教育與文化的關(guān)系

1、教育與文化的關(guān)系教育與文化的相互包含，相互作用，并互為目的和手段的交融關(guān)系。它們都處在同一個層次，均由社會政治經(jīng)濟(jì)所決定。社會發(fā)展不可能沒有文化，而社會文化的傳遞和發(fā)展又依賴于社會教育。二、文化是本質(zhì)性的，教育是文化的形式，是一定人類文化的表現(xiàn)其一，教育是文化的表現(xiàn)形式，是文化中的一個重要組成部分。正如一些人類學(xué)家所指出的，所有主要的人類文化系統(tǒng)都必然包括教育的成分在內(nèi)，雖然我們無法確切地指明文化應(yīng)包括哪些領(lǐng)域，一一說明其涉及內(nèi)容，但它首先應(yīng)包括教育等在其中。2 可見，教育是文化的一分子，時時處處受著文化整體的制約。其二，文化傳統(tǒng)制約著教育活動的過程，不同教育反映著不同文化背景，體現(xiàn)著迥異的文

2、化傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)是一個民族各種思想規(guī)范、觀念形態(tài)的總體特征。它大體可區(qū)為四個組成部分：價值體系、知識 經(jīng)驗、思維方式、語言符號。這四個方面相依不離，相分不雜，構(gòu)成文化傳統(tǒng)的基本內(nèi)容。它們?nèi)趨R于教育活動過程之中，制約著教育的方方面面。在文化傳統(tǒng)運行的過程中，會逐浙形成與此系統(tǒng)相契合的價值判斷體系，它對教育的發(fā)展軌跡和文革起著調(diào)控、制約作用。思維方式、知識經(jīng)驗受價值規(guī)范支配，也深深影響著教精選文庫育的全過程。由于各地區(qū)、各民族語言、反映方式、生活方式的差異，使得教育具有多元化的色彩。語言符號是文化傳統(tǒng)傳播、延續(xù)所必須的條件和工具，是文化的載體，對于文化全體的關(guān)系極為重大。它作為文化中最早發(fā)生的部分之

3、一，深深影響著肩負(fù)文化傳遞與傳播重任的教育。文化傳統(tǒng)上述四個組成部分的協(xié)調(diào)、配合，造就了不同的教育體系，而“教育體系又是每個民族的民族意識、文化與傳統(tǒng)的最高體系”，它“負(fù)有傳遞傳統(tǒng)價值的職責(zé)”，“重復(fù)地把上一代從祖先那里繼承下來的知識傳給下一代?！币蚨卸嗌俜N不同的文化就有多少種不同的教育也就不奇怪了。其三，文化的流變制約著教育發(fā)展的歷程。文化并非僅靜態(tài)地固守其傳統(tǒng)，它在歷史長河中屢有變遷，教育也隨之嬗變更疊。在人類社會發(fā)展的最初階段。知識的構(gòu)成形態(tài)具有原始性，是以直接經(jīng)驗為主，并以感性的、現(xiàn)實的形態(tài)存在于社會實踐之中的。這種原始的文化形態(tài)，完全可以用口耳相傳的教育方式傳至下一代。在這里，原

4、始的、自然形態(tài)的教育方式與文化積累之間并不存在不相適應(yīng)的矛盾。在當(dāng)今世界中，現(xiàn)代化已成為一個中心議題，一些發(fā)達(dá)國家已在很大程度上將其付諸于實踐，一些發(fā)展中國家也已吹響了現(xiàn)代化的號角。文化現(xiàn)代化，建構(gòu)新的文化觀這一現(xiàn)代-2精選文庫化中或許是最富有滲透性的一面正深入人心。與此相應(yīng)，教育的現(xiàn)代化也扯起了風(fēng)帆，搞現(xiàn)代化的國家正在使自己的一套教育制度適應(yīng)其具體的 要求，使各種類型的教育活動整合于一個共同的制度框架，不斷加強教育活動之間的統(tǒng)一性和相互聯(lián)系。其四：文化對教育具有多種功能和作用。其作用的性質(zhì)是一種影響性的。教育總是在一定的社會文化背景下進(jìn)行的，隨著社會文化的發(fā)展，必然提高人們對教育的需要；滿足

5、人們的教育需求就必須發(fā)展教育事業(yè)。一個國家的人均文化水平高，對受教育的需求程度也就越高。優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)需要通過教育來進(jìn)行傳遞，這樣就必然影響社會對教育內(nèi)容的選擇。因此民族文化傳統(tǒng)絕對教育傳遞的具體內(nèi)容具有制約和影響作用。同時民族文化傳統(tǒng)的核心，即價值和取向，將大大地影響著人們對教育目的的確定、教育地位的認(rèn)識以及教育觀念和取向，將大大地影響著人們對教育目的的確定、教育地位的認(rèn)識以及教育內(nèi)容、手段和方法的選擇。從微觀或具體面上進(jìn)行分析，文化對教育的功能也直接影響著學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容。社會文化的豐富發(fā)展，必須促進(jìn)學(xué)鷴教育內(nèi)容的豐富的課程結(jié)構(gòu)的變化。顯然教育內(nèi)容變化相地于文化發(fā)展來說具有相對的穩(wěn)定性。但在社會文化大發(fā)展，特別是