王艷林小小的船教學設計

1、小小的船教學設計教材簡析:小小的船是人教版一年級語文上冊教材的一篇韻文，課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星，想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅譴他們的想象。教學目標:1、理解本課九個生字，理解偏旁“舟、門”。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重難點:認字、朗讀和背誦課文。教具準備:生字卡片、圖片、課件教學過程:一、激趣導入新課1、出示夜空圖（藍藍的天空閃爍著好多多可愛的小星星）師:這么美的夜空還缺了誰呀？2、你們見過什么樣的月亮？（指導說:“圓圓的月亮，彎彎的月亮）3、

2、你覺得彎彎的月亮像什么？（學生答:像小船）今天我們一起學習小小的船板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字，整體感知1、首先請大家借助拼音讀讀課文，把字讀準，然后圈出課文中的生字，給課文后面的生字注上拼音，最后把課文和生字多讀幾遍，想想你準備用什么辦法記住課文中的生字，等會兒我們請幾個小老師教教大家。2、剛才你們都讀得很認真，被小星星看見了，他們說我們班有這么多愛學習的孩子，他們想和你們交朋友，愿意嗎？3、閃閃的星星多美呀，它們和你們一樣，都有自己的名字，要和他們成為好朋友，首先就要知道它們叫什么？我想請幾個小老師教大家讀一讀，這些星星的名字，老師提醒大家一定要記住他們喲！4、出示星星課件，

3、小老師教認生字。5、做認字游戲采蘑菇6、這些字的音我們都記住了，你們還想記住他們字形嗎？你已經(jīng)記住哪個了呢？是怎樣記住的呢？你能給它們找?guī)讉€朋友嗎？學生交流識字方法，指導理解偏旁“門、舟”。閃坐看只星船彎尖藍7、夜已經(jīng)很深了，小星星要回家了（取星星），他們怕你們忘記了他們，還想考考你們，不過這次可沒拼音了，你們還理解這些朋友嗎？（出示拼圖卡片，指名認讀生字，齊讀）8、下面我們來讀讀課文吧！在讀的時候，老師這兒有兩個問題:（1）數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。（2）想一想小小的船兒指什么？9、學生讀后指名回答:3句話，小小的船兒指月兒。10、通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道兒歌中的小小的船是指月兒，小女孩乘著月

4、兒看見了星星與藍藍的天，現(xiàn)在我們一起來做個“你問我答”的游戲怎么樣？什么樣的月兒什么樣的船？小小的船兒怎么樣？我在什么樣的船里坐？只看見？邊問邊板書，再引導學生說類似的詞語。彎彎的小小的兩頭尖閃閃的藍藍的12、誰也能像老師這樣問，請其他小朋友回答。（同學間實行游戲）三、品詞析句，指導朗讀1、同學們問答得真好！老師想問你們個問題，你們能告訴老師彎彎的月兒指的是什么？（月牙）月牙是什么樣？（彎彎的）像什么？（小小的船）哪兒像小小的船？（兩頭尖尖的）喲，那也就是說彎彎的月兒就像小小的船。為什么說“彎彎的月兒”不說“彎的月兒”？（指名說）（彎彎的月兒比“彎”的月兒更彎，更讓人喜愛）那為什么又說“小小的

5、船”不說“小船”，指名說，小小的船比小船更小，也更討人喜歡。2、那你們喜不喜歡呢？誰愿意把這兩句讀一讀，讓人一聽就覺得你喜歡月兒喜歡小船。指名讀范讀仿讀男女生對讀3、小姑娘望著那兩頭尖尖的像小船一樣的月亮，覺得自己已經(jīng)上天了，她在月亮上看見了什么呢？（星星，藍天）4、星星在天空中不停地眨著眼睛，我們就說這是什么樣的星星？（閃閃的星星）5、“閃閃的”就是一閃一閃的，我們還能夠說什么一閃一閃的？6、如果你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？（天）課文為什么不說藍的天？而說“藍藍的天”？（很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的美）你還見過什么是藍藍的？ 6、晴朗的夜空多么美呀！除看見星星和天以外，還看見別的了嗎？（沒有）從哪兒看出來的？（只） 7、指名讀自由練讀指名讀小組讀范讀齊讀。 8、月亮真的變成小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上。（想的，不是真的） 9、你們喜歡這首兒歌嗎？喜愛這美麗的夜空嗎？就請大家?guī)е矏壑?/p>