五年級(jí)下Unit6_單元教學(xué)目標(biāo)(2)

1、Unit6 Revision 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Fun story本部分通過Mimi和Micky前往動(dòng)物奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)觀於比賽的情境，復(fù)現(xiàn)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；通過Where are you going? Im going to the Animals Olympic Games. Are they going to win? Who will win? The giraffe is also going to do the high jump.等句型幫助學(xué)生自然感悟一般將來時(shí)的用法；通過I want to go. Come on.等功能語(yǔ)句表示意愿、助威。2. Lets

2、check本部分是評(píng)價(jià)活動(dòng)通過聽音標(biāo)號(hào)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的與體育項(xiàng)目相關(guān)的單詞和句型的掌握情況。3. Language focus本部分列出了本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，明確提出學(xué)生應(yīng)聽、說、認(rèn)讀和聽、說、讀、寫掌握的詞匯和語(yǔ)句等。另外，本部分還可為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師檢測(cè)等提供語(yǔ)言支持。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備一些小動(dòng)物正在進(jìn)行體育活動(dòng)、表演、勞動(dòng)的小圖片，作為評(píng)價(jià)工具，獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，并為編演小故事提供素材。2. 準(zhǔn)備與本單元的所學(xué)詞匯有關(guān)的體育項(xiàng)目詞語(yǔ)卡片或圖片，用于創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行復(fù)習(xí)。3. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。4. 準(zhǔn)備馬戲團(tuán)的場(chǎng)景圖，為開展小組合作提供背景道具。三、初學(xué)步驟

3、與建議Step 1: Warm-up/Revision發(fā)散思維，梳理詞語(yǔ)。讓學(xué)生分成幾組，教師將小動(dòng)物們正在進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景圖發(fā)給每組一張，請(qǐng)各組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備至少說出5個(gè)（可以記錄下英文）表示可以在該場(chǎng)景活動(dòng)的短語(yǔ)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。如：T: Look at these pictures. Can you say some actions according to them? Each group should write at least five phrases.如果學(xué)生拿到的是比得場(chǎng)館圖，可以說play football, basketball, vo

4、lleyball, badminton, tennis, do the high jump等。如果學(xué)生拿到的是聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖，可以說sing a song, play the piano, tell a story等。如果學(xué)生拿到的是房間場(chǎng)景圖，可以說clean the house, wash the clothes, make a call等。Step 2: Presentation1)問題導(dǎo)學(xué)，熟悉故事。教師提出五個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生思考通過聽故事找答案活動(dòng)，了解故事大意。T: I have a funny story for you，but before you listen to the s

5、tory, look at the following questions first.Ql. Where is Micky going?Q2. What are the elephants doing?Q3 Who are swimming faster, dolphins or seals?Q4. Who are running?Q5. Are the horse and the giraffe doing the long jump or the high jump? 學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽故事內(nèi)容，并根據(jù)自己對(duì)故事的理解給出答案。2)聽音標(biāo)號(hào)，反饋答案。教引導(dǎo)學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，快速

6、將聽到的內(nèi)容與圖配上對(duì)兒，完成聽音排序的任務(wù)。然后進(jìn)行跟讀、模仿錄音、角色扮演、講故事等活動(dòng)。3)聽音標(biāo)號(hào)，鞏固運(yùn)用。教師請(qǐng)學(xué)口生根據(jù)聽到的內(nèi)容將教材Lets check中的九幅圖進(jìn)行標(biāo)號(hào)。Step 3: Practice1)記憶比拼，強(qiáng)化訓(xùn)練。幾個(gè)學(xué)生站成一排，第一個(gè)想生說出一種動(dòng)物正在做的動(dòng)作，如The horse is doing the high jump.第二個(gè)學(xué)生重復(fù)則前一學(xué)生說的話，還要再說一句另一種動(dòng)物正在做的動(dòng)作，如The horse is doing the high jump. The lion is running fast.依此類推，說得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。2)看了又

7、看，鞏固語(yǔ)句。教師將自制的動(dòng)物活動(dòng)連連看圖片發(fā)給每組，各組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真觀看畫內(nèi)容，找出連在一起的圖畫，并用英文描述圖畫的內(nèi)容。如：T: Look! The animals are doing many things. Lets play a game. Choose the same pictures and talk about them.S: These pictures are the same. The tigers are playing football. These three pictures are the same. The giraffe is playing v

8、olleyball.Step 4: Language use場(chǎng)景設(shè)置：Kate和Linda來到了一家馬戲團(tuán)。動(dòng)物們正在進(jìn)行表演。兩匹小馬正在跳高，二只小猴子正在吃香焦，一只袋鼠正在跳來跳去，四只小兔子正在跑步，兩頭大象正在打兵乓球，許多小動(dòng)物正在觀演，等等。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一情境扮演小動(dòng)物進(jìn)行農(nóng)演，每組選派三個(gè)代衣現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)一下馬戲團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)面。1. 教師向?qū)W生布置任務(wù)。2. 6人一大組，明確表演者、播報(bào)員、導(dǎo)演等角色分工。3. 根據(jù)分工，各盡其職；創(chuàng)編對(duì)話，交流展示。達(dá)成效果：以現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)形式展示成果，可以展示編演過程，評(píng)選出最佳播報(bào)員、最佳導(dǎo)演。Step 5: Assessment1)課堂教

9、學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。(1) 教師可以將創(chuàng)編故事等發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生思維力、反映力、語(yǔ)言表達(dá)力的依據(jù)，幫助學(xué)生在傾聽他人描述的過程中尋找自己的不足。(2) 教師可以全面檢測(cè)學(xué)生是否掌握本單元目標(biāo)語(yǔ)言，并在真實(shí)情境、現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言，可以將語(yǔ)言知識(shí)小結(jié)欄目（Language Focus）為依據(jù)。每人發(fā)一張檢測(cè)表，獨(dú)立完成書寫，兩人一組開展互評(píng)，完成本單元學(xué)習(xí)的檢測(cè)。Name:_我會(huì)寫的表示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯寫出5個(gè)為Good寫出8個(gè)為Better寫出12個(gè)為Best我會(huì)寫的表示詢問或描述他人正在做事情的句子寫出4個(gè)為Good寫出6個(gè)為Better寫出10個(gè)為Best2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step 6: