26父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

1、教學(xué)要求1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)用“舒暢、快活”造句。3.分角色朗讀課文,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分角色朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親愛(ài)樹(shù)林、愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo) “一生”說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)喜愛(ài)的時(shí)間長(zhǎng)?！白钕矚g”說(shuō)明了父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的程度深。􀀋父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)?！耙簧焙汀白钕矚g”說(shuō)明了什么?第一部分(第1自然段):概括地講父親一生最喜歡的事物。􀀌童年時(shí),一個(gè)春天的黎(lí)明,父親帶著我從滹沱(h tuó)

2、河岸上的一片樹(shù)林邊走過(guò)。 交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。這句話交代了事情發(fā)生的哪些因素?突然,父親站住了,朝幽(yu)深的霧蒙蒙的樹(shù)林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。 重點(diǎn)句解析:說(shuō)明了父親看得非常仔細(xì),聞得非常認(rèn)真,也說(shuō)明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)非常熟悉、了解。“望了又望”“聞了又聞”說(shuō)明了什么?段導(dǎo)讀:寫(xiě)了“我”和父親來(lái)到滹沱河岸上的一片樹(shù)林,父親仔細(xì)觀察樹(shù)林。 說(shuō)明父親若有所思,而且很輕聲地說(shuō),以免驚動(dòng)了林中的鳥(niǎo)。􀀍“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃(nán)喃地說(shuō)?！班倍终f(shuō)明了什么?段導(dǎo)讀:父親通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥(niǎo)。用父親的話引起下文。𙦛

3、0;可我既沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo),也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我為什么看不見(jiàn)、聽(tīng)不到有鳥(niǎo)? 說(shuō)明“我”對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性還不了解。兀立:高聳(sn)直立。我茫然地望著凝(níng)神靜氣像樹(shù)一般兀(wù)立的父親。句導(dǎo)讀:父親“像樹(shù)一般兀立”,仍舊是怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)兒們,而“我”只能茫然地望著父親。“我”的茫然襯托了父親的確定無(wú)疑。段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的影蹤。􀀏父親指著一棵樹(shù)的樹(shù)枝對(duì)我說(shuō):“看那里,沒(méi)有風(fēng),葉子為什么在動(dòng)?” 說(shuō)明父親觀察細(xì)致,對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性比較了解。父親的問(wèn)話說(shuō)明了什么?段導(dǎo)讀:寫(xiě)父親指引“我”觀察樹(shù)葉,暗示“我”樹(shù)葉動(dòng)的原因是因?yàn)橛续B(niǎo)在樹(shù)枝上棲息。 晃動(dòng):搖晃;搖

4、擺。􀀐我仔細(xì)找,卻沒(méi)有找到晃動(dòng)的葉子。段導(dǎo)讀:“我”雖然仔細(xì)找,但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,說(shuō)明“我”對(duì)鳥(niǎo)兒一點(diǎn)也不熟悉。 驚動(dòng):使受到驚擾。􀀑“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō),他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。段導(dǎo)讀:“生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)”說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)備至。聞到鳥(niǎo)味更說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解之深。􀀒我只聞到有濃濃苦味的草木氣,沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。 焐:用溫度高的東西接觸溫度低的東西,使變暖。熱騰騰:此處指鳥(niǎo)的羽毛溫?zé)帷６螌?dǎo)讀:寫(xiě)“我”還是什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。􀀓“鳥(niǎo)也有氣味?”段導(dǎo)讀:“我”的疑問(wèn)引出下文父親的解答。“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群群的,羽毛焐(wù

5、;)得熱騰騰的。黎明時(shí),所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的翎(líng)羽,要抖凈露水和濕氣。每一只鳥(niǎo)都張著嘴,舒暢(chàng)地呼吸著,深深地呼吸著。它們要唱歌了。 說(shuō)明了這是由于父親長(zhǎng)期觀察和親身體驗(yàn)所積累的經(jīng)驗(yàn)。足見(jiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)的程度之深。父親告訴“我”樹(shù)林里為什么會(huì)有鳥(niǎo)的氣味,說(shuō)明了什么?這時(shí)候只要你靜靜地用心地聞,你就會(huì)聞到那種鳥(niǎo)類(lèi)特有的氣味?！倍螌?dǎo)讀:寫(xiě)父親告訴“我”樹(shù)林里為什么會(huì)有鳥(niǎo)的氣味以及怎樣聞到鳥(niǎo)的氣味。 群鳥(niǎo)齊鳴:所有的鳥(niǎo)兒一起鳴叫。父親和我坐在樹(shù)林邊,突然聽(tīng)到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”群鳥(niǎo)齊鳴。哇!太動(dòng)聽(tīng)了!鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。句導(dǎo)讀:鳥(niǎo)真的唱起歌來(lái)了,驗(yàn)證了上一段父

6、親說(shuō)黎明時(shí)鳥(niǎo)兒們要唱歌的說(shuō)法。段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我”聽(tīng)到了鳥(niǎo)的歌聲。 快活:快樂(lè)?！斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)候?！备赣H說(shuō)。段導(dǎo)讀:父親的話說(shuō)明了他對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)。我知道這也是父親最快活的時(shí)刻。段導(dǎo)讀:照應(yīng)了第1自然段,是“我”對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)的具體說(shuō)明和贊美。過(guò)了一會(huì)兒,父親對(duì)我說(shuō):“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,是飛離樹(shù)枝飛向天空的那一瞬(shùn)間,但這時(shí)也最容易被獵人打中?！?重點(diǎn)句解析:父親喜歡看鳥(niǎo)兒們快活地飛離樹(shù)枝時(shí)的情景,但又擔(dān)心此時(shí)鳥(niǎo)兒被獵人打中,這一矛盾心理,足以表明父親愛(ài)鳥(niǎo)的情懷。如何理解父親的矛盾心理?段導(dǎo)讀:寫(xiě)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解之深及愛(ài)鳥(niǎo)的程度之深?！盀槭裁?”我驚愕(è)地問(wèn)。

7、潮濕:含有水分比一般情況略多。父親說(shuō):“黎明時(shí)的鳥(niǎo),翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重?！倍螌?dǎo)讀:寫(xiě)了父親分析鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝時(shí)翅膀潮濕,飛得沉重,所以容易被打中。我的心里掠(lüè)過(guò)一陣沉重。我也由衷(zhng)地感到高興,因?yàn)楦赣H不是獵人。句導(dǎo)讀:以父親對(duì)鳥(niǎo)兒驚人的了解,如果他是獵人,將會(huì)有多少鳥(niǎo)兒中彈哪!幸虧他不是獵人。讀者也會(huì)有此一嘆吧。段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我”和父親都喜歡鳥(niǎo),都有保護(hù)鳥(niǎo)的情感。第二部分(第217自然段):具體講父親怎樣喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.理解詞語(yǔ),積累詞匯。3.初讀課文,了解內(nèi)容。生字卡片。一導(dǎo)入新課1.板書(shū)課文題目,齊讀。2.讀了課文題目,你最想知

8、道什么?課文寫(xiě)了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間的什么事?3.今天我們要學(xué)習(xí)的是父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)一課,父親與樹(shù)林、鳥(niǎo)之間有什么聯(lián)系呢?他們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢?讓我們一起來(lái)讀課文吧!二初讀課文1.默讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字、新詞,標(biāo)出自然段。2.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)初讀課文后,你知道了什么。三學(xué)習(xí)生字1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。2.同桌交流。重點(diǎn)交流記憶字形的方法。3.集體學(xué)習(xí)生字。(1)認(rèn)讀生字、新詞。(2)記憶字形。上下結(jié)構(gòu)的字:霧蒙上中下結(jié)構(gòu)的字:鼻獨(dú)體字:兀左右結(jié)構(gòu)的字:指濃舒暢獵膀黎凝瞬掠半包圍結(jié)構(gòu)的字:翅(3)理解詞語(yǔ)的意思。凝神:精神高度集中,不分散。舒暢:舒適暢快。黎明:天快要亮的時(shí)

9、候。兀立:高聳直立。一瞬間:形容極短的時(shí)間。(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“蒙”,上下結(jié)構(gòu),下面不要丟掉小橫?！氨恰?上中下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)?！笆妗?左右結(jié)構(gòu),右半部不要寫(xiě)成“矛”。四朗讀課文1.自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。2.齊讀課文,把課文讀流利。1.教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件。2.教師以談話導(dǎo)入新課,讓學(xué)生暢談感受,渲染與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛,形成一個(gè)心理場(chǎng),直接作用于學(xué)生,讓學(xué)生去感受,促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情境。3.要在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方

10、法,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)深入學(xué)習(xí)課文。1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。2.分角色朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。投影。一朗讀課文,整體感知1.自由讀課文,把課文讀正確、讀流利。2.齊讀課文,邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么。(課文主要寫(xiě)了父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。)3.齊讀課文第一自然段。老師:這篇課文主要講了父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。作者是怎樣描述父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的呢?下面就讓我們繼續(xù)深入地了解一下課文的內(nèi)容,體會(huì)父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的思想感情。二細(xì)讀課文,理解內(nèi)容1.自讀課文。(1)邊讀邊思考:從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)?(2

11、)在讀懂的地方簡(jiǎn)單地批注。(畫(huà)出句子,注明讀懂了什么)(3)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。2.小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流自學(xué)課文的體會(huì)。讀一讀自己畫(huà)出的句子,說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。(2)提出不懂的詞語(yǔ)和句子,小組討論解決。(3)組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。3.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)各小組選擇自己喜歡的方式來(lái)匯報(bào)。(2)分角色朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),然后進(jìn)行評(píng)議。(3)理解句子,談體會(huì)。老師指名讀句子,適時(shí)指導(dǎo)。4.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子。投影出示句子:我茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親?！懊Ｈ弧笔鞘裁匆馑?(形容完全不了解或不知所措的樣子。)“我”為什么茫然地望著父親?(因?yàn)椤拔摇辈](méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛,也沒(méi)

12、有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫,父親卻說(shuō)林子里有不少鳥(niǎo)?！拔摇辈幻靼赘赣H為什么這樣說(shuō),所以茫然地望著父親。)“凝神靜氣”是什么意思?從父親的神態(tài)中你體會(huì)出了什么?(父親精神高度集中,靜靜地直立在樹(shù)林邊,寫(xiě)出了父親不想驚動(dòng)樹(shù)林中的小鳥(niǎo),從這兒也可以看出父親對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。)有感情地朗讀這句話。5.讀句子,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并造句。投影出示句子:(1)每一只鳥(niǎo)都張著嘴,舒暢地呼吸著,深深地呼吸著。(2)鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,是飛離樹(shù)枝飛向天空的那一瞬間。結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。舒暢:舒適暢快?？旎?快樂(lè)并充滿活力。朗讀句子,體會(huì)意思。任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。舒暢我們走在茂密的樹(shù)林中,心情格外舒暢。快活小鳥(niǎo)在樹(shù)

13、枝上快活地跳來(lái)跳去。6.組織討論。投影出示句子:父親說(shuō):“黎明時(shí)的鳥(niǎo),翅膀潮濕,飛起來(lái)沉重?！蔽业男睦锫舆^(guò)一陣沉重。我也由衷地感到高興,因?yàn)楦赣H不是獵人。出示句子,討論:“我”聽(tīng)了父親的話,為什么心里掠過(guò)一陣沉重,也由衷地感到高興?(聽(tīng)了父親的話,“我”知道了小鳥(niǎo)這時(shí)翅膀潮濕,飛起來(lái)不夠靈活,最容易被獵人打中,“我”為小鳥(niǎo)而擔(dān)憂,所以心情沉重。雖然父親很了解小鳥(niǎo),但他不是獵人,不會(huì)去傷害小鳥(niǎo),所以“我”也由衷地感到高興。)三朗讀全文,談體會(huì)1.分角色朗讀全文。2.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后,你有什么收獲。四課堂延伸說(shuō)說(shuō)你觀察到的小鳥(niǎo)是怎樣飛的,怎樣叫的。1.教師可以以“望了又望”“聞了又聞”為切入點(diǎn),讓學(xué)

14、生多方面、多角度地感受父親的言行,引領(lǐng)學(xué)生初步感悟父親的知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo),而后再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)與文本對(duì)話,抓重點(diǎn)詞句朗讀,深入感受父親的知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。2.通過(guò)“父親若是獵人”的問(wèn)題的討論,學(xué)生可以意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。此處教師不應(yīng)該進(jìn)行生硬的說(shuō)教,而是應(yīng)該通過(guò)一系列追問(wèn),使學(xué)生領(lǐng)悟到要愛(ài)鳥(niǎo),愛(ài)身邊所有的生靈。3.可以引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。 抓住他們愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)想象、愛(ài)表現(xiàn)的心理進(jìn)行創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了他們大膽想象、創(chuàng)新表達(dá)的能力,加深了對(duì)課文中愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。wù méng méng(霧蒙蒙)y m&#

15、225;o(羽毛)chì bng(翅膀)shu zh(手指)sh chàng(舒暢)liè rén(獵人)2.比一比,再組詞。3.在括號(hào)里填上合適的詞。一片()一棵()一根()一聲()一只()一個(gè)()一輛()一把()4.從下面的詞中找出六組近義詞?？旎钸|闊仔細(xì)突然喜歡在意細(xì)心快樂(lè)忽然廣闊介意喜愛(ài)(快活)(快樂(lè))(細(xì)心)(仔細(xì))(喜歡)(喜愛(ài))(遼闊)(廣闊)(突然)(忽然)(介意)(在意)5.把下面的句子補(bǔ)充完整。(1)樹(shù)林子里。 (2)做游戲。 (3)我知道了。 6.假如父親是一個(gè)獵人,會(huì)發(fā)生什么事呢?提示:父親太了解鳥(niǎo)兒了,很多鳥(niǎo)兒都會(huì)被父親捉住或打死。一鳥(niǎo)類(lèi)之最學(xué)話最多的鳥(niǎo):非洲灰鸚鵡,能學(xué)會(huì)800多個(gè)單詞。窩卵數(shù)最多的鳥(niǎo):灰山鶉,每窩約枚1420枚。產(chǎn)卵最少的鳥(niǎo)類(lèi):信天翁每年只產(chǎn)1枚卵,是產(chǎn)卵最少的鳥(niǎo)。最復(fù)雜的鳥(niǎo)巢:非洲織布鳥(niǎo)的巢,它同時(shí)也是最大的公共巢,有300多個(gè)巢室。最大的鳥(niǎo)卵化石:17世紀(jì)中葉以前,在馬達(dá)加斯加島南部生活著一種象鳥(niǎo),現(xiàn)在已經(jīng)絕跡。象鳥(niǎo)的卵化石的長(zhǎng)徑為35.6厘米,是迄今世界上所發(fā)現(xiàn)的最大鳥(niǎo)卵化石。最大的鳥(niǎo)類(lèi)化石:最大的鳥(niǎo)類(lèi)化石是隆鳥(niǎo)的化石,估計(jì)它的身高達(dá)5米左右,原來(lái)生活在馬達(dá)加斯加