“我與新課程”演講稿

1、“我與新課程”演講稿當(dāng)大街小巷都響起刀郎的那首2002年的第一場雪 的時(shí)候，我們新一輪課程改革也悄悄地走進(jìn)了我們每一位 教育工作者的心房；當(dāng)新課程改革從理念變?yōu)樾袆?，從?論走向?qū)嵺`的時(shí)候；當(dāng)我們幸運(yùn)地成為新課改的一名實(shí)驗(yàn) 者，真切地走進(jìn)新課程的時(shí)候，我們的心靈正經(jīng)歷著一次 強(qiáng)烈的震蕩。雖然我們在重構(gòu)我們心靈中的教育殿堂時(shí)有 痛的感覺，但是，當(dāng)我們因此而取得進(jìn)步，因此而獲得重 生的時(shí)候，卻分明感受到了一種無法形容的快樂！是呀， 是新課改轉(zhuǎn)變了我的觀念，提高了我的素質(zhì)；使我在人生 道路上不斷成長！新課程的改革不僅是一種教材的改革， 更是一種文化的改革，一種觀念的改革。作為工作在教學(xué) 第一線的我們

2、，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新 觀念，不斷提高素質(zhì)，同新課程一起成長。新理念的學(xué)習(xí), 重塑了我對教育的認(rèn)識，更新了我的教學(xué)行為。之前的數(shù) 學(xué)課，面對一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn)，我們太習(xí)慣于講清講透各個(gè) 知識點(diǎn)的內(nèi)涵，太注重?cái)?shù)學(xué)知識的傳授，太注重理性而忽 略了感性。而今，新課程使我懂得，只有變陳舊、單一的 學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 中獲得技能和方法，才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，正所謂“授人以魚不如授人以漁”；此外，通過課堂教 學(xué)活動，還應(yīng)該讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)特的思維 方式。而這種良好習(xí)慣和獨(dú)特思維方式的形成，卻給我提 出了更高的要求。以前認(rèn)為，教師要想倒

3、給學(xué)生一杯水， 必須自己具備一桶水?？扇缃窨磥?，教師只有一桶水還遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠。一桶水，數(shù)量不足，壓力不夠，而且是一桶死水, 容易發(fā)霉、變臭?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！?教師要想把知識的活水源源不斷地供給學(xué)生，自己就應(yīng)該 是長流水，正所謂“一江春水向東流”。當(dāng)然，這就要求我 們要時(shí)刻鞭策自己，不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、充 實(shí)自己。正是如此，在新課改春風(fēng)的吹拂下，我成長了。 新課改使我的課堂煥發(fā)出了新的活力；讓我的課堂教學(xué)漸 漸走向了成熟！記得剛站上講臺時(shí)，總是我問學(xué)生答，或 者是干脆自問自答；總是我講學(xué)生聽，或者是我說學(xué)生 寫；總是我在上面津津樂道于某一知識的“完美”講解， 學(xué)生卻在

4、下邊恢慣欲睡，自然，這樣的效果和后果就不言 而喻了。如今，新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生 的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展 的過程。于是，在我的課堂上，經(jīng)常就有了這樣的提問：'你能提出什么問題嗎？ ”“你發(fā)現(xiàn)了什么？ ” “你獲得了 什么信息？ ” 一石激起千層浪。在我的引領(lǐng)下，孩子們經(jīng) 過思考，提出的問題各具特色，求異創(chuàng)新的思維火花不斷 閃現(xiàn)。我深深地感到，在新課程理念的指導(dǎo)下，我的課堂 煥發(fā)出了新的活力，呈現(xiàn)出了新的氣象。在新課改春風(fēng)的 吹拂下，我的課堂教學(xué)漸漸地走向了成熟。新課改還使我 對學(xué)生有了全新的認(rèn)識和評價(jià)，在新課改中孩子們花朵般 的笑臉時(shí)常綻放；新

5、課改讓我獲得了前所未有的成就感！ 過去我認(rèn)為，只要學(xué)生分?jǐn)?shù)考得高，他就是不折不扣的優(yōu) 生?，F(xiàn)如今，我在新課程理念的影響下，改變了以往單一 的以分?jǐn)?shù)論優(yōu)差的觀念。雖然我們鄉(xiāng)村學(xué)校還沒有形成一 個(gè)較為完善、全面的評價(jià)體系，但在我的思想深處卻早就 沒有了 "差生”這一名詞。因?yàn)槲艺J(rèn)為，任何一個(gè)學(xué)生， 他如果有這方面的缺點(diǎn)，就一定會有另一方面的優(yōu)點(diǎn)；在 這幾方面表現(xiàn)不足，就肯定在另外幾方面有他的長處。舉 個(gè)簡單的例子，我們班有一個(gè)成績很差的所謂“差生”，可 她不僅歌唱得好，而且在繪畫方面也很有天賦，在去年中 心校舉行的比賽中還獲得過“繪畫組” 一等獎(jiǎng)，在平日里 見了老師也特別有禮貌，請問這是“差生”嗎？我認(rèn)為不 是，而且從根本上來說，他就是一個(gè)不折不扣的優(yōu)生。所 以，在我心目中，我的學(xué)生中沒有一個(gè)差生，每一個(gè)孩子 都有值得我欣賞的地方。于是，孩子們就再也沒有因?yàn)樽?錯(cuò)一道題而被罰抄十道題的苦惱了；再也沒有因?yàn)樽鲥e(cuò)一 件事而罰掃三天地的辛苦了；再也沒有因?yàn)榭疾盍硕馐?鄙視的苦悶了。望著孩子們花朵般的笑臉，我敢肯定，我 的孩子們將來長大后，一定會個(gè)個(gè)都有出息，個(gè)個(gè)都有所 作為，這使我獲得了前所未有的成就感。走近新課改，使 我發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多太多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù) 還很重很