教育管理專業(yè)專科集中實踐環(huán)節(jié)改革實施方案

1、教育管理專業(yè)（專科）集中實踐環(huán)節(jié)改革實施方案教育管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)是國家開放大學(xué)教育管理專業(yè)教學(xué)必需的重要環(huán)節(jié)，它以其獨有的實踐性、活動性、探究性和服務(wù)性、個別化的特點，不同于其他學(xué)科類型的基礎(chǔ)理論課程。它具有可深入挖掘的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展機制和廣泛的社會及專業(yè)資源，我們應(yīng)充分依靠教育管理專業(yè)人士的力量，全省各地有關(guān)教師通力合作，根據(jù)實際需要研發(fā)課程資源，以更系統(tǒng)、規(guī)范、切合實際的資源和教學(xué)設(shè)計方案，在基層教育管理實際工作中落實專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與特點，為更好地實現(xiàn)教育目標特制定本實施方案。一、教育管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的性質(zhì)與任務(wù)教育管理專業(yè)（?？疲┘袑嵺`環(huán)節(jié)是本專

2、業(yè)教學(xué)計劃所規(guī)定的必修內(nèi)容。其旨在培養(yǎng)為基層教育管理工作服務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)人才，共計 8 學(xué)分。集中實踐環(huán)節(jié)的服務(wù)對象是參加本專業(yè)學(xué)習(xí)的全體學(xué)員。鑒于目前絕大多數(shù)學(xué)員主要在基層中小學(xué)校從事教育教學(xué)工作，了解一般教育管理行為、增進相關(guān)感性認識是其學(xué)習(xí)的主要目的，由此確定集中實踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容為： 教育管理專業(yè)實習(xí)。集中實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)是：組織學(xué)生到中小學(xué)校、基層教育行政部門或者相關(guān)社會公共部門的人力資源開發(fā)與管理部門或相關(guān)專業(yè)單位、學(xué)生居住地的社區(qū)等進行教育管理實習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生參與和提供教育管理服務(wù)，形成學(xué)生對教育管理工作的直接感知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感和初步運用所學(xué)理論知識分析解決現(xiàn)實問題的能力；

3、指導(dǎo)學(xué)生進行與自己生活或工作直接相關(guān)的教育管理領(lǐng)域現(xiàn)實問題的社會調(diào)查，增進學(xué)生對教育管理實踐領(lǐng)域某些問題的理解，幫助其得出自己的結(jié)論、形成自己的見解。二、教育管理專業(yè)實習(xí)的內(nèi)容與要求（一）內(nèi)容教育管理專業(yè)實習(xí)旨在通過組織學(xué)生介入教育管理某個層面的實踐，增加學(xué)生對教育管理工作的感性認識，幫助學(xué)生總結(jié)教育管理實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)。實習(xí)學(xué)生可選擇以下一種方案進行實習(xí)：1. 可到基層教育行政部門就教育規(guī)劃（如質(zhì)量目標和數(shù)量目標的制定）、教育經(jīng)費（如經(jīng)費的籌措、分配與監(jiān)控）、教育行政工作的日常管理、教育人事管理（如人事檔案、人事資料統(tǒng)計、信訪、本地區(qū)或部門教育人事管理制度和工作細則）、教育評價等方面的事務(wù)進

4、行實習(xí)。2. 可到中小學(xué)校就學(xué)校人事管理、學(xué)校財務(wù)管理、學(xué)校德育管理、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)校科研管理、學(xué)校后勤管理、學(xué)校公共關(guān)系等管理的領(lǐng)域進行實習(xí)。有條件的學(xué)員可選擇到大中院校（含成人教育院校）等進行教育管理專業(yè)實習(xí)。3. 可深入到班級，進行班級紀律管理、學(xué)風(fēng)管理、班級人際關(guān)系管理、班級教學(xué)管理、班級日常事務(wù)管理或班級活動等方面的教育管理實習(xí)。4. 可在公共部門（如政府部門、科研機構(gòu)、福利機構(gòu)、圖書館、聯(lián)合會、基金會、社團）或其他企業(yè)單位的人力資源開發(fā)與相關(guān)管理崗位進行單位員工培訓(xùn)策劃、組織以及對外宣傳教育的組織等方面的實習(xí)。5. 可在相關(guān)的人力資源開發(fā)與管理的專業(yè)單位或?qū)W生居住所在的社區(qū)、鄉(xiāng)村

5、等進行教育管理專業(yè)實習(xí)。建議已經(jīng)參加工作的學(xué)員就近選擇感興趣的、比較熟悉的，但盡量跟其本職工作不一樣的實習(xí)崗位。（二） 要求凡是參加教育管理專業(yè)（?？疲W(xué)習(xí)的學(xué)生，通過自己聯(lián)系或地方電大統(tǒng)一安排， 必須到中小學(xué)校、 教育行政部門、社區(qū)或企事業(yè)單位中相應(yīng)教育培訓(xùn)部門或工作崗位上進行教育管理專業(yè)實習(xí)。 在實習(xí)之初，要做好實習(xí)計劃；在實習(xí)過程中， 做好實習(xí)過程記錄 （即實習(xí)日記） ；在實習(xí)結(jié)束后，提交實習(xí)總結(jié)。 實習(xí)計劃完成、做好實習(xí)記錄并且實習(xí)總結(jié)合格后可得 8 學(xué)分。整個實習(xí)過程要求在一個學(xué)期內(nèi)完成， 要求學(xué)生要有不低于 126 小時的教育管理實踐工作（建議相對集中在五周內(nèi)完成）。三、教育管理專

6、業(yè)實習(xí)的考核與成績評定（一）考核內(nèi)容實習(xí)完成情況（含實習(xí)計劃、實習(xí)過程記錄、實習(xí)鑒定表）；專業(yè)實習(xí)總結(jié)，要求字數(shù)不少于3000 字。（二）考核標準教育管理實習(xí)的成績評定等級分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。合格條件為：確實進行了教育管理相關(guān)工作的實習(xí)；實習(xí)態(tài)度認真，實習(xí)計劃周密、實習(xí)過程記錄詳盡、實習(xí)行為受到實習(xí)鑒定方的好評；實習(xí)總結(jié)語言通順，字數(shù)符合要求。不合格條件為：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。至于優(yōu)秀和良好的區(qū)分，可以在合格范圍內(nèi)進行程度劃分，一般而言，實習(xí)總成績達85 分以上者為優(yōu)秀。（三）成績評定辦法由各地方電大組織評定小組和開展評定，省電大審定評定結(jié)果等

7、。五、教育管理專業(yè)實習(xí)的學(xué)時分配該環(huán)節(jié) 8 學(xué)分。具體分配見下表：序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時1編制教育管理專業(yè)實習(xí)計劃202開展實習(xí)活動，并做好實習(xí)過程記46錄3撰寫實習(xí)總結(jié)504學(xué)習(xí)成果交流與評價10合計126為配合學(xué)生更好地完成集中實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，中央電大課程組編訂教育管理專業(yè) （專科）集中實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊 。該手冊給學(xué)生系統(tǒng)講述教育管理專業(yè)實習(xí)、教育管理社會調(diào)查相關(guān)領(lǐng)域的理論知識、實踐過程、工作要領(lǐng)以及實踐報告的撰寫要求等，提供必要的典型案例或參考閱讀材料。學(xué)生可在自學(xué)此教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方電大教師的面授輔導(dǎo)，在實踐中創(chuàng)造性地完成集中實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。六、教育管理專業(yè)實習(xí)實施環(huán)節(jié)集中實踐環(huán)節(jié)的教育

8、管理專業(yè)實習(xí)一般安排在第六學(xué)期完成。建議教育管理專業(yè)實習(xí)的教學(xué)實施環(huán)節(jié)安排為：自學(xué)教材集中輔導(dǎo)教育管理專業(yè)實習(xí)單位的聯(lián)系教育管理專業(yè)實習(xí)計劃的擬定教育管理專業(yè)實習(xí)（在此過程中做好實習(xí)記錄）撰寫實習(xí)總結(jié)附件：公共事業(yè)管理專業(yè)（教育管理） （?？疲I(yè)實習(xí)記錄冊專業(yè)及姓名：年級及學(xué)號：電大名稱及指導(dǎo)教師：實習(xí)單位及指導(dǎo)教師：實習(xí)起止時間：年月實習(xí)方式實習(xí)時間實習(xí)地點指導(dǎo)教師實習(xí)目的實習(xí)任務(wù)落實措施實習(xí)指導(dǎo)老師意見教育管理專業(yè)（?？疲﹤€人實習(xí)計劃自主聯(lián)系實習(xí):集中實習(xí) :年月日 年月日共周（小時）實習(xí)崗位電大指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱實習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱實習(xí)單位指導(dǎo)老師意見電大實習(xí)指導(dǎo)老師意見教育

9、管理專業(yè)（?？疲I(yè)實習(xí)日記年月日星期實習(xí)地點：實習(xí)內(nèi)容：主要收獲與體會：記事：電大指導(dǎo)教師批閱意見：”教育管理（專科）專業(yè)實習(xí)鑒定表姓名學(xué)號性 別地方電大專業(yè)、班級實習(xí)單位實習(xí)時間自年月日起至年月日止共天實習(xí)崗位學(xué)分自我鑒定：包括實習(xí)收獲，工作表現(xiàn)，存在問題等實習(xí)單位指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字：年月日實習(xí)單位意見負責(zé)人簽字：（單位蓋章）年月日電大指導(dǎo)教師意見實習(xí)總評成績：指導(dǎo)教師簽字：年月日地方電大審核意見：省電大復(fù)審意見：公章公章審核人簽字：年月日審核人簽字：年月日教育管理（?？疲I(yè)實習(xí)成績評定表電大級教管（專）學(xué)生：實習(xí)指導(dǎo)教師：序號評定要素參考分實得分備注1對實習(xí)感興趣并傾注熱情82遵時守紀83進取心64責(zé)任心65人際關(guān)系66合作能力87溝通能力68協(xié)調(diào)能力69組織與規(guī)劃能力510理論聯(lián)系實際能力811善于觀察，獨立思考712提出合理化的建議613工作效率614虛心好學(xué)715尊重他人7總分及簡要評語： 1. 本表由實習(xí)指導(dǎo)教師填寫 2. 成績評定表 的總分各評定要素的實得分35444812181269510指語實習(xí)態(tài)度20教育管理（專科）專業(yè)實習(xí)成績評定表電大級教管（專）學(xué)生：帶隊教師：評定要素參考分實得分備注認真制定并執(zhí)行實習(xí)計