在校園文化建設(shè)中提升文化品位

1、在校園文化建設(shè)中提升文化品位在大力培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，以辦學(xué)理念為精神內(nèi)核、以環(huán)境文化為物質(zhì)載體的學(xué)校文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，更是學(xué)校的重要教育力量。在多年探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，北京市順義區(qū)南法信中心小學(xué)校基層黨組織初步形成了以 “質(zhì)信教育 ”為靈魂的學(xué)校文化。 2014 年 9 月，學(xué)校搬入新建校址，學(xué)校砥礪前行，努力探索著、深入踐行著指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，就是堅持馬克思主義，樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀。堅持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合， 聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，

2、在物質(zhì)、 制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，構(gòu)建校園文化體系，堅持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)科學(xué)規(guī)范的制度文化，堅持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個性完善、人格健全的學(xué)生文化。學(xué)校黨組織以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以共圓中國教育夢為宗旨，踐行 “厚德載物 質(zhì)信成長 ”辦學(xué)理念， 加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，改進(jìn)、完善和落實(shí)學(xué)校制度，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域；努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，以校園文化培養(yǎng)師生 “四質(zhì) ”“四信 ”的基本品質(zhì)，引領(lǐng)和促進(jìn)師生自主、健康、和諧、快樂發(fā)展。建設(shè)意義以

3、校園文化建設(shè)促進(jìn)師生發(fā)展 師生是學(xué)校的主體，校園則是師生在校期間學(xué)習(xí)、 工作和生活的重要場所。 一方面，包括校園環(huán)境在內(nèi)的校園文化直接影響著師生的生活狀態(tài)和生命質(zhì)量，學(xué)校文化具有強(qiáng)大的文化場、文化力和育人功能，這一功能的實(shí)現(xiàn)是潛移默化的。另一方面，師生又是校園文化建設(shè)的主體，校園文化建設(shè)的過程實(shí)際上也是師生主動發(fā)展的過程。以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展 學(xué)校文化特別是其中的學(xué)校核心價值觀是學(xué)校的靈魂，學(xué)校核心價值觀和學(xué)校文化的培育與代代傳承是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力，也意味著學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了良性循環(huán)的至高境界。建設(shè)目標(biāo)從理論上明確把握 “質(zhì)信教育 ”的基本理念、核心價值、主要內(nèi)容與實(shí)施方式， “質(zhì)

4、信教育 ”校園文化的內(nèi)涵、主要內(nèi)容與表現(xiàn)形式，等等。在上述工作基礎(chǔ)上，在“質(zhì)信教育 ”核心理念的引導(dǎo)下，修改、完善和制訂本校各項規(guī)章制度， ? _立、形成合乎核心理念的制度文化； 根據(jù)新建校的特點(diǎn)， 設(shè)計、建設(shè)與 “質(zhì)信教育 ”核心理念相吻合的學(xué)校環(huán)境、 學(xué)校形象系統(tǒng)， 確立和形成學(xué)校環(huán)境文化。全校師生員工能逐步知曉、了解 “質(zhì)信教育 ”及其校園文化的基本含義，對校訓(xùn)、核心價值觀等能銘記在心和脫口而出，并能逐步做到將其落實(shí)到日常學(xué)校生活、工作，轉(zhuǎn)化為組織行為與個體行為。建設(shè)原則人本性原則 以人為本，高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，同時重視人的積極性的充分發(fā)揮。整體性原則 校園文化建設(shè)是一個系

5、統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，要統(tǒng)籌兼顧，持之以恒。參與性原則發(fā)揮學(xué)校、班級、學(xué)生、家長及社區(qū)各方面的積極性， 通過參與， 放大并宣傳逐步形成的校風(fēng)、 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。發(fā)展性原則 校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，要與時俱進(jìn)，堅持弘揚(yáng)時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。繼承性原則 從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，發(fā)揮原有文化設(shè)施功效與建立新的文化設(shè)施相統(tǒng)一。建設(shè)重點(diǎn)梳理質(zhì)信教育內(nèi)涵辦學(xué)理念： 2013 年筆者到任，以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在繼承本校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，集全體師生智慧， 確立了 “厚德載物質(zhì)信成長 ”的辦學(xué)理念， 在培養(yǎng)目標(biāo)方面提出了“四質(zhì)四信 ”的基本要求。

6、“四質(zhì) ”即修身品質(zhì)、外在氣質(zhì)、內(nèi)在才智、生命雅致。 “四信 ”：誠信，樹人為本；自信，立身之基；相信，為人之道；互信，溝通之橋如圖。在對 “質(zhì)信教育 ”的核心概念 “質(zhì)信 ”進(jìn)行了初步界定后，學(xué)校也集思廣益，對校訓(xùn)、?；盏茸髁嗣鞔_的規(guī)定。校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮文明進(jìn)取。辦學(xué)目標(biāo)：教師專業(yè)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、學(xué)生素質(zhì)化、特色個性化。校風(fēng)：厚德博學(xué)和諧質(zhì)信。?；眨阂?“質(zhì)信 ”為核心，象征著學(xué)生們在自由地探索知識，展翅翱翔。背景上的綠色是南法信的象征，展示著今天南小學(xué)生的朝氣蓬勃，也預(yù)示著南小充滿希望的未來；金色的陽光，寓意孩子們在七彩陽光下快樂成長，奔向美好的明天。建設(shè)環(huán)境文化校園文化建設(shè)要以精神文化建設(shè)

7、為核心，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造互相幫助、相互尊重、彼此信賴、團(tuán)結(jié)合作、樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積累，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。首先，總體設(shè)計。按照從外到里、從圍墻到大樓、從下到上、從門廳到樓道、從專用教室到班級教室的思路對學(xué)校整體環(huán)境文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，力圖體現(xiàn)質(zhì)信教育的基本理念和主要特征。其次，樓道文化建設(shè)。第一層：門廳：質(zhì)信墻 文字說明與景觀相互輝映，四壁分別以美、思、悟、悅細(xì)致解讀學(xué)校 “書園、學(xué)園、花園、樂園 ”文化；笑臉墻 讓師生自信的燦爛笑容感染每一個人。修身品質(zhì)區(qū)：校本課程弟子規(guī)摘錄，結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，將