水溶液的某些性質(zhì)

1、水溶液的某些性質(zhì)龍口市第五中學(xué)仲楊2013年11月25日 19:12瀏覽:53評(píng)論:7鮮花:0專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:3送花指導(dǎo)教師 溫少波于13-11-25 22:21推薦體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。山東省2013年初中校本研修階段課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一備作者姓名仲楊學(xué)校龍口市第五中學(xué)學(xué)科化學(xué)年級(jí)/班級(jí)初三教材版本魯教版課時(shí)名稱水溶液的某些性質(zhì)上課時(shí)間2013.10學(xué)生人數(shù)55單元背景單元學(xué)習(xí)概述本節(jié)課是在學(xué)生了解了溶液、溶液的特征的基礎(chǔ)上對(duì)某些溶液性質(zhì)的一些研究。通過(guò)學(xué)生非常熟悉的一些現(xiàn)象，來(lái)研究溶液的本質(zhì)以及在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。真正做到了化學(xué)來(lái)源于生活，又服

2、務(wù)于生活課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)生了解了溶液及其特征的基礎(chǔ)上對(duì)某些溶液性質(zhì)的一些研究。通過(guò)學(xué)生非常熟悉的一些生活現(xiàn)象，來(lái)研究溶液的本質(zhì)以及在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用從而全面了解溶液。 學(xué)情分析由于剛接觸化學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿了興趣,教學(xué)內(nèi)容容易理解，但實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、分析能力較弱，所以我采用以“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”的實(shí)驗(yàn)探究方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能：鞏固溶液的概念，溶解過(guò)程中伴隨能量的變化、電離等知識(shí)，了解水溶液的性質(zhì)。（二） 過(guò)程與方法：通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。（三?情感態(tài)度

3、和價(jià)值觀提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：某些物質(zhì)溶于水后會(huì)改變其水溶液的一些性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：溶液導(dǎo)電的原因教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我決定采用實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論、小組合作、比較歸納、多媒體輔助相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程：復(fù)習(xí)鞏固，引入新知 觀察生活，制造懸念 質(zhì)疑問(wèn)難，尋求答案 實(shí)驗(yàn)探究，揭開(kāi)謎底 總結(jié)交流，獲取真知 鞏固基礎(chǔ)，學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程如下：復(fù)習(xí)鞏固，引入新知在引入新課之前我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)-我的表

4、現(xiàn)，是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為和諧高效的課堂做好準(zhǔn)備。在線測(cè)試：高錳酸鉀溶液、食鹽水、糖水、水、黃泥水、油水，屬于溶液的是 有顏色的溶液 有味道的溶液是 懸濁液是 乳濁液是 (此問(wèn)題是為后面物質(zhì)溶于水會(huì)改變其水溶液的一些性質(zhì)而作引導(dǎo))師：水是無(wú)色無(wú)味的液體，當(dāng)我們把高錳酸鉀加入水中后，什么變了？當(dāng)我們把食鹽、蔗糖等加入水中后，什么變了？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出某些物質(zhì)溶于水會(huì)改變其水溶液的顏色、味道、密度師：某些物質(zhì)溶于水還會(huì)改變其水溶液的哪些性質(zhì)呢？（自然的過(guò)渡到本節(jié)課內(nèi)容）情景導(dǎo)入：出示圖片：為什么在冬季河水結(jié)了冰，而海水卻沒(méi)有結(jié)冰？啟發(fā)學(xué)生，猜測(cè)答案（刺激學(xué)生的求知欲，為高效的

5、課堂做好心理準(zhǔn)備）學(xué)生在分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行交流、補(bǔ)充過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)藥品不夠，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考怎樣能創(chuàng)設(shè)一個(gè)冰冷的環(huán)境，然后補(bǔ)充藥品硝酸銨、冰塊。討論結(jié)束給出步驟：步驟一：500毫升的大燒杯中加入40毫升冷水、半杯冰、20克硝酸銨；（這里學(xué)生肯定不知道這樣的用量，我是根據(jù)平時(shí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得這樣效果最好）步驟二：3支試管分別加入水、蔗糖水、食鹽水各5毫升，步驟三：同時(shí)將溫度傳感器插入三支試管中測(cè)數(shù)據(jù)提示：物質(zhì)凝固時(shí)的溫度成為凝固點(diǎn)（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀的了解蔗糖、食鹽溶于水后其水溶液的凝固點(diǎn)就是降低了，也自然而然的明白海水不結(jié)冰的原因，因?yàn)闇y(cè)定凝固點(diǎn)比較低因此學(xué)生有疑問(wèn)的話就解釋一下，鹽

6、的濃度會(huì)影響凝固點(diǎn)）為什么都是水但加入食鹽以后，凝固點(diǎn)就降低了呢?這里我讓學(xué)生先進(jìn)行猜想（不直接告訴是為了讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)散思維）然后看大屏幕信息鏈接l 當(dāng)降低溫度時(shí)，液體水中分子運(yùn)動(dòng)變得很慢，分子之間位置相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)，使水有了固定的形狀而結(jié)冰。當(dāng)水中出現(xiàn)了溶質(zhì)的粒子，它們破壞了分子之間相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，使固體的形成變得困難，因此食鹽水的凝固點(diǎn)低于0使學(xué)生明白了其中的道理，并會(huì)利用某些物質(zhì)溶于水會(huì)改變?nèi)芤旱哪厅c(diǎn)來(lái)解釋一些現(xiàn)象。通過(guò)回憶“做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要向水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉?”導(dǎo)出本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)電性學(xué)生分組思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流。然后給出正確的實(shí)驗(yàn)步驟

7、： 取4只小燒杯分別加入一定量的水、氫氧化鈉溶液、食鹽水、蔗糖水； 然后將已經(jīng)連接好的電路中的碳棒分別依次插入以上5只燒杯的物質(zhì)中； 觀察現(xiàn)象，記錄燈泡的變化。（這個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)電路的情況下做的分組實(shí)驗(yàn)，所以提前工作要準(zhǔn)備好，讓學(xué)生操作過(guò)程中注意安全，操作規(guī)范。藥品中我沒(méi)有給出食鹽固體，是為了引出食鹽水導(dǎo)電的真正原因是溶于水發(fā)生了電離后，連接電路才會(huì)導(dǎo)電。因此后來(lái)補(bǔ)充這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)知識(shí)的對(duì)比性，使學(xué)生更容易接受）大屏幕展示：氯化鈉溶液導(dǎo)電的原因。（在此即復(fù)習(xí)電離的概念，又解釋了導(dǎo)電性的原因）總結(jié)出某些物質(zhì)的水溶液具有導(dǎo)電性。說(shuō)說(shuō)你的收獲：給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己，也可以了解本節(jié)課學(xué)生的掌握

8、情況，以備查漏補(bǔ)缺。新知學(xué)完之后，老師將各小組的表現(xiàn)匯總，并作出評(píng)價(jià)給學(xué)生一個(gè)充分的肯定。師總結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們，學(xué)無(wú)止境，生活中還有許多與溶液有關(guān)的知識(shí)，期待大家的發(fā)現(xiàn)和研究。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅能夠掌握有關(guān)溶液的性質(zhì)，還要做生活的有心人，注意觀察生活現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)解釋其中的道理，更重要的是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，并讓我們的知識(shí)和能力更好地服務(wù)于我們的生活，提高我們的生活質(zhì)量。學(xué)以致用：通過(guò)兩幅圖片的解釋，檢查學(xué)生是否會(huì)學(xué)以致用，同時(shí)補(bǔ)充融雪劑。通過(guò)對(duì)融雪劑危害的了解增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，為社會(huì)服務(wù)的愛(ài)國(guó)主義情感。挑戰(zhàn)自我：題目的設(shè)計(jì)都是圍繞

9、溶液的性質(zhì)，及在生活中的實(shí)際應(yīng)用。這樣有利于把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握情況檢查了一遍，以備查漏補(bǔ)缺。課外探究：讓學(xué)生回家了解煮水餃時(shí)，為防止水餃破皮，經(jīng)常向水中加入一些食鹽的原因，從而引出物質(zhì)溶于水還會(huì)改變的一個(gè)性質(zhì)沸點(diǎn)升高，這樣就完善了本節(jié)課的內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)：物質(zhì)溶于水，會(huì)改變其水溶液的 顏色、味道、密度還會(huì)改變其溶液的 凝固點(diǎn)、導(dǎo)電性六、 教學(xué)評(píng)價(jià)我始終關(guān)注學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)下根據(jù)所給的條件積極主動(dòng)地進(jìn)行探索；是否能夠在活動(dòng)中大膽嘗試并表達(dá)自己的想法、發(fā)表自己的結(jié)論，我主要采用了教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)始終貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，即尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的精神的重

10、要性。 課后反思教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我決定采用實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論、小組合作、比較歸納、多媒體輔助相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。而且得到了比較好的效果。點(diǎn)評(píng) 二備作者姓名仲楊學(xué)校龍口市第五中學(xué)學(xué)科化學(xué)年級(jí)/班級(jí)初三教材版本魯教版課時(shí)名稱水溶液的某些性質(zhì)上課時(shí)間2013.10學(xué)生人數(shù)55單元背景單元學(xué)習(xí)概述本節(jié)課是在學(xué)生了解了溶液、溶液的特征的基礎(chǔ)上對(duì)某些溶液性質(zhì)的一些研究。通過(guò)學(xué)生非常熟悉的一些現(xiàn)象，來(lái)研究溶液的本質(zhì)以及在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。真正做到了化學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)生了解了溶液及其特征的基礎(chǔ)上對(duì)某些溶液性質(zhì)的一些研究。通

11、過(guò)學(xué)生非常熟悉的一些生活現(xiàn)象，來(lái)研究溶液的本質(zhì)以及在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用從而全面了解溶液。 學(xué)情分析由于剛接觸化學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿了興趣,教學(xué)內(nèi)容容易理解，但實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、分析能力較弱，所以我采用以“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”的實(shí)驗(yàn)探究方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（四） 知識(shí)與技能：鞏固溶液的概念，溶解過(guò)程中伴隨能量的變化、電離等知識(shí)，了解水溶液的性質(zhì)。（五） 過(guò)程與方法：通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。（六?情感態(tài)度和價(jià)值觀提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。教學(xué)重難

12、點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：某些物質(zhì)溶于水后會(huì)改變其水溶液的一些性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：溶液導(dǎo)電的原因教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我決定采用實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論、小組合作、比較歸納、多媒體輔助相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)鞏固，引入新知 觀察生活，制造懸念 質(zhì)疑問(wèn)難，尋求答案 實(shí)驗(yàn)探究，揭開(kāi)謎底 總結(jié)交流，獲取真知 鞏固基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自我。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固，引入新知在線測(cè)試：高錳酸鉀溶液、食鹽水、糖水、水、黃泥水、油水，屬于溶液的是 有顏色的溶液 有味道的溶液是 懸濁液是 乳濁液是 師：水是不是溶液？

13、為什么？生：回答師：水是純凈物，當(dāng)我們把高錳酸鉀加入水中后，什么變了？當(dāng)我們把食鹽、蔗糖等加入水中后，什么變了？生：小組討論，交流師生總結(jié)：某些物質(zhì)溶于水會(huì)改變其水溶液的顏色、味道、密度師：某些物質(zhì)溶于水還會(huì)改變其水溶液的哪些性質(zhì)呢？情景導(dǎo)入：出示圖片：生活在海邊的我們對(duì)大海并不陌生，但是不知細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)，同樣是在寒冷的冬天，河水結(jié)冰了，但是大海卻依然波瀾壯闊。這是為什么呢？這些生活現(xiàn)象都蘊(yùn)含怎樣的科學(xué)道理呢？v 提出問(wèn)題一：為什么在冬季河水結(jié)了冰，而海水卻沒(méi)有結(jié)冰？ （友情提示：液體凝結(jié)成固體時(shí)的溫度叫做凝固點(diǎn)，一般情況下，水的凝固點(diǎn)為0）生：討論、交流，思考、猜想。師：要想驗(yàn)證我們的猜

14、想，我們就該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的儀器與藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，注意小組之間的合作與交流。實(shí)驗(yàn)探究一：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定食鹽水、蔗糖水、水的凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品：大燒杯、三只試管、溫度傳感器、水、食鹽水、蔗糖水.注：需要其他的用品老師可以提供友情提示： 1、如何創(chuàng)設(shè)冰冷的環(huán)境？2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)怎么控制變量？生：小組進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。教師總結(jié)：答：冰水混合物中加入硝酸銨答：三種液體的量要相同且同時(shí)插入燒杯中（控制變量法）3、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將500毫升燒杯加半杯碎冰,40mL冷水和20g硝酸銨（這些藥品的用量是老師在平時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中效果最好的）（2）取三支試管分別加水、鹽水、糖水各5mL同時(shí)插入燒

15、杯（控制變量）（3）同時(shí)將溫度傳感器插入三支試管中測(cè)結(jié)冰時(shí)的數(shù)據(jù)師：好，現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)大家交流一下：你們組測(cè)得的數(shù)據(jù)是多少？你能得出什么結(jié)論？生: 交流，得出蔗糖水、食鹽水的凝固點(diǎn)低于水的凝固點(diǎn)。生：總結(jié)某些物質(zhì)溶于水會(huì)改變其水溶液的凝固點(diǎn)：解決問(wèn)題一：海水不易結(jié)冰，是因?yàn)樗腥芙饬他}類，使其凝固點(diǎn)降低了。師：對(duì)于這個(gè)結(jié)論你有什么疑問(wèn)嗎?啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。（海水的凝固點(diǎn)還要低是因?yàn)辂}的含量不同造成的，即鹽的濃度不同會(huì)影響其溶液的凝固點(diǎn)）師：大家想過(guò)沒(méi)有，為什么都是水但加入食鹽、蔗糖以后，凝固點(diǎn)就降低了呢?生：爭(zhēng)論。師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難。要揭開(kāi)這個(gè)謎底，我們就要從微觀的角度分析，請(qǐng)大

16、家想想看，水是由什么構(gòu)成？當(dāng)加入食鹽以后水分子中又增加了什么呢？此時(shí)微粒之間的關(guān)系又發(fā)生了怎樣的變化呢?生：先進(jìn)行猜想師：大家猜想的有沒(méi)有道理呢？投影：請(qǐng)大家看資料介紹。l 當(dāng)降低溫度時(shí)，液體水中分子運(yùn)動(dòng)變得很慢，分子之間位置相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)，使水有了固定的形狀而結(jié)冰。當(dāng)水中出現(xiàn)了溶質(zhì)的粒子，它們破壞了分子之間相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，使固體的形成變得困難，因此食鹽水的凝固點(diǎn)低于0生：明白了其中的道理，板書（小結(jié)）：某些物質(zhì)溶于水會(huì)降低其水溶液的凝固點(diǎn)知識(shí)積累：汽車水箱：v 70年代的汽車一到冬天就很嬌氣，啟動(dòng)前要用熱水暖暖身子才肯動(dòng)。v 現(xiàn)在的汽車就健康多了。§ 化學(xué)知識(shí)幫助人類解決了難題。&#

17、167; 人們?cè)谄囁淅锛尤胨鸵叶冀M成抗凍劑，凝固點(diǎn)變?yōu)?3。這樣就會(huì)減少水箱因?yàn)樗膬鼋Y(jié)而受到損壞知識(shí)應(yīng)用：冬天，我們?yōu)槭裁磳⑹⑺母装峄丶遥滩烁讌s置之不理放于室外呢？提出問(wèn)題二：做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要向水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液?生：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。師：稀硫酸或氫氧化鈉溶液為什么會(huì)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性呢？是不是所有物質(zhì)溶于水都會(huì)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性呢？如何驗(yàn)證我們的猜想呢？生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師：下面我們就來(lái)測(cè)量下列幾種溶液的導(dǎo)電性。請(qǐng)大家分組思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流。實(shí)驗(yàn)探究二：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定水、氫氧化鈉溶液、食鹽水、蔗糖水的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)用品：小燒杯、電路（含電池、燈泡）、氫氧化鈉溶液、

18、水、食鹽水、蔗糖水.投影：正確的實(shí)驗(yàn)步驟： 取4只小燒杯分別加入一定量的水、氫氧化鈉溶液、食鹽水、蔗糖水； 然后將已經(jīng)連接好的電路中的碳棒分別依次插入以上4只燒杯的物質(zhì)中； 觀察現(xiàn)象，記錄燈泡的變化。友情提示：1、測(cè)下一種溶液的導(dǎo)電性之前一定要清洗電極。 2、兩電極不能接觸。師進(jìn)行補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各小組要注意分工合作，做好記錄。生：分組行動(dòng)。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。生：得出結(jié)論只有食鹽水、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電，原因猜測(cè)：這兩種物質(zhì)是由離子構(gòu)成的。師：提出疑問(wèn)：食鹽固體中也有鈉離子和氯離子，是不是固體也導(dǎo)電呢？補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)測(cè)食鹽固體的導(dǎo)電性。生：根據(jù)燈泡不亮得出結(jié)論食鹽固體不導(dǎo)電。師：這是為什么呢？請(qǐng)大家一起看

19、大屏幕。投影：食鹽水導(dǎo)電的原因-食鹽在水中發(fā)生電離，電離出自由移動(dòng)的陰陽(yáng)離子。接通直流電源后，Na+向陰極移動(dòng)，Cl-向陽(yáng)極移動(dòng)，帶電粒子的定向移動(dòng)就形成了電流，因此氯化鈉的水溶液能夠?qū)щ?。師：解釋蔗糖水不?dǎo)電的原因-是因?yàn)檎崽欠肿臃稚⒃谒小 板書（小結(jié)）：某些物質(zhì)溶于水改變其水溶液的導(dǎo)電性。解決問(wèn)題二：因?yàn)闅溲趸c或稀硫酸在水中會(huì)電離出自由移動(dòng)的離子，所以可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，會(huì)使反應(yīng)速度增快。知識(shí)應(yīng)用：你知道沾有水的手容易觸電的原因嗎？生：交流回答說(shuō)說(shuō)你的收獲：通過(guò)本節(jié)課的探究，你都有哪些方面的收獲呢？生：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和小結(jié)進(jìn)行總結(jié)交流，談?wù)勛约簩?duì)溶液及其應(yīng)用的理解和感悟板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 水溶液的某些性質(zhì) 物質(zhì)溶于水，會(huì)改變其水溶液的