《小豬變形記》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繪本小豬變形記教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 小豬變形記是英國(guó)插話(huà)家本科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。本繪畫(huà)書(shū)向我們講述了一只小豬百無(wú)聊賴(lài)， 就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛，滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚 鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他 利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)師生共讀故事，了解小豬的變形過(guò)程，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的預(yù)測(cè)和推論能力，并能模仿故事的 表達(dá)方式，嘗試說(shuō)一段故事。 2、 通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作和神情的觀察，體會(huì)“絕妙、炫耀”等詞語(yǔ)意思；通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，學(xué)會(huì)進(jìn)行分

2、角色朗讀。 3、 通過(guò)交流討論，讀懂故事內(nèi)涵 : 初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。 4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：繪本、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 喜歡聽(tīng)故事嗎？今天， 老師再給你們帶來(lái)一個(gè)故事， 故事的主人公是誰(shuí)呢？我們來(lái)猜一猜： 嘴長(zhǎng)耳朵大，一條大尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。 預(yù)設(shè)：小豬 師： 咱們一起來(lái)跟他打個(gè)招呼，邀請(qǐng)它到我們班來(lái)做客吧！ 預(yù)設(shè)：小豬你好！ 二、 介紹封面 師：小豬已經(jīng)接受了你們的熱情邀請(qǐng)，已經(jīng)來(lái)到我們的班級(jí)還給大家?guī)?lái)關(guān)于它的有趣的故事（出示故 事名字：小豬變形記）來(lái)，一起讀讀這個(gè)故事的名字吧。 師

3、：什么是變形？【指名回答】 預(yù)設(shè)：從一種東西變成另一種東西等 師：同學(xué)們都理解得很好。 那這只小豬究竟會(huì)變成怎么樣子呢？我們馬上就要開(kāi)始我們的故事了， 但是， 在故事開(kāi)始時(shí)，我們先了解一下故事的封面（出示封面） 師：從這本書(shū)的封面，你獲得哪些信息？【指導(dǎo)從上到下觀察】觀察圖畫(huà)要有順序，可以從上到下來(lái)觀 察。 預(yù)設(shè)：看到了書(shū)的作者，還有一只長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀的小豬，還有出版社 師：觀察得真仔細(xì)。翻開(kāi)書(shū)的封面，我們看到的是書(shū)的環(huán)襯頁(yè)，看看上面都有哪些小動(dòng)物呢？ 預(yù)設(shè)：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡、小豬 師：眼睛真亮！誰(shuí)能來(lái)猜一猜這些小動(dòng)物可能跟小豬有什么關(guān)系？（指名發(fā)言） 師：同學(xué)們的想象力真豐富！讓

4、老師都想迫不及待往下讀了！我們一起看看吧！ 三、故事介紹 （一） 第一變 師：（出示圖 1）這一天，小豬躺在樹(shù)下，覺(jué)得很無(wú)聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！ 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧。我去找找看！ ” 師：他心情如何？ 預(yù)設(shè)：無(wú)聊、沒(méi)事做、煩 師：是啊，沒(méi)事干覺(jué)得很煩，于是，他小跑著出去了。 師：（出示圖 2）它跑到路邊，看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著人家瞧，他在 瞧誰(shuí)？ 預(yù)設(shè)：瞧長(zhǎng)頸鹿 師：他是怎樣在看長(zhǎng)頸鹿的？誰(shuí)能夠做做小豬瞧長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作？ 師：從它的動(dòng)作跟表情我們可以看出小豬此時(shí)看長(zhǎng)頸鹿看的怎么樣？ 預(yù)設(shè)：看得很認(rèn)真。 師：看到長(zhǎng)頸鹿個(gè)子這么高，小豬心里

5、可羨慕了，他對(duì)自己說(shuō)“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。 ”突然， 小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！ 師：聰明的小朋友們猜一猜，小豬想到什么好主意了？ 預(yù)設(shè)：變成長(zhǎng)頸鹿！ 師：想不想知道小豬是怎么變的？我們趕緊往下看！ 師：（出示圖 3）小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺， 然后踩著高蹺散步去了。 在路上， 它遇到了斑馬， 就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。 ” 指導(dǎo)朗讀：“了不起”讀出自豪和驕傲 做動(dòng)作朗讀：抬頭，豎大拇指 師： 小豬原本以為斑馬聽(tīng)了會(huì)羨慕它，誰(shuí)知斑馬聽(tīng)了反而大笑著說(shuō)： “你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高 蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)。 ” 師

6、：小豬聽(tīng)了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)，就發(fā)生什么事啦？ 預(yù)設(shè)： 摔倒了。 師：是呀?。ǔ鍪緢D 5）只聽(tīng)“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來(lái)，摔得他四腳朝天，腰 酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來(lái)長(zhǎng)勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！ ”還沒(méi) 走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他想出什么好主意了？ 預(yù)設(shè)： 它想它想它想變成斑馬 師：恩，你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)： 身上有黑白條紋 師： 你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答） 預(yù)設(shè)： 買(mǎi)件斑馬的衣服等等 師：小朋友們幫小豬想了那么多辦法，真聰明啊！我們

7、看看小豬是怎么變的？ （二） 第二變 師： 看，（出示圖 6）小豬在做什么呀！ 預(yù)設(shè)： 他找來(lái)涂料在身上畫(huà)了一條條白的黑的線(xiàn)。 師：是呀，他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來(lái)到池塘邊， 看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。 ”大象聽(tīng)了也大 笑著說(shuō)：“你不是斑馬！你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就” 師： 就怎么樣呢？ 師：（出示圖 8）“嘩啦！”你看到什么？（學(xué)生觀察圖片匯報(bào)） 師：是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈， 嚇得他驚慌地亂叫起來(lái)：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng) 斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)做大象一定更有趣

8、”還沒(méi)走兩步，他又想到一個(gè)好主意。 師： 什么好主意？ （三） 第三變 師：大象有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎么變？會(huì)用什么做鼻子，耳朵？ 預(yù)設(shè)：扇子當(dāng)耳朵，管子當(dāng)鼻子 師：同學(xué)們都很會(huì)想象，現(xiàn)在我們就來(lái)瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。 （出示圖9）你看到什么？（生回 答） 師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后跺跺腳， 又出門(mén)炫耀去了，沒(méi)走多久，它就遇到了袋鼠，他會(huì)怎樣跟袋鼠打招呼呢？ 生： . 師：袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)？ 生： . 師：當(dāng)小豬聽(tīng)到袋鼠說(shuō)他不是大象時(shí)，正想爭(zhēng)辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個(gè)大 大的噴嚏，阿一一嚏，把塑料管?chē)婏w了！ “嗯一一

9、”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng) 袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。是變誰(shuí)一一大聲告訴老師！ 生：變袋鼠 （四）第四變 師：沒(méi)錯(cuò)，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。 來(lái)到樹(shù)下，它看到樹(shù)上的鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼， “嗨，我是一只了不起 的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高?！?師：鸚鵡聽(tīng)了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說(shuō)：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得 也不咼?！?（指導(dǎo)對(duì)話(huà)朗讀） 師：唉呀，鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高結(jié)果一一 （出示圖12）發(fā)生什么

10、事？ 預(yù)設(shè)：結(jié)果小豬掛在樹(shù)上了。 師：恩，他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊， “唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他 氣喘吁吁地從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么故 事呢？（生回答） （五）第五變 師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。 然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。爬到樹(shù)上，看見(jiàn)了小猴，跟小猴打招呼（男） ：“嗨，我是一只了不起的鸚 鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！毙『镒勇?tīng)了，大笑著說(shuō)（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著 羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”（指導(dǎo)對(duì)話(huà)朗讀） 師：小豬有沒(méi)有飛

11、起來(lái)？小猴說(shuō)對(duì)了，小豬根本飛不起來(lái)， （出示圖14）小豬怎么啦？ 師：他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！ （六）復(fù)述故事 想變成什么 怎么變的 變的結(jié)果 長(zhǎng)頸鹿 踩高蹺 摔倒了 斑馬 用顏料畫(huà) 外衣被水沖掉了 大象 用塑料管當(dāng)鼻子， 用兩片人樹(shù)葉當(dāng)耳朵 打了個(gè)噴嚏把塑料管?chē)婏w了 袋鼠 在腿上裝彈簧 :蹦到樹(shù)上，被倒掛起來(lái) 鸚鵡 用羽毛做翅膀 沒(méi)飛起來(lái)，載到泥潭里 （七）編故事 師：接下來(lái)，小豬還會(huì)不會(huì)想變成別的動(dòng)物呢？他可能會(huì)變成誰(shuí)？ 生： . 師：要怎么變？（如果生說(shuō)不出來(lái)，再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙想）跟同學(xué)討論討論，編編自己的小豬變形記 生：反饋交流 （八） 發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣 師：同學(xué)們的故事都很

12、精彩，可是變了那么多次，小豬快樂(lè)嗎？ 出示句子： “真倒霉！ ”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！ ” 師：他說(shuō)什么？他說(shuō)當(dāng)豬沒(méi)什么？（樂(lè)趣） 師：那接下來(lái)小豬到底有沒(méi)有再變呢，我們往下看看。 （出示小豬滾泥巴圖） 師：小豬有沒(méi)有再變成別的小動(dòng)特？ 預(yù)設(shè)：沒(méi)有 師：從圖上你看到了什么？這時(shí)的小豬找到當(dāng)小豬的樂(lè)趣了嗎？ 預(yù)設(shè)： 師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺(jué)到小豬這時(shí)已經(jīng)找到了屬于他自己的樂(lè)趣了，因?yàn)楝F(xiàn)在的 小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖了，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么 滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開(kāi)始大、叫、著、說(shuō) - （全班） ：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi) 心