教學(xué)教研活動(dòng)記錄

1、時(shí)間參加人員活動(dòng)內(nèi)容科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組教科研活動(dòng)記錄全體英語(yǔ)教師1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。（一）組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文 化積淀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。全體英語(yǔ)教師要在以前學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)理念及各年段 學(xué)習(xí)要求，期末進(jìn)行相關(guān)的考核。（二）進(jìn)行研訓(xùn)一體的教研模式研究進(jìn)行研訓(xùn)一體的 備課組建設(shè)的研究，全面促進(jìn)全校各備課組的教研活動(dòng) 質(zhì)量。各個(gè)備課組要定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn)行 教研活動(dòng)（教材分析）（三）積極開(kāi)展豐富的師生活動(dòng)，以競(jìng)賽促發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們明確了本學(xué)期的工作重心， 有利于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。教科研活動(dòng)

2、記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師-:仔細(xì)閱讀了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，讀后感覺(jué)獲活益良多。本書是由教育部組織，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫，北京師范大學(xué)出版社出版的。該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng) 一是“準(zhǔn)”即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與 發(fā)展的決定課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解內(nèi)讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新容理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。-:聯(lián)系實(shí)際，我覺(jué)得教師是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者， 教學(xué) 質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著 社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的要求不 斷提高，新的教學(xué)理

3、論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語(yǔ) 教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高?；钔ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，老師們明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)具體要求，在以后的教學(xué)中注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教效學(xué)。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)策略活1 .游戲教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，動(dòng)各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通內(nèi)的，如何融合素質(zhì)教學(xué)理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、 性容格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式，

4、對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。2 .游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活 潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的游戲教學(xué)容 易為小學(xué)生接受。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們更加了解小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)， 吸 取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地服務(wù)于教學(xué), 使英語(yǔ)課堂不再枯燥無(wú)味，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。1、我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程 活中盡可能少地說(shuō)中文，盡量嘗試通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作和口令等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。(用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐動(dòng)機(jī)會(huì)

5、，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)“ One, two, three ”或者 內(nèi)以 chant 的形式 Close your book, closeyour book! ”，讓學(xué)生一容邊 chant 邊迅速坐端正 “Sit up straight,(repeat) ”。2、我們要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試用英語(yǔ)打招呼； 凡是英語(yǔ)課上， 就要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說(shuō)S orry, I ' late. May Icome in? ”老師也會(huì)有禮貌地回應(yīng)Come in, please !”通過(guò)本次活動(dòng)，教師們重新認(rèn)

6、識(shí)了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重要 性，在以后的教學(xué)中更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練， 提 高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師歸納總結(jié)英語(yǔ)朗讀的幾種方法活1.范讀2 領(lǐng)讀動(dòng)3 伴隨情景的朗讀內(nèi)4 齊聲朗讀容5 個(gè)別朗讀和分角色朗讀6 背誦并復(fù)述通過(guò)本次活動(dòng)，教師們各抒己見(jiàn)，總結(jié)歸納了常用的幾種英語(yǔ)朗讀方法，既是總結(jié)又是升華，在日后的教學(xué)將會(huì)利用各種有效的朗讀方法，提高學(xué)生的朗讀水平。時(shí)間參加人員活動(dòng)內(nèi)容教科研活動(dòng)記錄科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組全體英語(yǔ)教師1、教師要盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，使學(xué)生大量接觸、 并有意識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分

7、，久而 久之也就養(yǎng)成了聽(tīng)的習(xí)慣。2、讓學(xué)生多聽(tīng)課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。 我在每次教新課前，用3-5分鐘放錄音，請(qǐng)學(xué)生靜聽(tīng)，不要求 全部聽(tīng)懂；新課學(xué)完，再聽(tīng)錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時(shí)， 要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。3、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，鞏固練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 方面做了深入的交流和探討，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué) 中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師通過(guò)各種手段，活躍課堂氣氛。活1、充分備課。把知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們多多參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

8、。動(dòng)2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會(huì)很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。內(nèi)3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。 比如，可以擴(kuò)展的地方，容就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。5、適當(dāng)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活 躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化 的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情， 讓學(xué)生充分體會(huì) 到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。通過(guò)本次活動(dòng)，教師

9、們更新了教育理念，反思自己的教 學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給我們的課堂教學(xué)實(shí)踐帶 來(lái)了多維度的思索和多角度的探究。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng) 效 果教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)方法多維；評(píng)價(jià)主體多維；評(píng)價(jià)內(nèi)容多維?；畎葱W(xué)英語(yǔ)教材編排特點(diǎn)，我們把一個(gè)單元看作一個(gè)評(píng)價(jià)階段，對(duì)于學(xué)生在一個(gè)單元里的表現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)總表一一學(xué)動(dòng)習(xí)成長(zhǎng)記錄表，還設(shè)計(jì)了一些分表，它們是“課堂學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表”、“作業(yè)練習(xí)評(píng)價(jià)表”、“英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”和“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)表”。(按評(píng)價(jià)等級(jí)或描述性的為主，女口： A、B、C、E (Ex

10、cellent)，容 G (Good )，0(0k)，T(Try hand)，笑臉和哭臉)通過(guò)本次活動(dòng)，教師們對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)制度有了更深入的、干了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評(píng)價(jià)，沽一科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹幾種常用的糾錯(cuò)方法?；?、直接告知 如果學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤，教師可以直接向他指出錯(cuò)誤，然后請(qǐng)他重說(shuō)一遍，待他回答正確后，千萬(wàn)別忘了表?yè)P(yáng)動(dòng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。內(nèi)2、學(xué)生重復(fù) 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)可要求其重復(fù)一遍。容3、教師重復(fù)4、采用提問(wèn)的方式5、運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)6、學(xué)生互糾7、教師糾錯(cuò)8、書面作業(yè)糾錯(cuò)通過(guò)本次

11、活動(dòng)，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯(cuò)的藝術(shù)， 能夠更加理性地看待學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正，有利于課 堂教學(xué)效率的提高。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍 英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師用順口溜激發(fā)興趣每教完一單元，在鞏固練習(xí)課上，老師可以把單元 的單詞編成順口溜介紹給學(xué)生，以激發(fā)興趣，提高記單 動(dòng)詞的效率。如：clock鈴響起得早，English念得妙，蛋 糕cake準(zhǔn)備好，背起bag上學(xué)校，沿街look順便瞧，內(nèi).bike多來(lái)bus少，car比jeep還要高，交通工具離不 容了。this “這that “那banana “香蕉”皮剝下pear 黃, apple 大，橘子 orange 手中拿，再

12、用 cup端上茶，you 想吃啥就吃啥等。由于這些順口溜表述了一定的物景， 學(xué)生學(xué)起來(lái)既有興趣，又記得牢。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們掌握了更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并運(yùn)用于以后的教學(xué)中，使英語(yǔ)不再枯燥無(wú)味, 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)活動(dòng)機(jī)和興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是巨大的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要?jiǎng)右?，也是維持學(xué)習(xí)者努力水平的底層動(dòng)力量。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有比較持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么教師的許多努力都會(huì)變成無(wú)用功。相反，穩(wěn) 內(nèi)定持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)容 性，并在很大程度上彌補(bǔ)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)的許多

13、先天不 足。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們更加明確了如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課 堂，有效組織教學(xué)，提高了教師素質(zhì)，克服對(duì)傳統(tǒng)的拷貝，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要，提高了課堂效率。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員活動(dòng)內(nèi)容全體英語(yǔ)教師實(shí)踐式：小學(xué)生天性喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與動(dòng)手的東西，尤其 感興趣。他們總喜歡在課堂上“做些小動(dòng)作”因此，在五年級(jí)第二 冊(cè)書學(xué)完顏色后，我就給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。在課上我先要 求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，并且同桌互 相操練：What color is it? It '.然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè) 游戲：Guess? What color is it

14、? 通過(guò)猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù) 習(xí)顏色類的單詞。等所有的單詞都復(fù)習(xí)完了之后，讓學(xué)生取出調(diào) 色盤，并且出示卡片：red + yellow = ? 通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色 得出答案orange來(lái)。當(dāng)然除了老師規(guī)定要調(diào)的顏色之外，我還 讓學(xué)生自己模仿老師進(jìn)行調(diào)色，然后出題提問(wèn)大家。這樣一節(jié)課 下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在學(xué)生自己調(diào)色的過(guò)程中還掌握了 一些其它顏色的單詞，大大擴(kuò)充了他們的詞匯量。通過(guò)本次活動(dòng)，教師們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的四種有效方 法，復(fù)習(xí)課不再那么枯燥，課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快 的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目 英語(yǔ) 活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師故事表演式：活小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好動(dòng)奇心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“ Read and act ”時(shí)可采用講故事的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的，每?jī)?nèi)容一幅圖上都有一