使英自我教療始終是我教育的信條之一。學(xué)生能達(dá)到自我教育、自主管理，這是教育的最高境界。我想一個(gè)老師的修養(yǎng)在于你必

7、須耐心對(duì)待面前這些不是很懂事的學(xué)生。以前看到一篇在網(wǎng)上流傳很廣教育文章，大家共享 一下。中國(guó)婦女雜志有一篇文章，這個(gè)文章的題目叫一位母親的三次家長(zhǎng)會(huì)。說(shuō)的是 有位女性學(xué)生家長(zhǎng)，她第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師對(duì)他說(shuō)，你的兒子有多動(dòng)癥，在板 凳上而三分鐘都坐不下來(lái)，你最好帶他到醫(yī)院瞧一瞧，看一看大夫，回到家里，這位母親怎 么對(duì)待兒子，有的人對(duì)兒子開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，對(duì)兒子是什么態(tài)度，訓(xùn)斥兒子，我受了老師的 訓(xùn)我就訓(xùn)你，不過(guò)這樣，小明，你搞什么搞多動(dòng)，為什么多動(dòng)？今天你就坐在我而前，我看 著你，你動(dòng)，兩個(gè)小時(shí)不要?jiǎng)?，?dòng)了不給飯吃，有的人可能會(huì)這樣的。那這位母親開(kāi)了家長(zhǎng) 會(huì)，回來(lái)他怎么說(shuō)，他對(duì)兒子撒了一

8、個(gè)善意的謊，善意地批評(píng)了兒子。兒子，老師今天表?yè)P(yáng) 你了，原來(lái)你在板凳上坐不一分鐘，現(xiàn)在居然能坐三分鐘了，英他的媽媽都非常羨慕我有這 樣的兒子，因?yàn)槿嘀挥心氵M(jìn)步了。那天晚上，母親發(fā)現(xiàn)兒子破天荒地吃了兩碗米飯，沒(méi)有 要人喂。第二次參加學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使這個(gè)母親參加兒子的小學(xué)時(shí)候的家長(zhǎng)會(huì)。老師說(shuō)了，全 般五十劃同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試你的兒子排在第49名，我們懷疑他的智力有些障礙，你最好 帶他到醫(yī)院查一查。這位母親又一次接受了被訓(xùn)，回到家里，這個(gè)母親想起第一次參加家長(zhǎng) 會(huì)的情形，還是沒(méi)有把氣發(fā)在兒子身上，還是善意地欺騙了兒子。他對(duì)兒子說(shuō)，小明老師對(duì) 你充滿(mǎn)信心，老師說(shuō)了，你并不是最傻的孩子，你并不是笨孩子，

9、只要今后能夠細(xì)心些你會(huì) 超過(guò)你的同桌，你的同桌這次排在21名，說(shuō)這個(gè)話(huà)的時(shí)候，母親發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下 充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)了。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，兒子好像一下 子長(zhǎng)大了很多。孩子上了初中了，要開(kāi)第三次家長(zhǎng)會(huì)了，母親坐在兒子的座位上，等著老師 來(lái)點(diǎn)她兒子的名字，等待又一次培訓(xùn)，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)上，她兒子總是在差生的行列中總被 點(diǎn)名，她已經(jīng)習(xí)慣了，她己經(jīng)有心理準(zhǔn)備了，不過(guò)這次岀乎她的意料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)朿的時(shí) 候，她還沒(méi)聽(tīng)到老師點(diǎn)她兒子的名她有些不習(xí)慣，臨別的時(shí)候她去問(wèn)老師，怎么回事，這次 沒(méi)有電話(huà)我兒子的名，老師告訴她，按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)，回到家里,

10、這位母親對(duì)兒子說(shuō)，小明，班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了個(gè)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn) 大學(xué)，考試上重點(diǎn)中學(xué)。后來(lái)，開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)的母親，她對(duì)她的兒子說(shuō)了這三次話(huà)，她的 兒子考上了重點(diǎn)中學(xué)，再后來(lái)考上了淸華大學(xué)，這位母親不是一位職業(yè)老師，但是她勝是一 位老師，她是一位合格的，稱(chēng)職的成功的、優(yōu)秀的好老師，她自己的心態(tài)非常好，她的心態(tài), 她的言行，最后的結(jié)果都是高情商，高智商結(jié)合的典范，也是我們這些做職業(yè)老師學(xué)習(xí)的好 榜樣。最后，還是用TT業(yè)著名人士李開(kāi)復(fù)的話(huà)激勵(lì)自己吧：“做一個(gè)徳才兼?zhèn)?，以徳為先?人：一個(gè)既有勇氣又有胸懷，既有理智又有激情，既有自信又有謙虛，既聰蔥又善于表達(dá)的 人：一個(gè)能從思考中理解自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理、從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，一個(gè)有勇氣來(lái)改變 能夠改變的事情，有胸懷來(lái)接受不可改變的事情，有智蔥來(lái)分辨兩者不同的人，一個(gè)最好的 自己”。我們教給學(xué)生的不理應(yīng)是書(shū)本的、呆板的知識(shí)。教給他們一些為人處事的道理和方法, 讓他們總向