三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(青島版五四制)【DOC范文整理】

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（青島版五四制）第十五課時(shí)備課時(shí)間：.5.25.5.25 上課時(shí)間：.5.31.5.31 序號(hào):55:55綜合應(yīng)用：紙與我們的生活課型：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：在交流、調(diào)查的過(guò)程中，了解紙的用途，感受節(jié)約紙張 的意義。在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，提高搜集 信息、整理數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，全面鞏固知識(shí)，給學(xué)生提供展示自己的 空間。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)查紙的用途師生談話：紙與我們的生活關(guān)系密切嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 在哪些地方要用到紙。，本節(jié)課我們就來(lái)了解一下紙與我們 的生活。板書(shū)課題：紙與我們的生活。二、合作探究，搜集、整理用紙數(shù)量。學(xué)生提出自己本課想解決的問(wèn)題，教師

2、予以整理。女口：我們每天要用掉多少紙呢？一張紙大約有多重？我們每天會(huì)用掉多少紙呢 ？合作探究小組合作，調(diào)查整理個(gè)問(wèn)題：你每天會(huì)用掉多少紙？小組匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)及調(diào)查結(jié)果。解決“一張紙有多重？ ”這個(gè)問(wèn)題。教師出示： 一摞 10001000 張的紙約 3 3 千克， 請(qǐng)學(xué)生估計(jì) 張紙有多重。你一天大約會(huì)用掉多重的紙？學(xué)生談?wù)搮R報(bào)。小組統(tǒng)計(jì)完成下表，統(tǒng)計(jì)一周會(huì)用掉多少千克紙。姓名周一周二周三周四周五周六周日合計(jì)完成表格后，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算全校一周會(huì)用掉多少千克紙？ 一個(gè)學(xué)期用掉多少？ 一年呢？三、拓展延伸，討論節(jié)約用紙的意義請(qǐng)學(xué)生對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，了解紙的作用和節(jié) 約用紙的意義。四、提倡議請(qǐng)同

3、學(xué)們根據(jù)本節(jié)課調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，想向同學(xué)們提出 什么倡議，以使學(xué)生的不同感受和想法得到抒發(fā)，給學(xué)生提 供展示自己的空間。第十六課時(shí)備課時(shí)間：.5.25.5.25 上課時(shí)間：6262 序號(hào):56:56整理和復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)， 幾百幾十的數(shù)的口算通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆 算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。利用“商不變的規(guī)律”進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的除法怎樣口算？你是怎樣想的？如：8080+ 20902090 - 3030整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)呢？如：120120

4、+ 3030會(huì)估算嗎？說(shuō)一說(shuō) 9393 + 3030240240 + 3737過(guò)渡語(yǔ)：口算除法我們掌握的不錯(cuò)，那筆算掌握的怎樣 呢？復(fù)習(xí)筆算想一想：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)？商寫(xiě)在哪 里？余數(shù)怎樣？方法：1 1、同學(xué)在練習(xí)本上做小組同學(xué)說(shuō)筆算過(guò)程指名三個(gè)同學(xué)說(shuō)自己的筆算過(guò)程度語(yǔ)：為了使某些除法算式計(jì)算簡(jiǎn)便我們學(xué)習(xí)了一商不便規(guī)律，你是怎樣理解的？復(fù)習(xí)商不變規(guī)律被除數(shù)乘 1010，除數(shù)怎樣變化，商不變？被除數(shù)除以 3 3,被除數(shù)怎樣變化，商不變？同桌兩人互問(wèn)互答指名同學(xué)回答誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是“商不變規(guī)律”？同學(xué)回答完畢，老師小結(jié)時(shí)出示商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。為什

5、么強(qiáng)調(diào)“ 0 0 除外”屏幕出示：因?yàn)?0 0 不能作除數(shù)，所以在“商不變規(guī)律” 中強(qiáng)調(diào)“ 0 0 除外”過(guò)渡語(yǔ)：我們復(fù)習(xí)了口算、筆算和商不變規(guī)律，你的學(xué) 習(xí)有沒(méi)有提高呢，我們來(lái)做一組習(xí)題。綜合訓(xùn)練口算出示卡片，指名同學(xué)口算根據(jù)試商說(shuō)出準(zhǔn)確的商出示卡片，指名同學(xué)回答不計(jì)算，說(shuō)出商是幾位數(shù)出示題目。下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)出示題目看誰(shuí)做的又對(duì)又快試卷一人一張第八單元我和爸爸學(xué)設(shè)計(jì)平行與相交教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi) 兩條直線的平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已 知直線的垂線和平行線。.在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)間線段最短”、“點(diǎn)到直 線的垂線段最短”，

6、理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。.在學(xué)習(xí)知識(shí)的探索活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、想象動(dòng)手操作 能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān) 系。教學(xué)難點(diǎn)：是畫(huà)已知直線的垂線和平行線的垂線和平行 線及理解點(diǎn)到直線的距離。教學(xué)內(nèi)容：線段、射線和直線；垂線和平行線；兩點(diǎn)間 的距離和點(diǎn)到直線的距離。教學(xué)建議：1 1、充分利用教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情 生提供充分的探索空間。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去感知、去體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)、投影儀學(xué)具課時(shí)安排：4 4 課時(shí)課時(shí)備課時(shí)間：.5.25.5.25 上課時(shí)間：.6.6、3 3 序號(hào)：5757教學(xué)內(nèi)容：線的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)直線、射

7、線和線段的特點(diǎn).能夠判斷三種線會(huì)并動(dòng)手畫(huà)出這三種線教學(xué)過(guò)程：一. 創(chuàng)設(shè)情境：看圖片：出示南京長(zhǎng)江大橋、 金們大橋、 養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺和彩筆，想象一下設(shè)計(jì)師會(huì)先畫(huà)什 么？然后讓學(xué)生畫(huà)橫的直線并且提醒學(xué)生畫(huà)第二條的時(shí)候 注意什么？設(shè)計(jì)完橋面再畫(huà)什么讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。再畫(huà)拉索一條利用什么工具來(lái)畫(huà)？二. 教學(xué)直線、線段和射線通過(guò)畫(huà)的圖引出線段：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)線段的特點(diǎn)，讓學(xué)生 用手勢(shì)來(lái)表示段的意思，板書(shū)：線段：2 2 個(gè)端點(diǎn)生活中有許多線段出示手中的尺子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是線段？誰(shuí)能舉例說(shuō)明生活中線段的例子然后讓同學(xué)來(lái)估計(jì)一下數(shù)學(xué)書(shū)的邊是多少？動(dòng)手量一下看看估計(jì)的

8、是否準(zhǔn)確.請(qǐng)?jiān)诒咀由袭?huà) 3 3 厘米長(zhǎng)的線段，再畫(huà)比 3 3 厘米長(zhǎng)的線 段能畫(huà)多長(zhǎng)？讓學(xué)生想象一下將3 3 厘米長(zhǎng)的線段無(wú)限延長(zhǎng)、延長(zhǎng)，這時(shí)它就幾個(gè)端點(diǎn)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？讓 學(xué)生畫(huà)一條射線。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中射線的例子，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。.這還有一道題將 3 3 厘米長(zhǎng)的線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，沒(méi) 有起點(diǎn)和端點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)直線的特點(diǎn)，在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的直線嗎？讓學(xué)生在本上畫(huà)一條直線三. 小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了幾條線？四. 作業(yè)練習(xí).課后練習(xí).讓學(xué)生利用今天學(xué)的知識(shí)畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)第二課時(shí)備課時(shí)間：.5.25.5.25 上課時(shí)間：6767 序號(hào)：5858教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具

9、體情境，理解平面內(nèi)兩條直線的平行與相交的位置關(guān)系。會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：平行和垂直教學(xué)過(guò)程：一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)直線、射線和線段有什么特點(diǎn)?二. 新授：.認(rèn)識(shí)垂直和平行請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧袭?huà)出兩條直線的位置關(guān)系，一組一組 畫(huà)，能想幾種就畫(huà)幾種。然后用投影儀把同學(xué)們畫(huà)的演示出 來(lái)，然后總結(jié)不管怎么畫(huà)兩條直線只有兩種關(guān)系：相交和不 相交。重點(diǎn)演示給學(xué)生看兩條斜著不相交的只要把線延長(zhǎng)就 相交了。告訴學(xué)生不相交的兩條直線叫做平行，然后把一組平行 線再延長(zhǎng)再延長(zhǎng)他們?cè)趺匆膊粫?huì)相交，并且在同一平面內(nèi)我 門(mén)就把它叫做兩條直線互相平

10、行。出現(xiàn)平行線的意義讓學(xué)生 徹底理解其中的意思。舉例說(shuō)說(shuō)生活中平行的例子。給出學(xué)生兩組相交的線其中一種是斜交一種是垂直，讓 學(xué)生觀察它們有什么區(qū)別，引出其中有一種挺直的，再讓學(xué) 生觀察相交的角有什么特點(diǎn)，告訴學(xué)生相交成直角的兩條直 線叫互相垂直，相交的點(diǎn)叫垂足。其中一條直線叫做另一條 直線的垂線。讓學(xué)生真正理解垂直的意義。然后舉例生活中垂直的例子。三、畫(huà)垂線和平行線畫(huà)垂線先讓小組內(nèi)交流如何去畫(huà)然后在班上進(jìn)行交流 討論，在合作交流中升華認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性性的學(xué)習(xí)過(guò)程。畫(huà)平行線也同樣采用垂直的方法先小組合作然后教師 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)平行線的畫(huà)法。讓學(xué)生在經(jīng)歷操作、觀察 思考交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。四、課

11、堂練習(xí)：.自主練習(xí)第三題判斷垂直和平行先讓學(xué)生小組交流然 后組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，不完整的進(jìn)行補(bǔ)充。.練習(xí)第4 4題應(yīng)該和學(xué)生解釋電線桿之間是互相平行的 還有鐵路的路軌也是互相平行的只是眼的錯(cuò)覺(jué)感覺(jué)不是的 道理。第三課時(shí)備課時(shí)間：.5.25.5.25 上課時(shí)間：6969 序號(hào)：5959教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫(huà)經(jīng)過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線和過(guò)直線外 一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線和平行線。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線和平行線。教學(xué)內(nèi)容：過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的平行線和垂線教學(xué)準(zhǔn)備：直尺和三角板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：提問(wèn)什么是平行線和垂直？讓學(xué)生在本 上畫(huà)出一組平行線和垂直。二、新授：.出示直線上一點(diǎn) A A

12、然后讓學(xué)生過(guò) A A 點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂 線，小組進(jìn)行討論交流，然后在本上練習(xí)，讓一學(xué)生去黑板 上板演。盡量讓學(xué)生用三角板的直角畫(huà)。.直線外一點(diǎn) A A 畫(huà)已知直線的垂線和平行線這個(gè)比前一 個(gè)有難度，充分利用小組交流的作用，然后教師演示給學(xué)生 看如何準(zhǔn)確的畫(huà)出平行線和垂線，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)如何操 作。三、課堂練習(xí)：自主練習(xí) 5 5、6 6、7 7、8 8、9 9第 5 5 題讓學(xué)生理解過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，過(guò)兩點(diǎn)只 能畫(huà)一條直線。第 7 7 題第二個(gè)對(duì)有些學(xué)生有難度，教師應(yīng)重點(diǎn)教一下。第 8 8 題是認(rèn)識(shí)線段的拓展題。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自由的數(shù)， 并且提醒學(xué)生既不要重復(fù)又不要遺漏。然后交流總結(jié)找到按

13、 規(guī)律數(shù)線段的方法。第四課時(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間：610610 序號(hào)：6060教學(xué)內(nèi)容：兩點(diǎn)之間的距離和點(diǎn)到直線的距離。 教學(xué)目標(biāo)：.在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離.在對(duì)兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離知識(shí)的探究過(guò)程 中， 培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手操作的能力，發(fā)展初步的空間觀 念。.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密 切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)興趣，學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解點(diǎn)到直線的距離教學(xué)準(zhǔn)備：、直尺、三角板教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：出示也就是信息窗2 2 讓學(xué)生觀察火車(chē)過(guò) 隧道圖，誰(shuí)來(lái)題問(wèn)題？學(xué)生提出為什么要修隧道

14、呢引入這節(jié) 課的新知。二、新授：.學(xué)習(xí)兩點(diǎn)之間線段最短。我們先確定兩個(gè)點(diǎn)代表大山兩側(cè)的兩地，自己動(dòng)手畫(huà)一 畫(huà)這兩點(diǎn)的連線，看能發(fā)現(xiàn)什么？然后通過(guò)交流讓學(xué)生得出 結(jié)論。概括出兩點(diǎn)之間的距離。你能舉出生活中應(yīng)用“兩點(diǎn)間的距離”的例子嗎？培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。.學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離。出示：王奶奶病了，她到哪個(gè)醫(yī)院更近一些？讓學(xué)生畫(huà) 出幾條不同的線段，在通過(guò)觀察測(cè)量，你得到什么結(jié)論？交 流結(jié)果是垂直的那條線段最短。它的長(zhǎng)度就是點(diǎn)到這條直線的距離你能自己畫(huà)一下點(diǎn)到直線的垂直線段嗎？注意標(biāo)上垂 足。.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中“兩點(diǎn)間的距離”和“點(diǎn)到直線的距 離”的應(yīng)用。三. 課堂練習(xí)：自主練習(xí) 1 1、2 2、3 3

15、、4 4 題題是尋找測(cè)量方法的問(wèn)題。第二題是聯(lián)系實(shí)際的題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察中的路線，通 過(guò)比較進(jìn)一步理解兩點(diǎn)間的距離。第三題是結(jié)合游戲加深理解“點(diǎn)到直線的距離”的練習(xí) 題。四. 家庭作業(yè) 5 5、6 6、7 7第九單元長(zhǎng)大我也去航天-統(tǒng)計(jì)課時(shí)備課時(shí)間：上課時(shí)間序號(hào)： 6161信息窗 1 1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義， 初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理 的方法。使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng) 計(jì)表。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表，直尺教學(xué)過(guò)程：一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程同學(xué)們，你知道“神州”五號(hào)是什么時(shí)候上天了嗎？在 所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)

16、斗機(jī)飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接 近航天的要求。美國(guó)、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員 中選拔出來(lái)的。我國(guó)也不例外，代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗 機(jī)飛行員。他們都有近千小時(shí)的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行 技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強(qiáng)健的身體，良好的心理素質(zhì)和 反應(yīng)能力。飛行員本來(lái)就是百中選一，經(jīng)過(guò)航空學(xué)校和飛行 部隊(duì)不斷篩選，留下來(lái)的多是精英。航天員的選拔，貝 y y 是從 這些精英里面選精。所以，宇航員要進(jìn)行許多挑戰(zhàn)人體極限 的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。信息窗，問(wèn)學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn) 練。你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你 們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有

17、什么辦法能讓老師了 解大家的情況呢？下面，我們開(kāi)始統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情 況。問(wèn)：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計(jì)呢?二、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表哪組來(lái)幫老師統(tǒng)計(jì)？其他組長(zhǎng)了解一下本組同學(xué)的情 況，等會(huì)兒向他們匯報(bào)。你們這組也分一下工，一個(gè)人在黑 板上記錄，一個(gè)人問(wèn)，還有兩人負(fù)責(zé)計(jì)算。指名一組學(xué)生按 所說(shuō)的方法統(tǒng)計(jì)，并板書(shū)。問(wèn)：我們一共統(tǒng)計(jì)了多少人？給它取個(gè)名字叫制表：行是什么？第二行的這些數(shù)表示什么？為了看起來(lái)更整齊清楚，我們可以畫(huà)上什么？這張表格 統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？我們給它取個(gè)名稱，叫什么？是什么時(shí)候 統(tǒng)計(jì)的，我們還要標(biāo)上什么？誰(shuí)知道為什么要標(biāo)上時(shí)間？師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對(duì) 這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制

18、成了統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)過(guò)程叫做數(shù)據(jù)的 收集和整理。這是統(tǒng)計(jì)的步，接下來(lái)我們還要觀察這張表格， 你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看 出什么？學(xué)生自由說(shuō)。小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時(shí) 為了解決問(wèn)題，常常要將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、整理。制成 統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，幫助決策。第二課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間：序號(hào)： 6262教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理 的方法。使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng) 計(jì)表。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程：師：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)除了可以分類(lèi)制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成 統(tǒng)計(jì)圖，

19、統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi)很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計(jì) 圖。出示 P P、12126 6統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)：你有什么想法？認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反映的情況都是學(xué)生 轉(zhuǎn)圈的情況，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對(duì)比，想一想他們的效 果有什么不同？板書(shū)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。岡才我們通過(guò)觀察對(duì)比，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體、一目 了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)統(tǒng) 計(jì)圖是由哪幾部分組成的？你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息？師：怎么看出來(lái)的呢？生：直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多。師：說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫(huà)出來(lái)的？生：數(shù)量的多少。師：垂直射線也可叫做縱軸或 y y 軸，在這里表示什么? 生：表示人數(shù)。師：水平射線也可叫做橫軸或 X X 軸，在這里表示什么? 生：表示統(tǒng)