第三節(jié)篩選信息與內(nèi)容的分析概括

1、考點一篩選信息考點一篩選信息高考對高考對“篩選文中的信息篩選文中的信息”的考查的考查，就是要求考生準(zhǔn)確把握就是要求考生準(zhǔn)確把握文中所寫的人、時、地、言、事、理、情等信息文中所寫的人、時、地、言、事、理、情等信息，對選項的對選項的表述加以正確的判斷。試題常常依據(jù)所選文段中的主要材料表述加以正確的判斷。試題常常依據(jù)所選文段中的主要材料或文章的主要信息或文章的主要信息，摘錄，摘錄6個文句個文句，編為編為4組。組?！昂Y選信息篩選信息”主要包括兩個方面：一是篩選出與題目相關(guān)的主要包括兩個方面：一是篩選出與題目相關(guān)的語句；二是能對照材料辨析題目中信息的正誤。這里所說的語句；二是能對照材料辨析題目中信息的正

2、誤。這里所說的“信息信息”，是指符合題目要求是指符合題目要求，具有某些特定含意的文言詞具有某些特定含意的文言詞語、句子。語、句子。1(2015天津卷天津卷)下列句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯班技藝高超的一下列句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯班技藝高超的一組是組是()(原文見本專題第二節(jié)原文見本專題第二節(jié)“考點實破考點實破”考點一考點一)公輸，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取公輸，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取九攻而墨子九卻之，弗能入九攻而墨子九卻之，弗能入刻木為鳶，飛之三日而不集刻木為鳶，飛之三日而不集巧工為母作木車馬、木人御者，機關(guān)備具巧工為母作木車馬、木人御者，機關(guān)備具機關(guān)

3、為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日機關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸ABC D解析：解析：寫墨子與公輸模擬攻城的結(jié)果；寫墨子與公輸模擬攻城的結(jié)果；寫公輸用木頭雕寫公輸用木頭雕刻的老鷹可以飛三日之久刻的老鷹可以飛三日之久，此句也是正確的；此句也是正確的；儒者書上對儒者書上對公輸?shù)窨痰睦销棛C關(guān)的分析。公輸?shù)窨痰睦销棛C關(guān)的分析。答案：答案：B2(2015四川卷四川卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。虞溥字允源虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘高平昌邑人也。父秘，為偏將軍為偏將軍，鎮(zhèn)隴西。溥從父鎮(zhèn)隴西。溥從父之官之官，專心墳籍?？げ煨?/p>

4、廉專心墳籍?？げ煨⒘?，除郎中除郎中，補尚書都令史。補尚書都令史。稍遷公車司馬令稍遷公車司馬令，除鄱陽內(nèi)史。大修庠序除鄱陽內(nèi)史。大修庠序，廣招學(xué)徒廣招學(xué)徒，移告屬縣移告屬縣曰：曰：“學(xué)所以定情理性而積眾善者也。情定于內(nèi)而行成于外學(xué)所以定情理性而積眾善者也。情定于內(nèi)而行成于外，積積善于心而名顯于教善于心而名顯于教，故中人之性隨教而移故中人之性隨教而移，善積則習(xí)與性成。唐善積則習(xí)與性成。唐虞之時虞之時，皆比屋而可封皆比屋而可封，及其廢也及其廢也，而云可誅而云可誅，豈非化以成俗豈非化以成俗，教移人心者哉！自漢氏失御教移人心者哉！自漢氏失御，天下分崩天下分崩，江表寇隔江表寇隔，久替王教久替王教，庠序之訓(xùn)

5、庠序之訓(xùn)，廢而莫修。今四海一統(tǒng)廢而莫修。今四海一統(tǒng)，萬里同軌萬里同軌，熙熙兆庶熙熙兆庶，咸體咸體息乎太和之中息乎太和之中，宜崇尚道素宜崇尚道素，廣開學(xué)業(yè)廣開學(xué)業(yè)，以贊協(xié)時雍以贊協(xié)時雍，光揚盛化。光揚盛化。”乃具為條制。于是至者七百乃具為條制。于是至者七百余人。溥乃作誥以獎訓(xùn)之余人。溥乃作誥以獎訓(xùn)之，曰：文學(xué)諸生皆冠帶之流曰：文學(xué)諸生皆冠帶之流，年盛志美年盛志美，始涉學(xué)庭始涉學(xué)庭，講修典訓(xùn)講修典訓(xùn)，此大成之業(yè)此大成之業(yè)，立德之基也。夫圣人之道淡而立德之基也。夫圣人之道淡而寡味寡味，故始學(xué)者不好也。及至期月故始學(xué)者不好也。及至期月，所觀彌博所觀彌博，所習(xí)彌多所習(xí)彌多，日聞所日聞所不聞不聞，日見所不

6、見日見所不見，然后心開意朗然后心開意朗，敬業(yè)樂群敬業(yè)樂群，忽然不覺大化之陶忽然不覺大化之陶己己，至道之入神也。故學(xué)之染人至道之入神也。故學(xué)之染人，甚，甚于丹青。丹青吾見其久而渝矣于丹青。丹青吾見其久而渝矣，未見久學(xué)而渝者也。未見久學(xué)而渝者也。夫工人之染夫工人之染，先修其質(zhì)先修其質(zhì)，后事其色后事其色，質(zhì)修色積質(zhì)修色積，而染工畢矣。而染工畢矣。學(xué)亦有質(zhì)學(xué)亦有質(zhì)，孝悌忠信是也。君子內(nèi)正其心孝悌忠信是也。君子內(nèi)正其心，外修其行外修其行，行有行有余力余力，則以學(xué)文則以學(xué)文，文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬，然后為德。夫?qū)W者不患才不及然后為德。夫?qū)W者不患才不及，而患志不立而患志不立，故曰希驥之馬故曰希驥之馬，亦驥之乘亦驥

7、之乘，希顏之徒希顏之徒，亦顏之亦顏之倫也。又曰鍥而舍之倫也。又曰鍥而舍之，朽木不知；鍥而不舍朽木不知；鍥而不舍，金石可虧。斯金石可虧。斯非其效乎！非其效乎！今諸生口誦圣人之典今諸生口誦圣人之典，體閑庠序之訓(xùn)體閑庠序之訓(xùn)，比及三年比及三年，可以小成?？梢孕〕伞６蠲鞫蠲?，雅譽日新雅譽日新，朋友欽而樂之朋友欽而樂之，朝士敬而，朝士敬而嘆之。于嘆之。于是州府交命是州府交命，擇官而仕擇官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻不亦美乎！若乃含章舒藻，揮翰流揮翰流離離，稱述世務(wù)稱述世務(wù)，探賾究奇探賾究奇，使楊、班韜筆使楊、班韜筆，仲舒結(jié)舌仲舒結(jié)舌，亦惟亦惟才所居才所居，固無常人也。然積一勺以成江河固無常人

8、也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極累微塵以崇峻極，匪志匪勤匪志匪勤，理無由濟也。諸生若絕人間之務(wù)理無由濟也。諸生若絕人間之務(wù)，心專親學(xué)心專親學(xué)，累累一以貫之一以貫之，積漸以進之積漸以進之，則亦或遲或速則亦或遲或速，或先或后耳或先或后耳，何滯何滯而不通而不通，何遠(yuǎn)而不至邪！何遠(yuǎn)而不至邪！解析：解析：本題考查篩選文中的信息和歸納內(nèi)容要點本題考查篩選文中的信息和歸納內(nèi)容要點，概括中心概括中心意思的能力。首先確定文章三、四、五段為要點范圍意思的能力。首先確定文章三、四、五段為要點范圍，然后然后篩選出關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度、方法的關(guān)鍵詞句篩選出關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度、方法的關(guān)鍵詞句，最后最后，組織組織概括出答

9、案。概括出答案。答案：答案：學(xué)習(xí)目標(biāo)：立志、立德；學(xué)習(xí)目標(biāo)：立志、立德；學(xué)習(xí)態(tài)度：立志、勤奮、學(xué)習(xí)態(tài)度：立志、勤奮、執(zhí)著、專心；執(zhí)著、專心；學(xué)習(xí)方法：正心修行，循序漸進，積累、貫學(xué)習(xí)方法：正心修行，循序漸進，積累、貫通。通?！緟⒖甲g文參考譯文】虞溥字允源虞溥字允源，是高平昌邑人。父親虞秘是高平昌邑人。父親虞秘，是偏將軍是偏將軍，鎮(zhèn)守隴鎮(zhèn)守隴西。虞溥跟隨父親到隴西西。虞溥跟隨父親到隴西，專心研讀古代典籍?？ぶ信e為孝專心研讀古代典籍?？ぶ信e為孝廉廉，任郎中任郎中，補尚書都令史。補尚書都令史。逐漸遷任公車司馬令逐漸遷任公車司馬令，任鄱陽內(nèi)史。大建學(xué)校任鄱陽內(nèi)史。大建學(xué)校，廣招學(xué)生門廣招學(xué)生門徒徒，轉(zhuǎn)

10、發(fā)文書通告屬縣說：轉(zhuǎn)發(fā)文書通告屬縣說：“學(xué)習(xí)是用來堅定情操涵養(yǎng)性情學(xué)習(xí)是用來堅定情操涵養(yǎng)性情而積累眾多優(yōu)良品質(zhì)的途徑。情操在心中確立了就體現(xiàn)在行而積累眾多優(yōu)良品質(zhì)的途徑。情操在心中確立了就體現(xiàn)在行為上為上，優(yōu)良品質(zhì)形成了優(yōu)良品質(zhì)形成了，名望就在教化中顯露名望就在教化中顯露，所以中等人所以中等人品的人隨著教化而轉(zhuǎn)移品的人隨著教化而轉(zhuǎn)移，優(yōu)良品質(zhì)優(yōu)良品質(zhì)思維升華思維升華把握命題特點把握命題特點，準(zhǔn)確排除選項準(zhǔn)確排除選項篩選信息題目經(jīng)常因不明設(shè)題方式和選項設(shè)置陷阱而失分篩選信息題目經(jīng)常因不明設(shè)題方式和選項設(shè)置陷阱而失分，因此透，因此透徹地理解把握題干要求，有利于準(zhǔn)確排除選項，快速找出答案。下徹地理解

11、把握題干要求，有利于準(zhǔn)確排除選項，快速找出答案。下面就高考的設(shè)題方式和選項設(shè)置陷阱進行詳細(xì)分析和說明。面就高考的設(shè)題方式和選項設(shè)置陷阱進行詳細(xì)分析和說明。續(xù)上表續(xù)上表跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練1文本文本陳情表陳情表(略略)下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母的下列句子中，全都表現(xiàn)李密孝順祖母的一組是一組是()祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)臣侍湯藥，未曾廢離臣侍湯藥，未曾廢離非臣非臣隕首所能上報隕首所能上報臣具以表聞，辭不就職臣具以表聞，辭不就職是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)A BC D解析：解析：題干要求篩選的是表現(xiàn)李密孝順祖母的語句題干要求篩選的是表

12、現(xiàn)李密孝順祖母的語句，聯(lián)系全，聯(lián)系全文可知，文可知，表明祖母劉氏對李密的養(yǎng)育之恩表明祖母劉氏對李密的養(yǎng)育之恩，表明對皇帝表明對皇帝恩遇的感激；恩遇的感激；兩項都不符合題干要求。再看其他四項兩項都不符合題干要求。再看其他四項，敘述李密侍奉祖母的孝行。敘述李密侍奉祖母的孝行。上表上表，辭職，都是為了，辭職，都是為了“終終養(yǎng)劉氏養(yǎng)劉氏”?！安荒軓U遠(yuǎn)不能廢遠(yuǎn)”指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離指不能停止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離，“區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)”形容孝情之切，態(tài)度堅決。形容孝情之切，態(tài)度堅決。用烏鴉反哺的典故來用烏鴉反哺的典故來表明終養(yǎng)祖母的愿望表明終養(yǎng)祖母的愿望，表達(dá)至孝之心。當(dāng)然，表達(dá)至孝之心。當(dāng)然，“辭不就職辭不就職”也

13、可能由于李密仍在觀望也可能由于李密仍在觀望，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，暫不愿為新朝廷效力。但本題中，排除含有排除含有的項就可得出答案。的項就可得出答案。答案：答案：C解析：解析：題干規(guī)定正確選項必須符合兩個條件：其一題干規(guī)定正確選項必須符合兩個條件：其一，都是描寫張衡的都是描寫張衡的言行；其二言行；其二，分別表明分別表明“善機巧善機巧”和和“能理政能理政”，“善機巧善機巧”指擅長指擅長制造巧妙的機械制造巧妙的機械，“能理政能理政”指具有治理政務(wù)的才干。聯(lián)系全文內(nèi)容指具有治理政務(wù)的才干。聯(lián)系全文內(nèi)容可知可知，A項項，是講張衡的文學(xué)才能；是講張衡的文學(xué)才能；是側(cè)面描寫張衡是側(cè)面描寫張衡，但不能

14、表但不能表現(xiàn)現(xiàn)“能理政能理政”。B項項，制作渾天儀制作渾天儀，表明張衡表明張衡“善機巧善機巧”；表明表明張衡正直、有擔(dān)當(dāng)張衡正直、有擔(dān)當(dāng)，但不能體現(xiàn)但不能體現(xiàn)“能理政能理政”。C項項，制作候風(fēng)地動制作候風(fēng)地動儀儀，表明張衡表明張衡“善機巧善機巧”；漢安帝常聽說張衡精通天文、歷法等方漢安帝常聽說張衡精通天文、歷法等方面的學(xué)問面的學(xué)問，就派官府專車就派官府專車，特任命他為郎中，與，特任命他為郎中，與“能理政能理政”無關(guān)。無關(guān)。D項項，介紹張衡制作的候風(fēng)地動儀靈驗如神介紹張衡制作的候風(fēng)地動儀靈驗如神，表明張衡表明張衡“善機巧善機巧”；后文稱這一舉措的結(jié)果是后文稱這一舉措的結(jié)果是“上下肅然上下肅然，稱

15、為政理稱為政理”，說明張衡英明說明張衡英明果斷果斷，有理政才干。有理政才干。答案：答案：D考點二分析概括考點二分析概括歸納要點歸納要點，概括中心概括中心，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，這三這三項要求很多時候是結(jié)合在一起的項要求很多時候是結(jié)合在一起的，很難截然區(qū)分開來。三項內(nèi)很難截然區(qū)分開來。三項內(nèi)容是一個層層深入的分析和綜合的過程。在試卷中容是一個層層深入的分析和綜合的過程。在試卷中，表現(xiàn)為一，表現(xiàn)為一個綜合分析判斷題，考查的主要形式是客觀題，個綜合分析判斷題，考查的主要形式是客觀題，但近年也有主但近年也有主觀題形式。觀題形式。典例感悟典例感悟(2015山東卷山東卷

16、)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(原文見原文見本專題第二節(jié)本專題第二節(jié)“真題熱身真題熱身”部分部分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是()A君王任命將軍時，應(yīng)該在太廟親執(zhí)象征兵權(quán)的鉞和斧，鄭君王任命將軍時，應(yīng)該在太廟親執(zhí)象征兵權(quán)的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務(wù)的權(quán)力。重地授給將軍，賦予他處理一切軍務(wù)的權(quán)力。B將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士

17、英勇戰(zhàn)斗。C如果將軍能做到如果將軍能做到“三禮三禮”，那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時，士，那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時，士兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退。兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退。D本文通過武王與太公問答，闡明了君王的立將之道和將軍的本文通過武王與太公問答，闡明了君王的立將之道和將軍的領(lǐng)軍之策，充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。領(lǐng)軍之策，充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。解析：解析：本題考查分析概括文中信息的能力。解題時找到各項本題考查分析概括文中信息的能力。解題時找到各項相應(yīng)的答題范圍相應(yīng)的答題范圍，認(rèn)真比對分析即可。認(rèn)真比對分析即可。B項項，“將再次請求將再次請求君王君王”錯誤。錯誤。答案

18、：答案：B分析概括解題思路與方法分析概括解題思路與方法(1)把握解題要領(lǐng)。閱讀原文時，要一邊閱讀，一邊做標(biāo)把握解題要領(lǐng)。閱讀原文時，要一邊閱讀，一邊做標(biāo)記記(將重要的人物、時間、官職等信息勾畫出來，將事件將重要的人物、時間、官職等信息勾畫出來，將事件的起始點劃開的起始點劃開)，為下面的分析判斷打好基礎(chǔ)。然后認(rèn)真，為下面的分析判斷打好基礎(chǔ)。然后認(rèn)真閱選項，逐一對照原文，一定要注重細(xì)節(jié)上的差別。閱選項，逐一對照原文，一定要注重細(xì)節(jié)上的差別。思維升華思維升華(2)解題時要留心觀察文章的細(xì)節(jié)部分。具體來看，主要有：解題時要留心觀察文章的細(xì)節(jié)部分。具體來看，主要有：留心文章的首與尾。一般來說，議論性文章

19、開篇點題，中間留心文章的首與尾。一般來說，議論性文章開篇點題，中間論證，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實。開篇的論點和結(jié)尾的看法，往往是作者論證，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實。開篇的論點和結(jié)尾的看法，往往是作者觀點態(tài)度的直接呈現(xiàn)。如蘇洵的觀點態(tài)度的直接呈現(xiàn)。如蘇洵的六國論六國論開頭點出開頭點出“六國破六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點，賈誼的觀點，賈誼過秦論過秦論的結(jié)尾得出的結(jié)尾得出“仁義不施而守之勢異也仁義不施而守之勢異也”的觀點，都體現(xiàn)了這一的觀點，都體現(xiàn)了這一特點。特點。留心議論抒情句。議論抒情的話語往往是作者觀點態(tài)度的直留心議論抒情句。議論抒情的話語往往是作者觀點態(tài)度的直接體現(xiàn)，特

20、別是在敘事類文章中，這一特點尤為明顯。接體現(xiàn)，特別是在敘事類文章中，這一特點尤為明顯。 留心所寫的人和事。不少文言文中，作者的寫作態(tài)度是隱留心所寫的人和事。不少文言文中，作者的寫作態(tài)度是隱性的。對于這類文章，我們就要留心作者所寫的人和事，以性的。對于這類文章，我們就要留心作者所寫的人和事，以及所描繪的景和物，從中把握作者的觀點態(tài)度。對于純敘事及所描繪的景和物，從中把握作者的觀點態(tài)度。對于純敘事類文章，要細(xì)品所寫人物的言行，如所寫人物言語高雅，行類文章，要細(xì)品所寫人物的言行，如所寫人物言語高雅，行為正派，一般來說，作者的態(tài)度是謳歌贊美。人物行事，瑕為正派，一般來說，作者的態(tài)度是謳歌贊美。人物行事

21、，瑕瑜互見，瑕不掩瑜，作者的態(tài)度也是以贊譽為主的。瑜互見，瑕不掩瑜，作者的態(tài)度也是以贊譽為主的。（3）對于客觀選擇型歸納概括題，考生解題時要將各選項和原）對于客觀選擇型歸納概括題，考生解題時要將各選項和原文認(rèn)真比對，注意避開常見的設(shè)題陷阱文認(rèn)真比對，注意避開常見的設(shè)題陷阱(本節(jié)本節(jié)“突破聚焦提升突破聚焦提升”部分有詳細(xì)講練內(nèi)容部分有詳細(xì)講練內(nèi)容)：張冠李戴。故意混淆材料中人物與事件的對應(yīng)關(guān)系。張冠李戴。故意混淆材料中人物與事件的對應(yīng)關(guān)系。曲解文意。故意對某個詞語或觀點做錯誤的理解。曲解文意。故意對某個詞語或觀點做錯誤的理解。以偏概全。有意舍棄某些東西，使概述不夠全面。以偏概全。有意舍棄某些東西

22、，使概述不夠全面。 無中生有。材料中沒有的內(nèi)容，在選項中卻提到了。無中生有。材料中沒有的內(nèi)容，在選項中卻提到了?；煜龝r態(tài)。把材料中還未發(fā)生的事說成是已發(fā)生的，或把已混淆時態(tài)。把材料中還未發(fā)生的事說成是已發(fā)生的，或把已發(fā)生的事說成是未發(fā)生的。發(fā)生的事說成是未發(fā)生的。強加因果。在陳述時把本無因果關(guān)系的兩個事件硬加上因果強加因果。在陳述時把本無因果關(guān)系的兩個事件硬加上因果關(guān)系。關(guān)系。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成12題。題。楊信民楊信民，名誠名誠，浙江新昌人。鄉(xiāng)舉入國學(xué)。宣德時浙江新昌人。鄉(xiāng)舉入國學(xué)。宣德時，除工科給除工科給事中。母憂歸。營葬土石必躬舁數(shù)百步事中。母憂歸

23、。營葬土石必躬舁數(shù)百步，曰：曰：“吾葬吾母吾葬吾母，而而專役他人專役他人，吾不安也。吾不安也?！狈牱?，改刑科。尋以王直薦改刑科。尋以王直薦，擢廣東擢廣東左參議。清操絕俗左參議。清操絕俗，嘗行田野嘗行田野，訪利弊為更置。性剛負(fù)氣訪利弊為更置。性剛負(fù)氣，按按察使郭智不法察使郭智不法，信民劾之下獄。黃翰代智信民劾之下獄。黃翰代智，信民復(fù)發(fā)其奸。已信民復(fù)發(fā)其奸。已，又劾僉事韋廣又劾僉事韋廣，廣遂訐信民廣遂訐信民，因與翰俱被逮。軍民嘩然因與翰俱被逮。軍民嘩然，詣闕詣闕下乞留信民。詔復(fù)信民官下乞留信民。詔復(fù)信民官，而翰、廣鞫實而翰、廣鞫實，除名。景帝監(jiān)國除名。景帝監(jiān)國，于謙薦之于謙薦之，命守備白羊口。

24、會廣東賊黃蕭養(yǎng)圍廣州急命守備白羊口。會廣東賊黃蕭養(yǎng)圍廣州急，嶺南人嶺南人乞信民乞信民，乃以為右僉都御史巡撫其地。士民聞而相慶，乃以為右僉都御史巡撫其地。士民聞而相慶曰：曰：“楊公來矣。楊公來矣。”時廣州被圍久，將士戰(zhàn)輒時廣州被圍久，將士戰(zhàn)輒敗敗，禁民出入，樵，禁民出入，樵采絕，而鄉(xiāng)民避賊來者拒不納，多為賊所害，民益愁苦歸賊。信采絕，而鄉(xiāng)民避賊來者拒不納，多為賊所害，民益愁苦歸賊。信民至，開城門，發(fā)倉廩，刻木鍥給民，得出入。賊見木鍥曰：民至，開城門，發(fā)倉廩，刻木鍥給民，得出入。賊見木鍥曰：“此楊公所給也。此楊公所給也。”不敢傷。避賊者悉收保，民若更生。信民益不敢傷。避賊者悉收保，民若更生。信民益

25、厲甲兵，多方招撫，降者日至。乃使使持檄入賊營，諭以恩信。厲甲兵，多方招撫，降者日至。乃使使持檄入賊營，諭以恩信。蕭養(yǎng)曰：蕭養(yǎng)曰：“得楊公一言，死不恨。得楊公一言，死不恨?！笨巳照堃?。信民單車詣之，克日請見。信民單車詣之，隔濠與語。賊黨望見，歡曰：隔濠與語。賊黨望見，歡曰：“果楊公也。果楊公也?！睜幜_拜，有泣下者。爭羅拜，有泣下者。賊以大魚獻(xiàn)，信民受之不疑。蕭養(yǎng)且賊以大魚獻(xiàn)，信民受之不疑。蕭養(yǎng)且降，而都督董興大軍至，賊忽中變。夜有大星隕城外，七日而信降，而都督董興大軍至，賊忽中變。夜有大星隕城外，七日而信民暴疾卒。時景泰元年三月乙卯也。軍民聚哭，城中皆縞素。賊民暴疾卒。時景泰元年三月乙卯也。軍民

26、聚哭，城中皆縞素。賊聞之，亦泣曰：聞之，亦泣曰：“楊公死楊公死，吾屬無歸路矣。，吾屬無歸路矣?！蔽磶祝d平賊，所未幾，興平賊，所過村聚多殺掠。民仰天號曰：過村聚多殺掠。民仰天號曰：“楊公在，豈使吾曹至是！楊公在，豈使吾曹至是！”訃聞，訃聞，賜葬祭，錄其子玖為國子生。廣東民赴京請建祠，許之。成化中，賜葬祭，錄其子玖為國子生。廣東民赴京請建祠，許之。成化中，賜謚恭惠。久之，從選人盧從愿請，命有司歲以其忌日祭焉。賜謚恭惠。久之，從選人盧從愿請，命有司歲以其忌日祭焉。(節(jié)選自節(jié)選自明史明史楊信民傳楊信民傳，有刪改，有刪改)1以下各組句子中，全部表明楊信民深受軍民擁戴的一組以下各組句子中，全部表明楊信民

27、深受軍民擁戴的一組是是()詣闕下乞留信民詣闕下乞留信民避賊者悉收保，民若更生避賊者悉收保，民若更生得楊得楊公一言，死不恨公一言，死不恨城中皆縞素城中皆縞素楊公在，豈使吾曹至楊公在，豈使吾曹至是是命有司歲以其忌日祭焉命有司歲以其忌日祭焉ABC D2下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A楊信民性格剛直不阿。在擔(dān)任廣東左參議時，他彈劾了郭智，楊信民性格剛直不阿。在擔(dān)任廣東左參議時，他彈劾了郭智，揭發(fā)了其繼任者黃翰，又彈劾了僉事韋廣，使他們都受到應(yīng)有的揭發(fā)了其繼任者黃翰，又彈劾了僉事韋廣，使他們都受到應(yīng)有的處理。處理。B楊信民軍事才能出色。他

28、守備過白羊口，在賊寇圍困廣州的楊信民軍事才能出色。他守備過白羊口，在賊寇圍困廣州的緊急時刻，臨危受命，擔(dān)任右僉都御史，他單車赴約，平息了賊緊急時刻，臨危受命，擔(dān)任右僉都御史，他單車赴約，平息了賊寇之亂。寇之亂。C楊信民體恤百姓。他進入廣州城，分發(fā)倉糧，讓百姓能楊信民體恤百姓。他進入廣州城，分發(fā)倉糧，讓百姓能出入；他富有仁心，賊寇見他，也歡呼并爭相下拜，有的甚出入；他富有仁心，賊寇見他，也歡呼并爭相下拜，有的甚至哭泣流淚。至哭泣流淚。D楊信民受到朝廷的褒揚。他去世后，皇上賜予送葬的祭楊信民受到朝廷的褒揚。他去世后，皇上賜予送葬的祭品，答應(yīng)百姓建其祠堂并賜謚號恭惠；皇上還命主管部門每品，答應(yīng)百姓建

29、其祠堂并賜謚號恭惠；皇上還命主管部門每年在其忌日祭祀。年在其忌日祭祀。解析：解析：B項項，“軍事才能出色軍事才能出色”譽之過重譽之過重，“平息了賊寇之平息了賊寇之亂亂”屬無中生有。屬無中生有。答案：答案：B【參考譯文參考譯文】楊信民楊信民，名誠名誠，是浙江新昌人。鄉(xiāng)試中舉進入國學(xué)。宣德年是浙江新昌人。鄉(xiāng)試中舉進入國學(xué)。宣德年間間，被授予工科給事中。被授予工科給事中。(因因)母親去世回家母親去世回家，安葬的土石一定安葬的土石一定親自抬幾百步親自抬幾百步，他說：他說：“我安葬我的母親我安葬我的母親，卻專門役使別人卻專門役使別人(來干來干)，我心中不安。我心中不安?！笔貑势跐M守喪期滿，改任刑科。不久

30、因王直推改任刑科。不久因王直推薦薦，提拔他為廣東左參議。他高尚的情操非同一般提拔他為廣東左參議。他高尚的情操非同一般，曾經(jīng)在曾經(jīng)在田野上行走田野上行走，尋訪利弊進行變更。他生性尋訪利弊進行變更。他生性剛強不屈剛強不屈，按察使郭智不守法按察使郭智不守法，楊信民彈劾他楊信民彈劾他，使他進監(jiān)獄。使他進監(jiān)獄。黃翰代替郭智黃翰代替郭智，楊信民又揭發(fā)他的奸邪。不久，又彈劾僉事，楊信民又揭發(fā)他的奸邪。不久，又彈劾僉事韋廣，韋廣于是揭發(fā)楊信民，因此楊信民與黃翰一起被逮捕。韋廣，韋廣于是揭發(fā)楊信民，因此楊信民與黃翰一起被逮捕。軍民嘩然，軍民嘩然，到京城請求皇上留下楊信民?；噬舷略t恢復(fù)楊信到京城請求皇上留下楊信民?；噬舷略t恢復(fù)楊信民的官職民的官職，而黃翰、韋廣罪行審問屬實，除去他們的官名。，而黃翰、韋廣罪行審問屬實，除去他們的官名。景帝監(jiān)管國事，于謙推薦楊信民，命他守備白羊口。恰巧廣景帝監(jiān)管國事，于謙推薦楊信民，命他守備白羊口。恰巧廣東賊寇黃蕭養(yǎng)圍困廣州緊急，嶺南人向楊信民東賊寇黃蕭養(yǎng)圍困廣州緊急，嶺南人向楊信民求救，于是授予他右僉都御史巡撫其地。軍民聽說后相互慶祝求救，于是授予他右僉都御史巡撫其地。軍民聽說后相互慶祝說：說：“楊公來了。楊公來了。”當(dāng)時廣州被圍困很久，將士作戰(zhàn)總是失敗，當(dāng)時廣州被圍困很久，將士作戰(zhàn)總是失敗，禁止人民出入，砍柴被阻絕，并且躲避賊人而來的鄉(xiāng)