【中小學作業(yè)表單】教學設計表單程

1、教學設計表單學習內容分析學習目標描述背影是朱自清先生的代表作。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。作者以獨特的視角，用樸素真摯的語言、細膩傳神的細節(jié)和白描手法，客觀真實地再現(xiàn)了父親浦口送別的情境。所以，幫助學生養(yǎng)成默讀習慣，提高默讀速度；理解文章中父親的四次“背影”；感受父愛的偉大。學習內容分析提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析本文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。作者的父親，奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境

2、遇凄慘的現(xiàn)實。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中。教學重點1望父買橘   2情境教學 教學難點學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。學生學情分析八年級學生對真善美有了一定的領會和鑒別能力，父親對兒子的關愛之情也有了一定的體會，這對學習本課奠定了一定的情感基礎。但是，對于大多數(shù)學生來說，他們對通過細節(jié)描寫（對背影的四次描寫）來表現(xiàn)人物個性特征和思想感情的方法還是難以理解到位的。教

3、學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明1 熟讀成誦2  求旨探法3 精讀品讀吃透教材（1）走路的姿勢：蹣跚”（2）父親的穿戴：黑、深青（3）爬月臺動作：探攀縮傾1幫助學生養(yǎng)成默讀習慣，提高默讀速度。 2理解文章中父親的四次“背影” 。 3感受父愛的偉大。 1 熟讀成誦通過作者寫父親的背影，描寫買桔子時過鐵道的場面，完全用白描的手法，把整個場景寫的非常生動，學生通過學習，了解作者對于父親走路的姿勢，爬月臺的動作等一系列描寫，使學生能夠在腦中情景再現(xiàn)，達到背誦的目的。2  求旨探法主題：通過對父親在車站給兒子送行情景

4、的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。3 精讀品讀吃透教材（1）走路的姿勢：蹣跚”這一詞很關鍵連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。（2）父親的穿戴：黑、深青家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）（3）爬月臺動作：探攀縮傾行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影?。┰诒窘虒W中，將信息技術手段作為模擬教學、案例教學、討論等教學方式的有效輔助形式

5、，有目的的攝錄學生進行模擬教學的片斷，作為教學評價的第一手資料，鼓勵學生積極的進行自評、互評，促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具。檢測試題1、 注音。 典zhì（）zhà欄（） 游guàng（）   tuí唐（） 2、給加點字選擇正確的義項。、觸目傷懷（、感情、懷念、心）、情郁于中（、聚積、憂郁、香氣很濃）C、差使（、當差、差遣、職務）3、理解句子的含義、作用。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。”唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。（    ）個人反思關注學生的主體地位，以學定教，是現(xiàn)代教學思想的重要體現(xiàn)。學生是學習的真正主人。教師只是學生自主學習的促進者、引導者。學生有著巨大的發(fā)