濟南的冬天說課分享資料

1、2021/3/291語文說課稿人教版七年級 濟南的冬天 2021/3/292說課的內容說課的內容w 1. 說教材說教材w 2. 說教法說教法w 3. 說學法說學法w 4. 說教學設想說教學設想w 5. 說教學程序說教學程序2021/3/293教材分析教材分析1、課文所處的地位及作用、課文所處的地位及作用w 濟南的冬天是人教版七年級語文上冊第三單元的第二篇課文。本單元教學的主題是“多彩四季”。單元教學目標是：領略自然景物的美，欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，領會蘊含在字里行間的感情，了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次，學會觀察景物的特點，并作簡單描述。w 濟南的冬天是現(xiàn)代著名作家、人民藝術家老舍在

2、1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文，寫作極具個性，是引導學生調動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。2021/3/294教材分析教材分析2、學情分析、學情分析 學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。本文是一篇寫景抒情的優(yōu)美散文，之前學生已在春的學習中了解了這類文章的特點及學習方法，喜歡讀這類景物描寫文章，特別喜歡欣賞直觀畫面，也能找出自己喜歡的詞語、句段，從詞語運用的準確、生動及句子所采用的修辭手法方面進行賞析，但還不能較好地觀察景物特點并把它描繪出來。2021/3/295教材分析教材分析3、教學目標、教學目標知

3、識與技能目標知識與技能目標：w 1、了解本文寫景順序，了解濟南冬天的特點。w 2、感悟景物描寫中情與景的融合。過程與方法目標過程與方法目標：w 1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦、積累課文精彩語段。w 2、學習作者抓住景物特征描寫景物的方法，體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：w 培養(yǎng)學生在感受文中優(yōu)美景色的同時，陶冶情操，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2021/3/296教材分析教材分析3、教學的重點、難點、教學的重點、難點教學重點：教學重點：w 1、學習語言的準確性和生動性，欣賞優(yōu)美精彩的語言。w 2、學習抓住景物特征描寫景物的方法，體會擬人、比喻等修

4、辭手法在寫景中的作用，學習觀察、描寫景物。教學難點：教學難點：領會、學習課文情景交融的寫法。 2021/3/297教學方法分析教學方法分析1、誦讀欣賞法。誦讀欣賞法。本文文質兼美，適于朗讀，引導學生通過反復朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。2、主題教學法（嘗試）。主題教學法（嘗試）。抓住“寶地”一詞，引導學生感受、品味濟南冬天之美，使學生在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。3、采用課件并用電子白板配合教學采用課件并用電子白板配合教學。既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直觀感知，促進知識的理解和鞏固，擴大教學容量，符合教育學中的自覺性

5、、直觀性原則。2021/3/298學法指導學法指導 根據(jù)課文特點和學生實際，第一課時根據(jù)課文特點和學生實際，第一課時，主要指導學生按要求自讀課文，獨立思考；然后與同學合作，討論交流；第二課時第二課時主要指導學生獨立品味，合作賞析；最后學以致用，觀察、描繪景物。2021/3/299教學設想教學設想 為了實現(xiàn)預定的教學目標，我的教學設為了實現(xiàn)預定的教學目標，我的教學設想是想是：第一課時，通過多種形式的朗讀，初步理解文章內容，領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情；第二課時，通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析優(yōu)美、精彩的語言并充分感受作者的感情；學習課文寫景的

6、方法，簡要描繪家鄉(xiāng)之景。2021/3/2910教學過程教學過程（一）激發(fā)興趣，導入課文（一）激發(fā)興趣，導入課文（出示幻燈片） 2021/3/2911教學重點、難點教學重點、難點 飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 2021/3/2912西湖春景2021/3/2913瑞士夏日風情2021/3/2914瑞士夏日美景宜人：綠色山林環(huán)繞著淺藍色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪，懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，真正無愧于“世界公園”的美稱。 2021/3/2915“上帝把夏天的藝術賜給瑞上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，士，把春天的賜

7、給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬的全賜給了濟南?！?老舍老舍 濟南的秋天濟南的秋天2021/3/2916濟南的冬天2021/3/2917教學過程教學過程（一）激發(fā)興趣，導入課文（一）激發(fā)興趣，導入課文 設計說明：好的開頭是成功的一半。語文課的導入要能激起學生的求知欲。本文導語用老舍對西湖、瑞士、濟南的贊美并輔之以精美的風景圖片，吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。 2021/3/2918教學過程教學過程（二）朗讀、欣賞（二）朗讀、欣賞w 1、播放濟南冬景圖片，配合錄音朗讀。w 設計說明：充分運用電教平臺，增強直觀性、形象性，讓學生感受濟南冬天之美，感受語言文字之美。2021/3/2919教學過程

8、教學過程（二）朗讀、欣賞（二）朗讀、欣賞w 2、指導朗讀方法。w 問題：濟南的冬天美嗎？這篇文章寫得美嗎？這么美的文章應該怎樣讀呢？w 總結（出示幻燈片）朗讀要求：要讀出喜愛的要讀出喜愛的感情，語速較慢，語調要柔和，語氣要親切。感情，語速較慢，語調要柔和，語氣要親切。2021/3/2920教學過程教學過程（二）朗讀、欣賞（二）朗讀、欣賞w 3、自由朗讀，讀出濟南冬天的美。w 設計說明：文章適宜朗讀，但應該讓學生知道怎樣讀。交給方法，發(fā)揮教師的指導作用，然后讓學生按照要求去讀，發(fā)揮其主體作用。2021/3/2921教學過程教學過程（三）圍繞（三）圍繞“寶地寶地”品讀：品讀：w 1、冬天的濟南真是

9、美?。∽髡咴诘谝欢尉腿滩蛔》Q贊它是個寶地。引導學生找到文中這句話讀一讀，讀出贊美之情。w 2、為什么說濟南是個“寶地”呢?從哪些地方可以看出這是一個“寶地”？找出來，讀一讀，每人說一處，輪流進行。可單個讀，也可根據(jù)情況小組讀、男生讀或女生讀、齊讀等。抓住一些重點詞語、句子（比如“慈善”、“秀氣”等），進行品讀，指導學生讀出對濟南的熱愛、贊美之情。2021/3/2922教學過程教學過程（三）圍繞（三）圍繞“寶地寶地”品讀：品讀：w 設計說明：本文是文質兼美的寫景散文，適于朗讀，因此指導學生圍繞主題，篩選有效信息并朗讀，讓學生在反復誦讀中領悟文章所描繪的景物之美，領會文章所蘊涵的豐富情感。2021

10、/3/2923教學過程教學過程（四）小組合作，討論歸納：（四）小組合作，討論歸納：w 1、 說濟南是個寶地，是因為這里的冬天與其他地方的冬天大不相同。濟南的冬天與其他地方的冬天有什么不同呢？你們能用一個詞來概括濟南冬天的特點嗎？“溫晴”是什么意思？學生討論后，提問回答并適時出示（或板書）： 濟濟 與北平比無風聲、溫晴 南南 的的 與倫敦比無重霧 冬冬 天天 與熱帶比無毒日2021/3/2924教學過程教學過程（四）小組合作，討論歸納：（四）小組合作，討論歸納：w 2、課文緊扣“溫晴”寫了濟南冬天的哪些景物？描繪了哪幾幅畫面？（學生討論后，提問代表回答，并適時依次出示（或板書） 濟濟 陽光朗照下

11、的山慈善 南南 山： 小雪覆蓋下的山秀氣 的的 城外遠山小水墨畫寶地 冬冬 天天 水： 溫暖、清亮、透明2021/3/2925教學過程教學過程（四）小組合作，討論歸納：（四）小組合作，討論歸納：w 設計說明：新的教育理念認為，學生應學會合作。上面兩題，訓練學生的歸納概括能力，有一定難度，需要合作討論。同時，組織學生進行討論，促進學生對話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。2021/3/2926教學過程教學過程（五）課堂小結：（五）課堂小結：w 1、學生小結：這節(jié)課你有什么收獲？w 2、教師總結學生發(fā)言，點評學生課堂表現(xiàn)，以鼓勵為主。w 設計說明：讓學生學會總結自己的學習情況，不斷積累知識。教師對學生發(fā)言的總結，也是對教學的總結反饋；教師點評學生課堂表現(xiàn)，可以促使學生用心上課，激發(fā)學生學習積極性。2021/3/2927教學過程教學過程（六）布置作業(yè)：（六）布置作業(yè)：w 1、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片