《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿

1、常見的天氣系統(tǒng)常見的天氣系統(tǒng)說課稿說課稿臨川十中 徐大義w常見的天氣系統(tǒng)常見的天氣系統(tǒng)這一課選自人民教育出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書這一課選自人民教育出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書地理地理上冊(cè)中的第二單元第五課，適用上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。我的說課分為四個(gè)部分。于高中一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。我的說課分為四個(gè)部分。第一部分：第一部分： 說教材說教材（一）說教材的地位和作用（一）說教材的地位和作用w 大氣大氣這一單元緊緊圍繞大氣環(huán)境、以及大氣環(huán)境和人類關(guān)系兩條主線來展開。其中前四課主要介紹了大氣的組成、垂直這一單元緊緊圍繞大氣環(huán)境、以及大氣環(huán)境和人類關(guān)系兩條主線

2、來展開。其中前四課主要介紹了大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本課還為后面學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本課還為后面學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等提供理論基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，能夠識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。用，能夠識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，

3、聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。w（二）、說教材目標(biāo)的確定：（二）、說教材目標(biāo)的確定： w 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)w鋒面的概念、分類；鋒面的概念、分類；w高低氣壓的概念、氣旋和反氣旋的形成及其氣流特點(diǎn)；高低氣壓的概念、氣旋和反氣旋的形成及其氣流特點(diǎn)；w鋒面氣旋的形成。鋒面氣旋的形成。w能力目標(biāo)能力目標(biāo)w根據(jù)鋒面圖能判斷鋒面的類型、分析處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)；根據(jù)鋒面圖能判斷鋒面的類型、分析處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)；w根據(jù)氣壓圖能判斷其氣流狀況及天氣特點(diǎn)；根據(jù)氣壓圖能判斷其氣流狀況及天氣特點(diǎn)；w能讀懂簡(jiǎn)易天氣圖。能讀懂簡(jiǎn)易天氣圖。w德育目標(biāo)德育目標(biāo)w1正確認(rèn)識(shí)天氣的形成和變化，樹

4、立辯證唯物的觀點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)天氣的形成和變化，樹立辯證唯物的觀點(diǎn)。w2、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。w（三）說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)（三）說教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)w1冷、暖鋒的形成及其移動(dòng)中的天氣過程。冷、暖鋒的形成及其移動(dòng)中的天氣過程。w2氣旋和反氣旋的形成，氣流運(yùn)動(dòng)特征及其天氣特點(diǎn)。氣旋和反氣旋的形成，氣流運(yùn)動(dòng)特征及其天氣特點(diǎn)。w教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)w1、理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。、理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。w2、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。w教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確

5、定的依據(jù)： 確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一，是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一，是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用學(xué)以致用”，解釋，解釋 w發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)

6、象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。w高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。 把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四：一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水

7、平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。第二部分：說教學(xué)方法第二部分：說教學(xué)方法 在教學(xué)中要把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。 1、教學(xué)方法：本課主要采取理論聯(lián)系實(shí)際法，讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。 w 本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空

8、間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。 2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。第三部分：說學(xué)法指導(dǎo)：第三部分：說學(xué)法指導(dǎo)： w 1興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。 w 2手勢(shì)記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。 w 3知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。w第四部分：說教學(xué)程序第四部分：說教學(xué)程序w導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課： w從日常生活中的天氣出發(fā)，指出天氣與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系十分密切，再用多媒體播放兩段“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”，引出天氣的概念

9、。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回答天氣的基本特征后，告訴學(xué)生要看懂天氣預(yù)報(bào)圖和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。 w講授新課：講授新課： w先引入氣團(tuán)來解釋鋒面的形成，再用多媒體播放“冷暖氣團(tuán)移動(dòng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面的形成過程，得出鋒面的概念后，馬上展示 “鋒面結(jié)構(gòu)圖”讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)鋒面的結(jié)構(gòu)和理解鋒面的特點(diǎn)。這個(gè)地方應(yīng)該以略講為主。w然后承轉(zhuǎn)到冷鋒、暖鋒及其影響下的天氣。先講冷鋒，結(jié)合課本請(qǐng)學(xué)生閱讀圖2.19“冷鋒與天氣”，要求學(xué)生注意觀察冷鋒的表示方法。w問：什么是冷鋒？受冷鋒影響會(huì)出現(xiàn)什么天氣？

10、讓學(xué)生思考一下后，投影動(dòng)態(tài)圖2.19，指圖對(duì)學(xué)生講解：冷鋒的概念、冷鋒系統(tǒng)對(duì)天氣影響的三種時(shí)態(tài)：將來時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；過去時(shí)。還有冷鋒的表示方法。暖鋒的講解與冷鋒講解基本一致。w講完后對(duì)以上知識(shí)進(jìn)行小節(jié)：影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。我國(guó)北方夏季的暴雨多是由冷鋒形成的鋒面雨。我國(guó)冬季暴發(fā)的寒潮，就是冷鋒南下時(shí)形成的。為了讓學(xué)生加深記憶，再投影表格一，把冷、暖鋒的天氣變化特點(diǎn)進(jìn)行一番比較。比較后立即引導(dǎo)學(xué)生歸納冷峰與暖鋒的區(qū)別，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。再輔以兩個(gè)課堂練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該都能掌握這些知識(shí)。w之后過渡到本課的第二個(gè)知識(shí)大點(diǎn)：低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng) w發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷?/p>

11、天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。w高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。 把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四：一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣

12、旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。第二部分：說教學(xué)方法第二部分：說教學(xué)方法 在教學(xué)中要把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。 1、教學(xué)方法：本課主要采取理論聯(lián)系實(shí)際法，讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。 w 本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事

13、物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。 2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。第三部分：說學(xué)法指導(dǎo)：第三部分：說學(xué)法指導(dǎo)： w 1興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。 w 2手勢(shì)記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。 w 3知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。w第四部分：說教學(xué)程序第四部分：說教學(xué)程序w導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課： w從日常生活中的天氣出發(fā)，指出天氣與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系十分密切，再用多媒體播放兩段“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”，引出天氣

14、的概念。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回答天氣的基本特征后，告訴學(xué)生要看懂天氣預(yù)報(bào)圖和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。 w講授新課：講授新課： w先引入氣團(tuán)來解釋鋒面的形成，再用多媒體播放“冷暖氣團(tuán)移動(dòng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面的形成過程，得出鋒面的概念后，馬上展示 “鋒面結(jié)構(gòu)圖”讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)鋒面的結(jié)構(gòu)和理解鋒面的特點(diǎn)。這個(gè)地方應(yīng)該以略講為主。w然后承轉(zhuǎn)到冷鋒、暖鋒及其影響下的天氣。先講冷鋒，結(jié)合課本請(qǐng)學(xué)生閱讀圖2.19“冷鋒與天氣”，要求學(xué)生注意觀察冷鋒的表示方法。w問：什么是冷鋒？受冷鋒影響會(huì)出現(xiàn)什么天氣？讓學(xué)生思考一下后，投影動(dòng)態(tài)圖2.19，指圖對(duì)學(xué)生講解：冷鋒的概念、冷鋒系統(tǒng)對(duì)天氣影響的三種時(shí)態(tài)：將來時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；過去時(shí)。還有冷鋒的表示方法。暖鋒的講解與冷鋒講解基本一致。w講完后對(duì)以上知識(shí)進(jìn)行小節(jié)：影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。我國(guó)北方夏季的暴雨多是由冷鋒形成的鋒面雨。我國(guó)冬季暴發(fā)的寒潮，就是冷鋒南下時(shí)形成的。為了讓學(xué)生加深記憶，再投影表格一，把冷、暖鋒的天氣變化特點(diǎn)進(jìn)行一番比較。比較后立即引導(dǎo)學(xué)生歸納