數(shù)學(xué)組校本教研活動(dòng)記錄1

1、.南社中學(xué) 數(shù)學(xué)組校本教研活動(dòng)記錄 活動(dòng)主題 ：加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)、提高課堂教學(xué)效率 教研組名稱 ：數(shù)學(xué)組 活動(dòng)時(shí)間 ：2013 年 3 月 地點(diǎn) ：七年級教室學(xué)科 ：數(shù)學(xué)年級 ：七年級課題 ：有理數(shù)加法、減法的應(yīng)用題 主持人 ：程翠萍 活動(dòng)方式 ：校本教研模式 活動(dòng)流程 ：背景介紹教學(xué)構(gòu)思觀課點(diǎn)分配觀課教學(xué)反思議課生成成果 集體備課時(shí)的建議 ：轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，備教材，備學(xué)生，力求實(shí)用。 課前準(zhǔn)備 ：1、卡片2、小黑板 觀課點(diǎn)：1 在教學(xué)中學(xué)生的積極性是如何調(diào)動(dòng)的。2、在教學(xué)過程中學(xué)生的興趣和對學(xué)困生的關(guān)注。3、學(xué)生按照“預(yù)習(xí)展交反饋”的學(xué)習(xí)效果如何。 討論交流問題 ：學(xué)生對感受到的

2、信息如何表達(dá) 建議和意見 ：教師放開手腳讓學(xué)生來嘗試。 失誤或問題反饋 ：1、重難點(diǎn)突破方面有待改進(jìn)。2、 對學(xué)困生的關(guān)注不夠。. 講課教師 ：程翠萍 學(xué)科 ：數(shù)學(xué)課題 ： 有理數(shù)加法、減法的應(yīng)用題 課型 ：新授課觀課時(shí)間 ：4 月日有理數(shù)加法、減法的應(yīng)用題說課稿說課內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材93 的加法與相應(yīng)的減法一、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。“有理數(shù)加法、減法的應(yīng)用題”教學(xué)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了得數(shù)分別是幾十幾加幾十幾或減幾十幾的加法和相應(yīng)的減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因而在加減法中占有舉足輕重的地位， 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識之一，也是學(xué)生必須練好的基本功之一。給學(xué)生打好此基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)要求1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有理數(shù)加或減兩位數(shù)的記算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生讀題及解決實(shí)際問題的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：看圖感知提問題三、教法和學(xué)法的選擇。教法：創(chuàng)設(shè)情景法。為了使學(xué)生分別熟練加減法，（1）、先是開火車口算在得數(shù)分別是說出得數(shù)后學(xué)生判斷改正，（ 2）、然后版演計(jì)算的加法和相應(yīng)的減法中， 完成后講解計(jì)算過程，（3）同桌檢查幫助改正 .一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也保留著.直觀動(dòng)作思維的形式，因此，必須從這一實(shí)際出發(fā)，從他們喜歡的跳繩活動(dòng)開始，增加學(xué)生的活動(dòng)和動(dòng)手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)口說

4、、動(dòng)腦想，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)法：小組合作交流法。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，選用自學(xué)觀察法、小組合作交流法等教學(xué)的方法。同時(shí)在學(xué)法上， 選用指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材感知信息的方法， 組織討論交流學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在學(xué)具和教具的準(zhǔn)備上，應(yīng)有小黑板、卡片等。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。一、檢查預(yù)習(xí)1、做口算題2、豎式計(jì)算-71-28=62-67=91-82=-46+24=上臺演示說出計(jì)算過程讓學(xué)生獨(dú)立思考。結(jié)合板書問，個(gè)位上1-8 不夠減，怎么辦？交流時(shí)讓學(xué)生說出計(jì)算過程。、小組交流討論：你能說說筆算減法要注意什么？"這樣通過數(shù)的卡片、算式、問題回答三者結(jié)合，使學(xué)生理清了新舊知識之間的聯(lián)系，滲透了遞進(jìn)學(xué)習(xí)

5、、不斷發(fā)現(xiàn)問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，為突出本課的教學(xué)重點(diǎn)、 解決難點(diǎn)鋪好路， 順利地實(shí)行正遷移準(zhǔn)備了必要的條件。二、激情引入.每天的早上的鍛煉， 同學(xué)們都喜歡跳繩， 現(xiàn)在我們看看小花與小剛的跳繩比賽三、自主學(xué)習(xí)看表知圖意，提問題小花和小剛在進(jìn)行跳繩比賽，第一次第二次小花38 下37 下小剛44 下39 下讓學(xué)生初步感知圖片信息說了些什么？知道了什么？ 這樣可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性， 注意對差生給以鼓勵(lì)， 教師應(yīng)讓學(xué)生選擇一組數(shù)字，結(jié)合學(xué)生說的，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生橫著的、豎著的信息（）組織討論： 你是怎樣想的？說說想的過程。學(xué)生的思維的方法不同，引導(dǎo)學(xué)生交流各自說出自己的問題？你是怎樣想的， 鼓勵(lì)學(xué)生多向

6、思維，既強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、整理展示回報(bào)提出問題：（ 1)、小花的第二次比小剛的第一次少跳多少個(gè)吧？（ 2)、小花兩次一共跳了多少下？（ 3)、第一次小花比小剛少跳幾下？.（4)、第二次小剛一共跳了幾下？列式比較計(jì)算五、拓展新知你還會提什么問題？教師在不同的問題設(shè)計(jì)中， 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)用多種感官學(xué)習(xí)， 使教學(xué)過程處于積極進(jìn)取的狀態(tài)， 不但使學(xué)生掌握了知識， 還可以培養(yǎng)學(xué)生思維和推理的能力，給學(xué)生打下了動(dòng)腦思考、 多向思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，符合實(shí)施素質(zhì)教育的需要。提問題列式計(jì)算六、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？掌握了哪些新本領(lǐng)？這樣既鞏固了本節(jié)課的知識，又開闊了學(xué)

7、生的視野。有理數(shù)減、加兩位數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握 有理數(shù)加或減有理數(shù)的記算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生讀題及解決實(shí)際問題的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：看圖感知提問題.教學(xué)過程；一、檢查預(yù)習(xí)1、 開火車做口算題2、豎式計(jì)算-71-28=62-67=91-82=-46+24=上臺演示說出計(jì)算過程讓學(xué)生獨(dú)立思考。結(jié)合板書問，個(gè)位上1-8 不夠減，怎么辦？交流時(shí)讓學(xué)生說出計(jì)算過程。、小組交流討論：你能說說筆算減法要注意什么？二、激情引入每天的早上的鍛煉，同學(xué)們都喜歡跳繩，現(xiàn)在我們看看小花與小剛的跳繩比賽三、自主學(xué)習(xí)看表知圖意，提問題小花和小剛在進(jìn)行跳繩比賽，第一次第二次小花38 下37 下小剛44 下39 下.四、小組討論提出問題：（ 1)、小花的第二次比小剛的第一次少跳多少