除法估算解決問題.說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上除法估算解決問題說課稿一、教材分析：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法中的除法估算，這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，與一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法估算的編排相同，先學(xué)習(xí)口算除法，在學(xué)習(xí)筆算除法，最后學(xué)習(xí)除法估算，由易到難，符合學(xué)生的認知規(guī)律，本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用估算的意識和能力，在實際進行估算的時候，可以根據(jù)實際情況的需要以及個體的計算思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。二、學(xué)情分析：筆算除法已經(jīng)學(xué)習(xí)了近三周的時間，同學(xué)們對筆算除法的學(xué)習(xí)比較熟練，在此基礎(chǔ)上，引入除法估算，學(xué)生們?nèi)菀桌斫?。教學(xué)時我充分調(diào)動學(xué)生的感官參與學(xué)

2、習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們主動探索的精神。三、說教法這節(jié)課我的總設(shè)計思路是為了加強學(xué)生估算意識和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。四、教學(xué)目標根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標準的基本理念和學(xué)生的認識水平，我擬定了以下教學(xué)目標：1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)估算的必要，了解除法估算的一般方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估

3、算能力和估算意識。德育目標：培養(yǎng)應(yīng)用估算解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點是：掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的一般方法。教學(xué)難點是：選擇不同的估算策略解決實際問題。五、說教學(xué)過程：本節(jié)課我將教學(xué)程序擬定為“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課-引入情境，激發(fā)興趣-鞏固練習(xí)，提升認識-互動總結(jié)，梳理反思-布置作業(yè)”幾個環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題：本環(huán)節(jié)我先復(fù)習(xí)了口算除法，之后復(fù)習(xí)了一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法估算，因為三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法估算的基礎(chǔ)上，這兩小題都是為了本節(jié)課做鋪墊。接下來我在以給本班兩位同學(xué)買衣服作為生日禮物的例子，讓學(xué)生體會估算的必要性，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。2、引入情景，激發(fā)興趣：教師出示例8情境圖，讓學(xué)生根據(jù)應(yīng)用題的步驟去完成，先閱讀理解，（找到已知條件和所求問題），重點理解“大約”的意思，讓學(xué)生知道這道題不要求我們準確算，只要求估算，接下來思考與解答（怎樣列式解答，找出等量關(guān)系），在估算的過程中學(xué)生出現(xiàn)了兩種不同的估算方法，最后回顧與反思（檢驗答案對不對），通過檢驗，兩種答案都正確，雖然結(jié)果不同，但是都采用了估算，而且計算簡單并且與準確錢數(shù)相差不多。讓學(xué)生感受根據(jù)不同的思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。3、總結(jié)方法：通過實例讓學(xué)生自己總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的一般方法。（課件出示）4、鞏固練習(xí)（由易到難）第一題：估一估得