高二生物寒假生活指導(dǎo)答案

1、.2019高二生物寒假生活指導(dǎo)答案高中最重要的階段，大家一定要把握好高中，多做題，多練習(xí)，為高考奮戰(zhàn)，編輯老師為大家整理了高二生物寒假生活指導(dǎo)答案，希望對大家有幫助。1.如圖是細(xì)胞分裂素對黃瓜果實發(fā)育的影響CK、250、500分別表示不稀釋、稀釋250倍和500倍，能得出的結(jié)論 A.細(xì)胞分裂素的作用和生長素的作用一樣具有二重性B.細(xì)胞分裂素的濃度越小，促進(jìn)作用越大C.細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)子房發(fā)育的作用D.果實的發(fā)育是多種植物激素共同作用的結(jié)果2.以下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)絡(luò)，其中 表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個電表。以下有關(guān)表達(dá)正確的選項是 A. 用一定的電流刺激a點，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，

2、發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B.圖中共有4個完好的突觸C.在b點施加一強刺激，那么該點的膜電位變?yōu)?內(nèi)正外負(fù)，并在f點可測到電位變化D.在e點施加一強刺激，那么a、b、d都不會測到電位變化3.如圖，縱軸表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。以下對此圖的分析，錯誤的選項是A.海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象B.此圖說明魚類對食物的競爭狀況C.此圖說明海洋中魚類的捕食狀況D.此圖說明海洋中魚類的共生關(guān)系4. 2020年高考廣東卷以下表達(dá)中，不屬于種群空間特征描繪的是A.斑馬在草原上成群活動B.每毫升河水中有9個大腸桿菌C.稗草在稻田中隨機分布D.木棉樹在路旁每隔5米種植5.切除

3、玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，培養(yǎng)24小時后，胚芽鞘向右彎曲，角度如下面甲圖所示，乙圖是測定的實驗結(jié)果。以下關(guān)于該實驗的一些說法中錯誤的選項是A.在放置瓊脂塊前，要將去掉尖端的胚芽鞘在清水中浸泡B.在光下和黑暗處進(jìn)展該實驗，實驗結(jié)果不同C.乙圖說明生長素在較低濃度時能促進(jìn)植物生長，超過最適濃度那么促進(jìn)作用減弱D.胚芽鞘彎曲生長的原因是瓊脂塊偏放在胚芽鞘橫切面上6.以下關(guān)于水體富營養(yǎng)化的錯誤表達(dá)是 A、富營養(yǎng)化是因為水體中N、P等植物必需的元素含量過多引起的B、池塘、湖泊中發(fā)生富營養(yǎng)化的現(xiàn)象叫水華C、相對封閉的海灣不易發(fā)生富營養(yǎng)化D、化肥、農(nóng)藥和含磷洗滌劑的廣泛使

4、用是發(fā)生富營養(yǎng)化的重要原因之一7.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的表達(dá)，正確的選項是 專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者 分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供硝化細(xì)菌再利用 分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用 分解者不一定都是微生物，微生物也不一定是分解者A.B.C.D.8.以下根據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷，不正確的選項是A.膝跳反射弧中傳出運動神經(jīng)元的軸突較長B.膝跳反射弧中傳入感覺神經(jīng)元的樹突較多C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)如乙酰膽堿始終不被酶分解D.分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細(xì)胞核糖體較多9.一種激素浸透到玉米螟幼蟲體內(nèi)，使它提早變成蛹，發(fā)育成不正常的成蟲，這種激素是 A蛻皮激素 B 保幼激素 C 腦激素 D外激素10.關(guān)于群落演替的表達(dá)，錯誤的選項是A.群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程B.群落的原初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生C.群落的原初