小學語文名師工作室個人計劃

1、小學語文名師工作室個人專業(yè)研修計劃根據(jù)辦學共同體名師工作室計劃安排，我有幸成為小學語文名師工作室的一名成員。我要好好把握這個機會學習、研究，使自己各方面的能力在原有基礎上有更大的提升?，F(xiàn)制定專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、啟動思想，為工作室工作做好鋪墊。嚴格執(zhí)行 “名師工作室” 章程與工作計劃， 按照理論與實踐相結(jié)合、 自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學中。二、個人發(fā)展目標和要求1 、個人發(fā)展目標在學習交流過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。參與工作室的各類項目研究并完成研究任務。在學年結(jié)束時能全面提升自己的教學能力

2、和教科研能力。2 、個人工作要求（ 1）勤讀書讀有關(guān)教育學、心理學的文章，理解 “英語課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現(xiàn)代化建設的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。（ 2）樂教學認認真真上好每一堂課，鉆研教材，時常反思。注意跟學生交流，找出自身教學缺陷，努力提高自我。學習他人的教學特色和經(jīng)驗，并努力形成自己的教學風格。（3）多研究開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態(tài)，特別是英語學科發(fā)展動態(tài)，把教學實踐經(jīng)驗

3、升華為理論，在學校教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。（ 4）細品評學會觀察、評價、改進課堂教學的技術(shù)和策略，在減負狀態(tài)下有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，使學生會學、樂學、好學。三、年度主要研究內(nèi)容1 、深入研究現(xiàn)行教材，研究其編排體系特點、內(nèi)容等，做到高瞻遠矚。2 、調(diào)查研究當前教育現(xiàn)狀， 找出教育教學中急需解決的重大問題， 有針對性的實施教學改革。3 、了解教學的新成果與新視點， 明確英語課程改革的方向， 改革教學模式， 靈活教學方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。篇二：小學語文名師工作室個人研修計劃小學語文名師工作室個人研修計

4、劃作為名師工作室的一名學員，本人將借助名師工作室這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進一步明確自己的發(fā)展目標，我制定了以下計劃：一、研修目標和內(nèi)容1 、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。2 、更新教育觀念， 不斷掌握現(xiàn)代教育思想， 提升實施新課程的能力， 不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學水平。3、進一步研讀語文課程標準，深入理解、掌握新課程的基本理念

5、。4 、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。二、具體措施（一）、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。1 、堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。2 、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識， 增強自己的理論積淀； 也要在 “無字處” 學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗， 以達到取長補短的目的。 經(jīng)常閱讀 閱讀案例剖析 、小學名師課堂實錄小學語文教學等有關(guān)教育教學方面的書

6、刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。3 、 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。（二）、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到 反思昨天在反思中揚長； 審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。 時刻把工作與思考相結(jié)合， 在思考中工作， 在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（三）、借助團隊力量不斷進取。作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學習，并要求自己每次學習后寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標燈。（四）、

7、研究課堂教學。1、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、 勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內(nèi)外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。2、積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。下學期在鶴池苑小學進行一次案例研討。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。（五）、提升科研水平。1 、撰寫教育教學論文，每年至少兩篇。2 、積極參加網(wǎng)絡學習，爭取走在信息技術(shù)的前沿。3 、每

8、學年開設一次專題報告獲講座。4 、三年內(nèi)主持獲參與完成一項區(qū)級以上課題研究5 、每學期開展一次調(diào)研活動，提交一份有關(guān)本學科建設的調(diào)研報告或工作建議。以上是本人在工作室的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過自己的努力，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路。篇三： 2013 年小學語文名師工作室計劃汝南縣第三小學2013 學年度小學語文名師工作室計劃“汝南三小名師工作室”是面向全縣小學，服務全縣教育教學改革，以網(wǎng)絡為主要載體開展教育教學研究活動，通過推廣經(jīng)驗、公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，幫助教

9、師更新教育理念，提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學能力和教學研究素質(zhì)，實現(xiàn)教師教育跨越式發(fā)展，使“名師工作室”更好地發(fā)揮示范、指導、輻射作用。 根據(jù) “汝南縣小學語文名師工作室章程”，在汝南教師進修學校的組織、協(xié)作與指導下，工作室為不斷提高自身教學教研水平、順利完成宣傳名師、培養(yǎng)學科帶頭人、提升汝南語文教師素質(zhì)、提高本縣語文教學質(zhì)量、推進本縣語文教學改革等任務，2013年汝南三小小語工作室秉承“成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，特制定以下工作計劃。二、工作目標1 、以開課、研課、組織外出聽課、 學習等形式， 塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。2 、以課題研究為載體，培育

10、工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。3 、以送教和指導青年教師為抓手， 發(fā)揮工作室成員在教學及研究上的示范、 引領和輻射作用。4 、以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，參加縣級示范展示或教學評比活動。三、主要工作及措施1 、聚焦課堂教學，塑造個性特質(zhì)課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內(nèi)進行 2 次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結(jié)對兄弟學校，采取外出開課（送教下鄉(xiāng)）或以同課異構(gòu)形式聽課、研課，舉行

11、工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。2 、開展教學研究，提升科研水平教科研是軟實力，是教育教學的第一生產(chǎn)力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關(guān)注， 以進一步提升科研水平， 工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。3 、做好幫扶引領，追求輻射效應工作室成員一方面在導師的引領下，實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，本學年工作室成

12、員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。根據(jù)上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。開展“名師帶徒”活動，每位名師每學年帶徒弟不少于 2 人，開展徒弟公開課大賽，然后選出幾節(jié)優(yōu)秀課作為全縣研討課，指導每位學員上不少于兩節(jié)的研討課、撰寫一篇有一定質(zhì)量的教學設計、案例及教學總結(jié)或論文。本工作室將用實實在在的行動，進一步加大對本市其他兄弟學校及周邊地區(qū)的輻射功能，進一步

13、體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。4 、搭建交流平臺，共享教育智慧工作室在時常開展小組沙龍的同時， 要求工作室成員每周時常提供教學心得體會文章 （教學隨筆）、優(yōu)秀教學設計、 案例等， 落實專人定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容， 使網(wǎng)頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口。四、本學年工作室人員分工。1 、首席名師：負責工作室計劃、方案制訂；合理確定成員培養(yǎng)目標；定期召開工作室成員工作例會；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結(jié)推廣，規(guī)劃課題開展， 撰寫工作室工作報告；負責年終考核評價等。（王紅艷）2 、檔案負責人 : 負責名師工作室的所有

14、資料、檔案管理，分網(wǎng)上管理和辦公室管理，協(xié)助首席名師進行業(yè)務管理，負責一切活動策劃及協(xié)調(diào)組織等。（吳永寧）3 、教學負責人：主要負責課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些組織安排活動，收集該活動的教學設計等。 （劉麗）4 、學習負責人： 理論學習的計劃實施及考評工作， 負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。 （石晶）五、活動安排三月1 、召開名師工作室會議， 宣讀名師工作室工作計劃， 確定人員分工， 宣讀工作室規(guī)章制度以及工作要求。2 、工作室人員制定本年度工作計劃。四月：1 、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。2 、開展高效課堂的課堂展示及課后

15、研討活動。五月：名師工作室成員開展讀書交流活動。六月：1 、邀請省市知名專家、名師來我縣進行經(jīng)驗講座、課堂展示。2 、名師與各徒弟搭臺子結(jié)對子， 在師傅指導下， 徒弟進行課堂教學大比拼， 選出優(yōu)秀課例全縣進行觀摩、研討、請教育局、進修校專業(yè)領導進行指導。七月：1 、工作室學期工作總結(jié)。2 、學員結(jié)合平日的活動情況進行個人工作總結(jié)。3 、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學習先進經(jīng)驗。九月：1 、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。十月：1 、確立論壇教研主題，并組織研討。2 、進行送教下鄉(xiāng)活動。十一月：1 、組織開展名師讀書沙龍活動。2 、確立

16、論壇教研主題，并組織研討。十二月：1 、召開“工作室”總結(jié)會議，對名師活動情況進行詳細總結(jié)。2 、名師工作室成員個人工作總結(jié)。3 、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經(jīng)驗，改進存在的問題。在短期內(nèi)我們研究的腳步不會停歇，定下了目標與方向；我們也將豪情滿懷，但是由于經(jīng)驗缺乏， 我們希望能夠更多的借鑒、 吸收、學習一些名校工作室的先進的管理經(jīng)驗和做法，能夠更多的聆聽一些名師的展示課，能夠有更多的外出學習的機會，讓我們自身變得更加充實，希望能夠得到進領導的支持與鼓勵，我們工作室成員將全力以赴，我們堅信前進的道路一定會灑滿陽光！2013年 2 月篇四： 2015 年小學語文名師工作室計劃綏陽縣小學語文

17、徐光榮名師工作室2015 年工作計劃一、指導思想綏陽縣小學語文名師工作室，秉承工作室是“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學教研水平，為提升綏陽縣小學語文教師素質(zhì)，提高小學語文教學質(zhì)量，推進小學語文教學改革的任務而努力奮斗。在主持人帶領下，以“理論學習、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動開展”等形式打造骨干團隊力量；以“公開教學，現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式，發(fā)揮示范、指導和輻射作用。幫助全縣小學語文教師更新教育教學理念，改進課堂教學方法和策略，提高教師教學能力和教學研究的素質(zhì)。二、工作目標1. 制定管理制度，做好工作室宣傳動員工作；2. 以理論學

18、習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員，使之形成獨立的教學風格；3. 以課題研究為載體，培育工作室成員的教學研究水平，教學反思的能力。4. 以送教和指導青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。三、主要工作及措施1. 做好名師工作室成立前的準備工作，召開名師工作啟動會，學習“綏陽縣名師工作室工管理辦法” ，學習綏陽縣小學語文名師工作室徐光榮工作室實施方案， 使每個成員和學員明白工作流程，明確各自的分工任務、權(quán)利和義務等。2. 聚焦課堂教學，培養(yǎng)團隊素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。本年度，要求工作室成員在校內(nèi)進行1 次以上教學展示，并

19、形成教學設計與課件制作、說課稿、教學反思、評課稿等系列資料。3. 開展教學研究，提升科研水平。本學度，工作室將營造教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。4. 做好幫扶引領，追求輻射效應。本學年，工作室成員不斷深入課堂，聽課、評課，為教學研究取得第一手資料。成員自身上課、借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。開展“名師帶徒”活動，每位名師每學年帶徒弟1-2 人，開展徒弟公開課大賽，然后選出幾節(jié)優(yōu)秀課作為全

20、縣研討課，指導每位學員上 1-2 節(jié)研討課、撰寫 1 篇教學設計、案例及教學總結(jié)或論文。5. 工作室以“單元組學組教主題式模式及策略的實踐研究”為主題申報課題研究項目。四、本學年工作室人員分工。1. 首席名師：負責工作室計劃、方案制訂；合理確定成員培養(yǎng)目標；定期召開工作室成員工作例會；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結(jié)推廣，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報告；負責年終考核評價等。2. 檔案負責人 : 負責名師工作室的所有資料、 檔案管理， 分網(wǎng)上管理和辦公室管理， 協(xié)助首席名師負責一切活動策劃及協(xié)調(diào)組織等。3. 教學負責人：主要負責課堂調(diào)研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些研討活動的組織和安排，收集該活動的教學設計等資料。4. 學習負責人：理論學習的計劃實施及考評工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。5. 科研課題負責人：負責課題研究材料的收集與整理，并撰寫課題申報評審書，和資料上傳工作。五、活動安排四月：1. 召開名師工作室會議，擬定名師工作室工作計劃，確定人員分工，制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。2. 工作室成員和學員制定本年度工作計劃。3.工