【中小學(xué)作業(yè)表單】教學(xué)設(shè)計(jì)表單程

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述背影是朱自清先生的代表作。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口惜別。作者以獨(dú)特的視角，用樸素真摯的語(yǔ)言、細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)和白描手法，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了父親浦口送別的情境。所以，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高默讀速度；理解文章中父親的四次“背影”；感受父愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本文通過(guò)對(duì)父親在車(chē)站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的熱愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念。作者的父親，奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境

2、遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，在這一背景上，作者寫(xiě)出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛(ài)，符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛(ài)中。教學(xué)重點(diǎn)1望父買(mǎi)橘   2情境教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。學(xué)生學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)真善美有了一定的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情也有了一定的體會(huì)，這對(duì)學(xué)習(xí)本課奠定了一定的情感基礎(chǔ)。但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（對(duì)背影的四次描寫(xiě)）來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性特征和思想感情的方法還是難以理解到位的。教

3、學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明1 熟讀成誦2  求旨探法3 精讀品讀吃透教材（1）走路的姿勢(shì)：蹣跚”（2）父親的穿戴：黑、深青（3）爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾1幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高默讀速度。 2理解文章中父親的四次“背影” 。 3感受父愛(ài)的偉大。 1 熟讀成誦通過(guò)作者寫(xiě)父親的背影，描寫(xiě)買(mǎi)桔子時(shí)過(guò)鐵道的場(chǎng)面，完全用白描的手法，把整個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)的非常生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解作者對(duì)于父親走路的姿勢(shì)，爬月臺(tái)的動(dòng)作等一系列描寫(xiě)，使學(xué)生能夠在腦中情景再現(xiàn)，達(dá)到背誦的目的。2  求旨探法主題：通過(guò)對(duì)父親在車(chē)站給兒子送行情景

4、的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的熱愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念。3 精讀品讀吃透教材（1）走路的姿勢(shì)：蹣跚”這一詞很關(guān)鍵連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺(tái)更難了。（2）父親的穿戴：黑、深青家境不好，心情憂(yōu)傷（黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。?）爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫(xiě)，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難的背影！）在本教學(xué)中，將信息技術(shù)手段作為模擬教學(xué)、案例教學(xué)、討論等教學(xué)方式的有效輔助形式

5、，有目的的攝錄學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)的片斷，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的第一手資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具。檢測(cè)試題1、 注音。 典zhì（）zhà欄（） 游guàng（）   tuí唐（） 2、給加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。、觸目傷懷（、感情、懷念、心）、情郁于中（、聚積、憂(yōu)郁、香氣很濃）C、差使（、當(dāng)差、差遣、職務(wù)）3、理解句子的含義、作用。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路。”唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。（    ）個(gè)人反思關(guān)注學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生有著巨大的發(fā)