最新部編語文-12-湖心亭看雪ppt精品課件精品課件

1、12 12 湖心亭看雪湖心亭看雪1.1.理解作者在文中所流露的故國之思。理解作者在文中所流露的故國之思。2.2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致入微和富有詩情畫意的描寫技學(xué)習(xí)本文細(xì)致入微和富有詩情畫意的描寫技巧。巧。3.3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比刻畫形象的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比刻畫形象的藝術(shù)手法。4.4.學(xué)習(xí)本文將記敘、描寫、抒情融為一體的寫學(xué)習(xí)本文將記敘、描寫、抒情融為一體的寫法。法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)湖心亭：湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫是西湖三島之一，后于山上建成亭閣

2、，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。此常有文人墨客到此賞景。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入最愛湖東行不足最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤綠楊陰里白沙堤 白居易白居易欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜 蘇軾蘇軾【張岱】【張岱】（1597168915971689年），字宗子，又字年），字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。大夫的閑情雅致，文筆清新活潑、趣味盎然。走近作

3、者走近作者【代表作】【代表作】 文學(xué)名著文學(xué)名著陶庵夢憶陶庵夢憶西湖夢尋西湖夢尋夜航船瑯?gòu)治募靾@道古夜航船瑯?gòu)治募靾@道古等；等； 史學(xué)名著史學(xué)名著石匱書。石匱書。 本文寫于明朝滅亡后，大約本文寫于明朝滅亡后，大約16451645年，它年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。寫作背景寫作背景崇禎禎 更更定 拏拏 毳毳衣霧凇凇 沆碭沆碭 一芥芥zh

4、nzhngnggngcucujijinnsngsnghng dnghng dng字詞積累字詞積累朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。整體感知整體感知 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。粒而已。 到亭上，有兩人鋪

5、氈對坐，一童子燒到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉湖中焉得更有此人！得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡莫說相公癡，更有癡似相公者！似相公者！” 崇禎五年崇禎五年十二月，余住西湖。大十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。雪三日，湖中人鳥聲俱絕。公元公元16321632年年再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。譯文：譯文：崇禎崇禎五年（公元五年（公元16321632年

6、）十二月，我住年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。飛鳥的聲音都消失了。是日是日更定更定矣，余矣，余拏拏一小舟，一小舟，擁毳衣爐擁毳衣爐火火，獨(dú)往湖心亭看雪。，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭霧凇沆碭，天，天與云與山與水，上下一白。與云與山與水，上下一白。晚上八時左右晚上八時左右撐（船）撐（船）冰花周圍彌漫著白氣冰花周圍彌漫著白氣裹著裘皮衣服，圍著火爐。裹著裘皮衣服，圍著火爐。湖上影子，惟湖上影子，惟長堤一痕長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。指西湖長堤在雪中隱隱露出

7、一道痕跡指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡譯文：譯文：這一天晚上八時左右，我撐著船，裹著這一天晚上八時左右，我撐著船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）（湖面上）冰花周圍彌漫著白氣冰花周圍彌漫著白氣，天和云和山，天和云和山和水，天色湖光全是白皚皚的。湖上的影子，和水，天色湖光全是白皚皚的。湖上的影子，只有只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心，湖心亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。粒人影罷了。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童到亭上，有兩人鋪氈對坐，一

8、童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中湖中焉得更有此人焉得更有此人！”拉余同飲。拉余同飲。余強(qiáng)飲余強(qiáng)飲三大白三大白而別。問其姓氏，是金而別。問其姓氏，是金陵人，陵人，客此客此。三大杯酒三大杯酒客居此地客居此地哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會有這哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會有這樣的人。樣的人。譯文：譯文：到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我非常高興，說：滾沸。（他們）看見我非常高興，說：“想不想不到還會有這樣的人！到

9、還會有這樣的人！”（他們）拉著我一同飲（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，客居在此?？途釉诖恕＜跋麓?，及下船，舟子舟子喃喃曰：喃喃曰：“莫說莫說相公相公癡，癡，更有癡似相公者！更有癡似相公者！”船夫船夫譯文：譯文：等到了下船的時候，船夫喃喃地說：等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！人啊！”舊時對士人的尊稱舊時對士人的尊稱一、一詞多義一、一詞多義是是日更定日更定 是是金陵

10、人金陵人 這這判斷動詞，是判斷動詞，是是日是日更更定定 湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人 古代夜間計時單位古代夜間計時單位還還重點(diǎn)積累重點(diǎn)積累上下一上下一白白 余強(qiáng)飲三大余強(qiáng)飲三大白白而別而別 白色白色代指酒代指酒見余見余大大驚喜驚喜 余強(qiáng)飲三余強(qiáng)飲三大大白而別白而別 非常非常大大二、詞類活用二、詞類活用1.1.大雪大雪三日三日名詞作動詞，下大雪名詞作動詞，下大雪。2.2.是金陵人，是金陵人，客客此此名詞作動詞，客居名詞作動詞，客居。3.3.擁毳衣?lián)黼ヒ聽t火爐火名詞作動詞，帶著爐火。名詞作動詞，帶著爐火。4.4.與余舟一與余舟一芥芥名詞作狀語，像小草一樣的微小。名詞作狀語，像小草一樣的微小。三

11、、古今異義三、古今異義1.1.余余住西湖住西湖古義：古義：我我。 今義：今義：剩下剩下。2.2.余強(qiáng)飲三大余強(qiáng)飲三大白白而別而別古義：古義：古代罰酒用的酒杯古代罰酒用的酒杯。 今義：今義：白色白色。這篇課文主要寫了哪兩件事情？這篇課文主要寫了哪兩件事情？細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟 獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪 湖心亭偶遇佳客湖心亭偶遇佳客再讀課文，概括段落大意。再讀課文，概括段落大意。第一段：第一段：點(diǎn)明看雪的年月、地點(diǎn)、環(huán)境。點(diǎn)明看雪的年月、地點(diǎn)、環(huán)境。第二段：第二段：看雪的具體時間，描寫所見西看雪的具體時間，描寫所見西湖雪景；亭中會客經(jīng)過；借舟子之口，湖雪景；亭中會客經(jīng)過；借舟子之口，抒發(fā)感慨。抒發(fā)

12、感慨。 找出文中寫雪景的句子，分析其特點(diǎn)及找出文中寫雪景的句子，分析其特點(diǎn)及作者的感情。作者的感情。 “ “霧凇沆碭，天與云與山與水霧凇沆碭，天與云與山與水舟中舟中人兩三粒而已。人兩三粒而已?！碧攸c(diǎn)：特點(diǎn)：用白描手法，簡練樸素，不加渲染。用白描手法，簡練樸素，不加渲染。 白描原是中國畫的一種技法，是一種不加白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。物象的畫法。 寫作中是一種描寫的方法，指寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事

13、物形象的描寫方法。形象的描寫方法。白白 描描感情：感情：作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡人雅士，課文表達(dá)了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒淡的愁緒。 “獨(dú)往湖心亭獨(dú)往湖心亭” ” 與與“舟中人兩三粒而舟中人兩三粒而已已”前后內(nèi)容表達(dá)很矛盾，如何理解？前后內(nèi)容表達(dá)很矛盾，如何理解？ （1 1）作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在）作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以法，所以

14、“獨(dú)獨(dú)”字表現(xiàn)他的字表現(xiàn)他的超凡脫俗超凡脫俗。 （2 2）他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對“相公相公”的行為的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨(dú)獨(dú)”字表現(xiàn)他的字表現(xiàn)他的孤傲清高孤傲清高。 如何理解文中舟子所說如何理解文中舟子所說“莫說相公癡莫說相公癡”中的中的“癡癡”？他？他“癡癡”表現(xiàn)在何處？表現(xiàn)在何處？ （1 1）“癡癡”于行：于行：不尋常的天氣，不不尋常的天氣，不尋常的時間，不尋常的行蹤。尋常的時間，不尋常的行蹤?！笆侨崭ㄊ侨崭ā薄蔼?dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭

15、看雪”與眾不同、不隨流與眾不同、不隨流俗。俗。 （2 2）“癡癡”于景：于景：“霧凇沆碭霧凇沆碭舟舟中人兩三粒而已中人兩三粒而已”混沌一片的冰雪世界，混沌一片的冰雪世界，人生天地間如人生天地間如“滄海一粟滄海一粟”，既癡迷，又備，既癡迷，又備感孤寂落寞感孤寂落寞。 （3 3）“癡癡”于情：于情：“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人人”他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。寫法探究寫法探究1.1.描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。描寫細(xì)致入微，富有詩情畫意。 文章第一段用文章第一段用1515個字描寫西湖雪景，渲染個字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片了一幅雪光水氣渾然一體

16、、天色湖光茫然一片的背景，然后又以的背景，然后又以“一痕一痕”“”“一點(diǎn)一點(diǎn)”“”“一芥一芥”等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。2.2.筆法曲折多變，巧妙運(yùn)用對比。筆法曲折多變，巧妙運(yùn)用對比。 （1 1）文章開頭描寫大雪三日之景時，）文章開頭描寫大雪三日之景時，運(yùn)用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽運(yùn)用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴(yán)。覺入手，更能畫出大雪的威嚴(yán)。 （2 2）

17、描寫湖中雪景，先以）描寫湖中雪景，先以“上下一白上下一白”之之“一一”字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文而下文“一痕一痕”“”“一點(diǎn)一點(diǎn)”“”“一芥一芥”之之“一一”字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對比。小形成一組鮮明的對比。 （3 3）寫亭中會友時，反客為主，以客）寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn)之喜表現(xiàn)“余余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余余”之心聲。最后又將客之之心聲。最后又將客之“癡癡”同同“相公相公”之之“癡癡”進(jìn)行對比，以舟子之進(jìn)行對比，以舟子之“喃喃喃喃”不解與不解與友人

18、同友人同“余余”一見如故進(jìn)行對比，突出知音一見如故進(jìn)行對比，突出知音難覓。難覓。3.3.記敘、議論、抒情融于一體。記敘、議論、抒情融于一體。 全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機(jī)全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機(jī)結(jié)合。如在描寫結(jié)合。如在描寫“湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕”后記后記“余余拏一小舟拏一小舟獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”的舉動，從而的舉動，從而抒發(fā)了獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也抒發(fā)了獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。有避世的憂憤。比比較較閱閱讀讀江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。描寫手法描寫手法表達(dá)感情表達(dá)感情湖心亭看雪湖心亭看雪江雪江雪 白描白描烘托烘托清高自賞清高自賞淡淡愁緒淡淡愁緒懷才不遇懷才不遇的孤獨(dú)感的孤獨(dú)感 課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上課文以清新淡雅之筆，記敘了作者晚上獨(dú)往湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了一