漢語(yǔ)教程17課-教案(共5頁(yè))

1、第十七課 他在做什么呢 教案一、 教學(xué)內(nèi)容：1 講解生詞。2講解語(yǔ)法：表述動(dòng)作的進(jìn)行的句式、詢問(wèn)動(dòng)作行為方式的句式。3講解課文（一）和（二）。4完成課后練習(xí)。二、 教學(xué)目的：1 學(xué)習(xí)本課生詞，能準(zhǔn)確地聽(tīng)辯和認(rèn)讀所有生詞，能掌握重點(diǎn)生詞的主要用法，可在不同語(yǔ)言環(huán)境中正確使用這些生詞。2熟讀課文，能正確理解課文內(nèi)容并準(zhǔn)確復(fù)述課文大意。3結(jié)合課文，理解并掌握“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”和“怎么+動(dòng)詞”的使用方法，能在用中文進(jìn)行交流時(shí)正確使用上述語(yǔ)法。三、 教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：1“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”和“怎么+動(dòng)詞”的用法和意義；2“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、來(lái)、認(rèn)識(shí)”搭配；3雙

2、賓語(yǔ)句。四、 教學(xué)課時(shí)分布一共四課時(shí)，每課時(shí)45分鐘第一課時(shí) 生詞第二課時(shí) 1.“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語(yǔ)” 2. 雙賓語(yǔ)句 3. “怎么+動(dòng)詞”第三課時(shí) 課文一、 課文二第四課時(shí) 講解課后練習(xí)五、 教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)第一課時(shí)1導(dǎo)入（2分鐘左右） 寒暄，問(wèn)候 ，依照具體情況向?qū)W生提問(wèn)。 如 今天星期幾？ 2帶學(xué)生讀生詞。教師巡視并及時(shí)幫學(xué)生糾正發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生輪流大聲朗讀。（5分鐘）3配合PPT講解生詞(25分鐘左右)：重點(diǎn)詞匯：在 副詞。與“正在”放在一起學(xué)習(xí)，用直譯的方法解釋“in the process of/ in the course of”舉例出來(lái) 動(dòng)詞。從里面移動(dòng)到外面。使用PPT展示動(dòng)

3、圖：一所房子，有人從里面出來(lái)；盒子里的東西被拿出來(lái)。一邊展示圖片一邊帶讀。來(lái) 動(dòng)詞。由另一方面到這一方面。和反義詞“去”對(duì)比學(xué)習(xí)。教師叫某個(gè)同學(xué)，然后向其招手，同時(shí)反復(fù)說(shuō)“來(lái)”，然后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)回到座位，同時(shí)說(shuō)“去”。PPT舉例“來(lái)學(xué)?！薄叭W(xué)?！薄叭D書館”。坐 動(dòng)詞。在本節(jié)課里是“搭乘，乘坐的意思”。舉例“坐車”、“坐飛機(jī)”、“坐船”。擠 當(dāng)動(dòng)詞時(shí)表示“用壓力使排出”，舉例“擠牙膏”、“擠牛奶”。當(dāng)形容詞時(shí)表示“許多人或物緊緊挨著，許多事情集中在同一時(shí)間內(nèi)”，舉例“地鐵很擠”、“教室很擠”。想 作為動(dòng)詞時(shí)表示“思考/認(rèn)為”。 作為能愿動(dòng)詞時(shí)表示“打算”，舉例“我想唱歌”、“我想學(xué)漢語(yǔ)”。騎 動(dòng)

4、詞?？缱谏蠡蚱渌麞|西上，用圖畫表示“跨坐”這一動(dòng)作，舉例“騎自行車”、“騎摩托車”、“騎馬”等。門 量詞。后接科目種類“課/XX課”，隨即問(wèn)學(xué)生“你們現(xiàn)在又多少門課？”課 名詞。課程、科目，舉例“聽(tīng)力課”、“口語(yǔ)課”、“綜合課”。其他較為直觀的生詞可以用直接翻譯和圖片輔助來(lái)解釋：行all right、OK音樂(lè)music，例子：“聽(tīng)音樂(lè)”錄音recording、to record，例子：“聽(tīng)錄音”事matter，thing、business，例子：“好事”、“壞事”書店bookstore漢英Chinese-English，例子：“漢英字典”綜合comprehensive口語(yǔ)spoken la

5、nguage聽(tīng)力listening閱讀reading文化culture體育physical training4注意解決學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，注意學(xué)生的注意力。（3分鐘）5布置作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂總結(jié)， 宣布下課。（5分鐘）第二課時(shí)1導(dǎo)入（2分鐘左右） 簡(jiǎn)單問(wèn)候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來(lái)2復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞3開(kāi)始語(yǔ)法點(diǎn)的講解（30分鐘）A“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”（演繹法+直接法 講練）動(dòng)詞前邊加上副詞“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示動(dòng)作的進(jìn)行?！霸凇薄ⅰ罢凇?、“正”也可以與“呢”同時(shí)使用。步驟1 講解讓同學(xué)們看老師，老師跳舞，問(wèn)“老師在干什么？”學(xué)生會(huì)順著句子回答

6、“老師在跳舞?！贝藭r(shí)老師馬上板書：“在 跳舞”副詞和動(dòng)詞間留出一點(diǎn)距離。老師拿出書本翻看，問(wèn)學(xué)生“現(xiàn)在，老師在干什么？”學(xué)生：“老師在看書?！贝藭r(shí)老師板書：“在 看書”副詞和動(dòng)詞之間空出一定距離。老師再唱歌，讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)板書。最后再總結(jié)出句型。寫在所有的例子上面。提問(wèn)一位同學(xué)，“我們?cè)诟墒裁?？”回答“在上課?！保處熁卮稹芭?，我們正在上課?！蓖瑫r(shí)把“正”加到板書“在”的前面。教師問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谏险n嗎？”學(xué)生做出自己的回答，此時(shí)教師引導(dǎo)回答：“對(duì)，我們?cè)谏险n呢?！痹谠瓉?lái)的板書上再添加疑問(wèn)句的句型。教師又問(wèn)：“我們?cè)诔鑶幔俊睂W(xué)生做出自己的回答，此時(shí)教師引導(dǎo)回答：“我們沒(méi)有唱歌，我們?cè)谏险n呢。

7、”板書否定式。以前面的“看書/跳舞/唱歌/喝茶/睡覺(jué)/吃飯”為例句，提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出否定回答。最后板書如下：_+ 在 + 干（做）什么呢？ （正）在 + 動(dòng)作 沒(méi)（有） + 動(dòng)作（正）在 看書 沒(méi)（有） + 看書（正）在 跳舞 沒(méi)（有） + 跳舞（正）在 唱歌 沒(méi)（有） + 唱歌2操練帶領(lǐng)學(xué)生用上述句型練習(xí)說(shuō)句子，例句：他在哭。他在笑。老師在跑步。我們?cè)趯W(xué)漢語(yǔ)。3做小游戲 一位同學(xué)做，另一位同學(xué)說(shuō)，演示兩組即可。4配合課本第24頁(yè)的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出圖中人物在干什么。B雙賓語(yǔ)句（歸納法 講練）漢語(yǔ)有些動(dòng)詞可以帶兩個(gè)賓語(yǔ)，第一個(gè)叫直接賓語(yǔ)，一般指人；第二個(gè)叫間接賓語(yǔ)，一般指物?？梢詭щp賓語(yǔ)的動(dòng)

8、詞較少，有：“教、給、借、還、問(wèn)、回答、告訴”。1 不給定義，先給出大量的簡(jiǎn)單例句，最好是教師先做出動(dòng)作，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。例句：老師給瑪麗一本書。老師給田中一支筆。杰克問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。麥克告訴瑪麗一個(gè)秘密。2 提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生雙賓語(yǔ)句的具有什么特點(diǎn)？引發(fā)學(xué)生思考。然后再給學(xué)生寫出句型“主語(yǔ)+教/給/借/還/問(wèn)/答+人+物”此時(shí)板書為：主語(yǔ) + 動(dòng)詞 + 賓語(yǔ)（1） + 賓語(yǔ)（2） 教/給/借/還/問(wèn)/回答/告訴 人 物2 操練PPT展示句子，學(xué)生在正確的位置天上動(dòng)詞老師 我們 語(yǔ)法 。（教）我爸爸 我 一本 詞典。（給）劉明 馬克 一本 書。（送）老師 常常 我們 問(wèn)題 。（問(wèn)）我們 常常 老

9、師的 問(wèn)題 。（回答）瑪麗 我 一個(gè) 秘密 。（告訴）C“怎么+動(dòng)詞”（直接法）“怎么+動(dòng)詞”的形式用來(lái)詢問(wèn)動(dòng)作行為方式或方法，請(qǐng)求對(duì)方說(shuō)明怎么做某事。1 講解教師問(wèn)學(xué)生：“下課去哪兒？”學(xué)生會(huì)回答“去食堂。”或其他。教師問(wèn)：“怎么去？坐車去嗎？騎車去嗎？”板書“怎么 去”中間注意留間隔。然后分別舉例：怎么讀/怎么走/怎么用/怎么寫/怎么坐車/唱總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)：“怎么+動(dòng)詞”最后板書為：怎么+動(dòng)詞（讀/走/用/寫/坐車）結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生做造句練習(xí)。第三課時(shí)1導(dǎo)入（1分鐘） 簡(jiǎn)單問(wèn)候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來(lái)，迅速進(jìn)入課堂氛圍。2復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）朗讀本課學(xué)習(xí)的生詞3課文講練（24分鐘，各12分鐘

10、）課文（一）學(xué)生看3分鐘課文，教師走下來(lái)回答學(xué)生的疑問(wèn)。帶讀一遍課文，讀完后，請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。1 愛(ài)德華在做什么?2 麥克在做什么？3 瑪麗想買什么書？4 麥克和瑪麗想買書，怎么去？老師和集體學(xué)生分別扮演文中的兩個(gè)角色，將進(jìn)行對(duì)話。請(qǐng)兩位學(xué)生，互相角色扮演，朗讀課文。課文（二）教師帶讀一遍課文，然后教師和集體學(xué)生分角色讀課文。讀完后，回答下列問(wèn)題： 1瑪麗有幾門課？2瑪麗有文化課和體育課嗎？3誰(shuí)教瑪麗聽(tīng)力和閱讀？4林老師教瑪麗什么？引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。兩人一組，互相角色扮演，朗讀課文 。4 請(qǐng)兩組同學(xué)不看書，到講臺(tái)上表演兩篇課文的對(duì)話，老師給出一定提示（15分鐘）第四課時(shí)1導(dǎo)入（1分鐘左右） 簡(jiǎn)單問(wèn)候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來(lái)，注意回顧課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)。比如“同學(xué)們，我們有多少門課？”2復(fù)習(xí)本課語(yǔ)法點(diǎn)