江蘇省常州市西夏墅中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《多一些寬容》教案蘇教版

1、多一些寬容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語言。3、學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說他人。重難點(diǎn)分析1、理解寬容與批評(píng)的統(tǒng)一。2、理解以講道理為主的論證方法。課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書查找有關(guān)詞語注音和解釋，掃除閱讀障礙。2、收集有關(guān)“寬容”的名言、警句、故事，積累在自己的摘抄本上，與同學(xué)交流。課堂學(xué)習(xí)：一、情境導(dǎo)入1、出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這幅對(duì)聯(lián) 16 個(gè)字，氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格 。2、交流收集的有關(guān)“寬容”的名言警句及故事。過渡：人生活在社

2、會(huì)中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與 他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的多一些寬容，從中你就能找到答案。二、初讀課文整體感知1、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導(dǎo)。自讀指導(dǎo)： 細(xì)讀課文， 整體感知課文， 體會(huì)課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚?緊湊的結(jié)構(gòu)； 透徹的分析，辯正的說理。2、討論以下問題：（ 1）作者闡述了怎 樣一個(gè)觀點(diǎn)？（ 2）你認(rèn)為寬容在人的社會(huì)生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請(qǐng)引用課文中的關(guān)鍵性的語句對(duì)這

3、些人進(jìn)行勸說，勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。1（ 3）怎么樣才能做到寬容？（學(xué)生回答后出示下列問題）“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最難能可貴？（ 4）擺事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主？作簡(jiǎn)要說明。三、再讀課文 評(píng)點(diǎn)品味1、請(qǐng)你來當(dāng)評(píng)論員：要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。2、示例： 1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。2、互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地

4、寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。注：這一層用了對(duì)比說理的方法?！稗饤壦叫碾s念把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理， 說明“爭(zhēng)”的后果。3、互敬，就是彼此尊重，不計(jì)較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重別人， 自然會(huì)獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì)有知心朋友。注：這里先說什么是互敬，再運(yùn)用對(duì)比說明為什么要互敬，并在正面論述中，引用名人名言，以增強(qiáng)說服力。四、拓展延伸1、在遇

5、到下列的情況時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦，為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ǎ海?）北宋時(shí)，呂蒙正為相。 一次上朝， 有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕： “這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會(huì)如何做呢？（2）梁國(guó)大夫宋就，曾任與楚國(guó)相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時(shí)，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時(shí)，瓜長(zhǎng)得好，楚軍懶惰，瓜長(zhǎng)得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。 梁軍見狀，準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。如果你是宋就，你會(huì)如何處理這件事呢？2、請(qǐng)你來當(dāng)調(diào)解員。2要求： 請(qǐng)運(yùn)用課文內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面情境中的人物進(jìn)行勸說，勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。情境：小李的媽媽性子急，小李的奶奶脾氣暴，兩人經(jīng)常為一些家庭瑣事爭(zhēng)吵，鬧得雞犬不寧，小李?yuàn)A在中間十分為難，非?？鄲馈Ｈ绻闶切±?，怎么去勸說？五、一句話寄語將你本節(jié)課感受最深或啟發(fā)最大的一點(diǎn)，用一句警策性語言表述出來，贈(zèng)給自己或同學(xué)。六、課后學(xué)習(xí)：1、以“寬容”為主題, 仿照課文中“愛能包容大千世界, 使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體； 愛能融