教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《聽聽聲音》課堂實錄

1、教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊聽聽聲音課堂實錄師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小游戲：猜猜它是誰，注意用耳朵仔 細聽師：你們是根據(jù)什么猜的？師：恩、，你們是根據(jù)汪汪這種獨到的聲音判斷是狗叫聲，太棒了，一猜 就對，其實生活中很多物體都能發(fā)出獨到的聲音，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容聽聽聲音。師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，再仔細聽一聽，此時此刻，在我們教室周圍 又有些什么聲音，他們是什么物體發(fā)出來的，這些聲音是怎樣的？（根據(jù)學(xué)生 的回答，教師板書）師：除了現(xiàn)在周圍發(fā)出的聲音以外，在日常生活當(dāng)中你還聽到過哪些聲 音？這些聲音又是怎樣的？（生補充，繼續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當(dāng)中有很多很多聲音，無論在什么地方，

2、什么時候我們都 能聽到各種各樣的聲音。實驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今天，老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器，出示音叉（板 書），它有三部分組成，一個是U形金屬叉，一個是木盒，還有一個就是橡膠 錘，使用的時候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個位置，音叉就能發(fā)出聲 音，大家想不想動手試一試？師：待會實驗的時候，我們還要研究一個問題，展臺出示實驗記錄單，請 大家看一下，待會兒，我們要輕輕擊打音叉，和重重擊打音叉，比較一下用例 外大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個音叉有什么不一樣，請你用合適的詞語描述并 記錄到實驗記錄單的表格內(nèi)。另外實驗的時候大家要注意敲的時候最佳用手按 住木盒，以免敲擊時打翻木盒，明

3、白了嗎？生：領(lǐng)取實驗器材.，開始實驗，師下去巡回指導(dǎo)。師：下面哪位同學(xué)上來向大家描述一下你們組聽到的聲音是怎樣的？生： 展臺出示記錄單，匯報。師：誰來說說這組同學(xué)是用怎樣的詞語來描述聲音的，根據(jù)學(xué)生回答師板 書師：其他同學(xué)該有補充嗎？根據(jù)學(xué)生補充師繼續(xù)補充板書師：你們同意這幾組的發(fā)現(xiàn)嗎？這說明聲音有什么特點呢？在科學(xué)上我們 把大家平時說的聲音輕重，大小都規(guī)定為是指聲音的強弱，所以我們經(jīng)常說聲 音有輕有重有大有小其實科學(xué)地說是指聲音有強有弱。師：下面請同學(xué)們再次跟著老師一起來感受一下聲音的變化。師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的強弱變化了嗎？實驗二：聽聽例外金屬管發(fā)出的聲音師：今天老師還給大家?guī)?/p>

4、另外一組實驗器材，出示實驗器材師：這是雞 蛋盒，這里有四根長短不一樣的金屬管，你先拿出最長的金屬管放到一邊，剩 下三根長短不一樣的，先放好大金屬管，再放好中金屬管，最后放好小金屬 管，注意要放穩(wěn)放平，待會我們要做這樣一個實驗，展臺出示實驗記錄單：你 們看一下，思考這個實驗我們最需要注意什么？生：回答注意事項，師合適完善和補充生：領(lǐng)取實驗器材.，實驗，師下去指導(dǎo)。師：下面哪位同學(xué)上來向大家匯報一下你們組這次聽到的聲音是怎樣的。生：上臺匯報，師板書師：誰還愿意上來分享一下你們的勞動成果？生：補充，師繼續(xù)板書補充師：通過剛才幾組同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)聲音還有什么特點？聲音除了有 強有弱還有有高有低。師

5、：下面同學(xué)們跟著老師再來感受一下聲音的凹凸起伏變化？師：敲擊大 小例外的金屬管？你們感受到聲音的凹凸變化了嗎？師：為了區(qū)別強弱與凹凸 的例外，我們再來聽聽第一次實驗的聲音，感受到了嗎？師反復(fù)敲擊強弱例外 的音和凹凸例外的音，讓學(xué)生加深感受。師總結(jié)：通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)聲音不但有強有弱，還有高有低，那現(xiàn) 在我們看看黑板上剛才同學(xué)們說的這些描述聲音特點的詞哪些是指強弱，哪些 是指凹凸，你能不能對著板書給它們分分類。那這些詞能說明聲音的強弱和凹 凸呢？他們是什么詞呢？（象聲詞）師：下面老師要考考大家，上了這節(jié)課同學(xué)們會不會用今天所學(xué)的知識用 科學(xué)的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴，拉二

6、胡等樂器，讓學(xué)生區(qū)分聲音的凹凸和強弱。師：下面請同學(xué)們利用自己身邊的物體來制造兩個強弱例外的音。再來制 造兩個凹凸例外的音師：生嘗試制造聲音，演示，師生一起分辨課后探究師，學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？師：希望同學(xué)們今后能繼續(xù)去探究聲音，把你聽到的強弱，凹凸例外的音記錄下來，并思考一個問題，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？師：同學(xué)們今 天這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小游戲：猜猜它是誰，注意用耳朵仔細聽師：你們是根據(jù)什么猜的？師：恩、，你們是根據(jù)汪汪這種獨到的聲音判斷是狗叫聲，太棒了，一猜 就對，其實生活中很多物體都能發(fā)出獨到的聲音，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容聽聽聲音。3 / 6師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，再仔

7、細聽一聽，此時此刻，在我們教室周圍 又有些什么聲音，他們是什么物體發(fā)出來的，這些聲音是怎樣的？（根據(jù)學(xué)生 的回答，教師板書）師：除了現(xiàn)在周圍發(fā)出的聲音以外，在日常生活當(dāng)中你還聽到過哪些聲 音？這些聲音又是怎樣的？（生補充，繼續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當(dāng)中有很多很多聲音，無論在什么地方，什么時候我們都 能聽到各種各樣的聲音。實驗一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今天，老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器，出示音叉（板 書），它有三部分組成，一個是U形金屬叉，一個是木盒，還有一個就是橡膠 錘，使用的時候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個位置，音叉就能發(fā)出聲 音，大家想不想動手試一試？師：待會實驗的時候，我們

8、還要研究一個問題，展臺出示實驗記錄單，請 大家看一下，待會兒，我們要輕輕擊打音叉，和重重擊打音叉，比較一下用例 外大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個音叉有什么不一樣，請你用合適的詞語描述并 記錄到實驗記錄單的表格內(nèi)。另外實驗的時候大家要注意敲的時候最佳用手按 住木盒，以免敲擊時打翻木盒，明白了嗎？生：領(lǐng)取實驗器材.，開始實驗，師下去巡回指導(dǎo)。師：下面哪位同學(xué)上來向大家描述一下你們組聽到的聲音是怎樣的？生： 展臺出示記錄單，匯報。師：誰來說說這組同學(xué)是用怎樣的詞語來描述聲音的，根據(jù)學(xué)生回答師板 書師：其他同學(xué)該有補充嗎？根據(jù)學(xué)生補充師繼續(xù)補充板書師：你們同意這幾組的發(fā)現(xiàn)嗎？這說明聲音有什么特點呢？在科學(xué)

9、上我們 把大家平時說的聲音輕重，大小都規(guī)定為是指聲音的強弱，所以我們經(jīng)常說聲 音有輕有重有大有小其實科學(xué)地說是指聲音有強有弱。師：下面請同學(xué)們再次跟著老師一起來感受一下聲音的變化。師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的強弱變化了嗎？實驗二：聽聽例外金屬管發(fā)出的聲音師：今天老師還給大家?guī)砹硗庖唤M實驗器材，出示實驗器材師：這是雞 蛋盒，這里有四根長短不一樣的金屬管，你先拿出最長的金屬管放到一邊，剩 下三根長短不一樣的，先放好大金屬管，再放好中金屬管，最后放好小金屬 管，注意要放穩(wěn)放平，待會我們要做這樣一個實驗，展臺出示實驗記錄單：你 們看一下，思考這個實驗我們最需要注意什么？生：回答注意事項，師合適完

10、善和補充生：領(lǐng)取實驗器材.，實驗，師下去指導(dǎo)。師：下而哪位同學(xué)上來向大家匯報一下你們組這次聽到的聲音是怎樣的。生：上臺匯報，師板書師：誰還愿意上來分享一下你們的勞動成果？生：補充，師繼續(xù)板書補充師：通過剛才幾組同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)聲音還有什么特點？聲音除了有 強有弱還有有高有低。師：下面同學(xué)們跟著老師再來感受一下聲音的凹凸起伏變化？師：敲擊大 小例外的金屬管？你們感受到聲音的凹凸變化了嗎？師：為了區(qū)別強弱與凹凸 的例外，我們再來聽聽第一次實驗的聲音，感受到了嗎？師反復(fù)敲擊強弱例外 的音和凹凸例外的音，讓學(xué)生加深感受。師總結(jié)：通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)聲音不但有強有弱，還有高有低，那現(xiàn) 在我們看看黑板上剛才同學(xué)們說的這些描述聲音特點的詞哪些是指強弱，哪些 是指凹凸，你能不能對著板書給它們分分類。那這些詞能說明聲音的強弱和凹 凸呢？他們是什么詞呢？（象聲詞）師：下面老師要考考大家，上了這節(jié)課同學(xué)們會不會用今天所學(xué)的知識用 科學(xué)的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴，