九月九日憶山東兄弟

1、九月九日憶山東兄弟教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。3、想象詩(shī)中描寫的畫面，體會(huì)古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。4、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩(shī)句，感受詩(shī)中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。設(shè)計(jì)理念：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”古詩(shī)誦讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。2、古詩(shī)是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的

2、教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩(shī)，并且在誦讀過程中體驗(yàn)情感，陶冶愛美的情趣。但是由于古詩(shī)創(chuàng)作的年代離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，所以學(xué)生在理解意思，體會(huì)意境方面就比較困難。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是想通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，從整體上把握古詩(shī)，通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：古詩(shī)是我們中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我相信我們很多同學(xué)都能背誦出許多的古詩(shī)，把你最喜歡的一首古詩(shī)背給大家聽。生背古詩(shī)。師：遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上

3、心頭，許多人就用手中的筆表達(dá)內(nèi)心的思念，今天，就讓我們細(xì)細(xì)地來品味王維的思念佳作九月九日憶山東兄弟。出示課題：九月九日憶山東兄弟師：誰(shuí)來給我們讀讀詩(shī)題？生讀詩(shī)題。師：這么長(zhǎng)的題目你能讀好真了不起，誰(shuí)再來讀讀？生再讀詩(shī)題。師：九月九日是什么日子？生：是重陽(yáng)節(jié)。師：你是從哪兒知道的?生：從課文的注釋里知道的。師：,誰(shuí)再來讀讀？生再讀。師：在這樣一個(gè)團(tuán)聚的日子里詩(shī)人王維在干什么？生：在思念山東的兄弟。師：山東指哪兒？生：山東指華山以東。師：從題目中您能感受到什么？生：感受到詩(shī)人的思念。師：帶著這種感情再讀詩(shī)題。生讀。二、學(xué)詩(shī)師：同學(xué)們讀的太有感情了，那作者王維究竟是何許人也？他為什么要寫下這樣一首千

4、古絕唱？生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于王維的簡(jiǎn)介及寫作背景。師：重陽(yáng)節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，可年少的王維卻早早地品嘗到身在他鄉(xiāng)，孤獨(dú)一人的滋味，心中怎能不思念親人呢？下面就讓我們懷著思念之情來初步的感受一下這首詩(shī)。師范讀，生聽準(zhǔn)字音，感受節(jié)奏，劃節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)劃出的節(jié)奏自由讀詩(shī)，并圈出生字。生讀詩(shī)，圈出生字。出示生字。師：生字寶寶也來了，快來和他們打個(gè)招呼吧！有些字可難記了，說說你是怎么記住他們的？師重點(diǎn)指導(dǎo)插的寫法與播比較。指名學(xué)生讀全詩(shī)。師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌，多么動(dòng)聽的聲音，從你的朗讀中我們已經(jīng)看到王維正在窗臺(tái)前遙望著自己的家鄉(xiāng)，此時(shí)此刻，你覺得王維怎么樣？生：非常孤獨(dú)。師：從哪里知道？生：

5、第一句。（一）、學(xué)習(xí)第一句出示第一句，指名讀，你從這兩個(gè)“異”中讀懂些什么？體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到詩(shī)人很孤獨(dú)。師：當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安是熱鬧的，繁華的。可為什么在這樣繁華熱鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨(dú)呢？生：因?yàn)樵?shī)人思念自己的家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人。引讀：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)再去看熱鬧的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（二）、學(xué)習(xí)第二句。師：詩(shī)人是如此的孤獨(dú)與無助，怎么不叫他思念。這種思念是那么的深刻，以至于寫出這樣一句千古名句，出示：每逢佳節(jié)倍思親。師：從“倍字你能讀懂些什么？生：我體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻比平時(shí)更加思念親人。師：詩(shī)人舉目無親，無依無

6、靠，平常里就常常思念親人，而對(duì)今天的良辰佳節(jié)思念之情更加涌上心頭。師：這句詩(shī)道出了多少漂泊詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念，多少游子對(duì)家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)回憶，同學(xué)們“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今，僅僅是指重陽(yáng)節(jié)思念親人嗎？師：當(dāng)國(guó)慶佳節(jié)，普天同慶，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)莘莘學(xué)子，用詩(shī)句對(duì)親人說：生：每逢佳節(jié)倍思親。師：當(dāng)中秋來臨，遠(yuǎn)在外地求職的人們對(duì)家人思念只能用這樣的詩(shī)句遙寄對(duì)家人的思念。生：每逢佳節(jié)倍思親?？偨Y(jié)：這句詩(shī)成了游子思念的名言，打動(dòng)了多少游子的心！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面，可能在哪，看到什么？心里的感受怎么樣？指名讀前兩句。師：從你的朗讀中我聽出了寂寞，聽出了孤獨(dú)，聽出了思念

7、。當(dāng)深深地思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩(shī)，這最美的語(yǔ)言，讓生活在一千多年后的我們同他一起感懷，一起悲傷，也讓我們一起再來讀讀著兩句詩(shī)。師生同讀前兩句。（三）學(xué)習(xí)第三、四句師：詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)深深思念著親人，那他的親人是否也在思念他呢？從哪里可以看出？出示后兩句。生讀這兩句。師：你從腦中出現(xiàn)了怎么樣的畫面？生：家鄉(xiāng)的親人正在登高，插茱萸。師：如果你就是王維的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)說些什么？生：我的兄弟王維，你什么時(shí)候才能回來？師：如果你就是王維。你會(huì)對(duì)你兄弟們說些什么？生：我多么想早點(diǎn)回到你們的身邊，和你們一起過重陽(yáng)節(jié)呀！師：這一切的一切只能在想像中。重陽(yáng)節(jié)是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那

8、只茱萸又在哪里呢？讓我們閉上眼睛，邊讀邊想像。生邊讀邊想像。師：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方人心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來表達(dá)吧?。ㄗx全詩(shī)）三、誦詩(shī)1. 又是一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié). 我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前.面向親人的方向.深情念誦著獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2. 又是一個(gè)離親的重陽(yáng)節(jié).我獨(dú)自登上高山回想和弟兄們插茱萸的場(chǎng)景，不僅大聲的念誦著獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3. 配樂誦讓我們把這份思念長(zhǎng)留心中，隨著優(yōu)美的音樂一起來背一背。四、拓展師：從古至今，又有多少詩(shī)人借著詩(shī)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，請(qǐng)你背一背，你還從哪些詩(shī)里感受

9、到詩(shī)人的思念之情？生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？五、總結(jié)：同學(xué)們，短短28個(gè)字，將道不盡的離鄉(xiāng)愁說不完的思念情展現(xiàn)在我們面前。歷經(jīng)一千多年，當(dāng)我們今天再次讀起這首詩(shī)的時(shí)候，涌上心頭的又豈止是感動(dòng)。不知不覺間我們也走進(jìn)這濃濃的鄉(xiāng)愁，今后無論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)?；丶业母杏X真好！教學(xué)反思：九月九日憶山東兄弟是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱。作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單。非常思念家鄉(xiāng)親人，情之所至，詩(shī)人

10、直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣的千古傳誦的名句。教學(xué)這首詩(shī)，我主要通過反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的音韻、完整的意境和蘊(yùn)涵其中的美好情感。在理解上，主要是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、自己試著理解詩(shī)歌的意思。從教學(xué)效果上看，雖然在理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@兩句詩(shī)上花了大量的時(shí)間，通過反復(fù)的誦讀和創(chuàng)設(shè)情境等方法讓學(xué)生理解這兩句詩(shī)的意思，但對(duì)這兩句詩(shī)的真摯情感，學(xué)生體會(huì)的還不夠。這個(gè)問題告訴我，在今后教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，一是強(qiáng)調(diào)課前查閱資料的重要性，考慮到學(xué)生沒有查閱資料的書籍，教師課前給學(xué)生講一些背景資料和現(xiàn)實(shí)生活中人們外出會(huì)想家的實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文是大有好處的?！?/p>

11、心”出發(fā)，悟詩(shī)意，品真情九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)詞猶如浩瀚的海洋，它是民族文化的精華，更是學(xué)生汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)最豐富的載體之一。本課以校本教材瘋狂背古詩(shī)為依托，在讀、悟、品中與詩(shī)人在情感上產(chǎn)生共鳴，從不同角度深切體會(huì)“倍思親”的深層含義，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情。教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。3、情感目標(biāo)：想象畫面，在反復(fù)誦讀與融情想象中，體會(huì)詩(shī)歌所承載的感情，激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫面。感受詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)

12、思鄉(xiāng)之情。教學(xué)流程：課前熱身：瘋狂背古詩(shī)（靜夜思至泊船瓜州）一、緊扣詩(shī)眼，從“心出發(fā)。1、訪生：明月何時(shí)照我還？明月何時(shí)照我還？在遙遠(yuǎn)的古時(shí)候，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來表達(dá)心中的無盡思念，著名詩(shī)人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作九月九日憶山東兄弟2、讀題、釋題題目很重要。是我們走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩(shī)中的一扇門，從題目中，你知道了什么?生交流課前搜集的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的資料。借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國(guó)山東省，而是指華山以東，詩(shī)中指作者的家鄉(xiāng)山西省。題目中有一個(gè)生字憶a、你是怎么記住它的？豎心旁表示什么？b、組詞（回憶、記憶）c、題目中是指誰(shuí)回憶誰(shuí)？3、再讀課題從題

13、目中，我們知道這首古詩(shī)寫的是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這一天回憶起了家鄉(xiāng)的親人。他的心情可能會(huì)是？生讀題。心情也可能是？生讀題。是的，此時(shí)的王維可能難過，也可能略覺孤單，帶著你的理解齊讀詩(shī)題?；貞浽从趦?nèi)心，詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人會(huì)有著怎樣的情感呢？讓我們到詩(shī)中去感受。二、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由地讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、檢查生字的認(rèn)讀。3、多形式讀古詩(shī)。三、想象畫面，由“意”入心1、了解詩(shī)人的寫作背景。15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，寫此詩(shī)時(shí)王維只有17歲，恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。2、17歲的王維身處“異鄉(xiāng)”作為

14、“異客”是什么滋味呢？哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶的心情？在書中圈出。學(xué)生匯報(bào)，板書：獨(dú)組詞（單獨(dú)、獨(dú)自）沒錯(cuò)，詩(shī)中的這個(gè)“獨(dú)”字就是“獨(dú)自”的意思。漢字是會(huì)說話的，仔細(xì)看看“獨(dú)”字，它的背后隱藏著一幅幅畫面，透過它你看到一幅幅怎樣的畫面？讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕他那孤獨(dú)的身影。出示句式，生想象說話：遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，當(dāng)王維時(shí)，卻只能。根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容體會(huì)情感，引發(fā)朗讀這一詩(shī)句。由此可見，當(dāng)王維吟誦出“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的詩(shī)句時(shí)，他心中該是多么的酸楚??！角色互換：王維啊王維，當(dāng)身邊的親人都團(tuán)聚時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么？你的心情？帶著感受讀。王維啊王維，當(dāng)別人三五好友，呼

15、朋引伴時(shí)，你這個(gè)異鄉(xiāng)異客只能干什么？此時(shí)的你？帶著你這份感情讀。王維，此時(shí)的你在想著誰(shuí)？念著誰(shuí)？讀出你的思念.不管你是如何想念親人，你仍在異鄉(xiāng)，不管你是怎么的孤獨(dú)，你仍然是異客，帶著此時(shí)的感受，齊讀第一句。3、即使生活在繁華的都市，即使?jié)M腹才華被他人賞識(shí)，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客，無時(shí)無刻不在思念親人，這是魂?duì)繅?mèng)繞的思念啊！尤其是在過節(jié)的時(shí)候，這思親之情更是深切，詩(shī)人把滿腹思念都傾吐在哪句詩(shī)中了？（生讀：每逢佳節(jié)倍思親）整首詩(shī)中，這一句流傳最為廣泛，每個(gè)字都凝結(jié)著詩(shī)人的情感和心血。再讀，哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦？（板書：倍思親）換詞體會(huì)情感“每逢佳節(jié)更思親”、“每逢佳節(jié)又思親”、

16、“每逢佳節(jié)倍思親”a、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)三句詩(shī)有什么區(qū)別？你覺得哪個(gè)字用的好，為什么？b、“倍”組詞（加倍、雙倍）在這里“倍”指的就是“加倍”。一個(gè)“倍”字，既表現(xiàn)出今日思親之情的強(qiáng)烈，又表現(xiàn)出王維無時(shí)無刻不在思念家鄉(xiāng)親人。c、用你的朗讀表達(dá)出王維的這份思念。（個(gè)別讀、師評(píng)價(jià)，齊讀）“每逢佳節(jié)”指的僅僅就是重陽(yáng)節(jié)嗎？還可能是中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？是的，不管是中秋還是除夕，它都是家人團(tuán)聚的大好時(shí)機(jī)。人們都說王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。讓我們邊讀邊想，在不同的節(jié)日里。遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維都會(huì)看到什么？想些什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)人的心情、神情說開去：每逢節(jié)，我看到，想起家鄉(xiāng)的親人，。配樂九月九的酒，指導(dǎo)朗讀。平

17、常也就罷了，而佳節(jié)來臨時(shí)，別人家舉杯暢飲、慶祝團(tuán)圓，而詩(shī)人卻只能孤獨(dú)的回憶這一幅畫面，怎能不會(huì)使他每逢佳節(jié)倍思親呢？家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過，這些都令他刻骨銘心、難以忘懷，他怎能不每逢佳節(jié)倍思親呀！17歲的他還是一個(gè)孩子呀，就已經(jīng)背井離鄉(xiāng)。生病時(shí)沒人照顧，遇到困難沒人幫忙，因?yàn)楠?dú)在異鄉(xiāng)為異客，所以每逢佳節(jié)倍思親。好一句“每逢佳節(jié)倍思親”！一千多年來，它道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念?。∶慨?dāng)國(guó)慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子，會(huì)在心底默默地念起：。中秋來臨，遠(yuǎn)在外地求職謀生的人們，會(huì)對(duì)著明月訴說：。除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國(guó)的海外游子，會(huì)面向祖國(guó)的方向深情地訴說：

18、。4、此情此景，讓你不禁還想起了誰(shuí)的詩(shī)（生補(bǔ)充古詩(shī)接龍中積累的思鄉(xiāng)詩(shī)。）課件逐一出示：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？王安石泊船瓜州兒童相見不相識(shí)，笑問客從何外來。賀知章回鄉(xiāng)偶書露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。王建十五夜望月5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他會(huì)想到誰(shuí)？6、家鄉(xiāng)親人的一舉一動(dòng)那么清晰地浮現(xiàn)在眼前，卻不能真實(shí)地?fù)肀?、交談，這種痛苦的滋味真令人心碎呀！盡管心中倍思親，可他都只能面向東方，含淚誦讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人角色互換：兄弟啊，看著這漫山遍野的茱萸，你想起了誰(shuí)？你會(huì)對(duì)他說什么？（可以引用詩(shī)句）你想祝愿他？是呀！家鄉(xiāng)的親人團(tuán)聚在一

19、起，他們又何嘗不在思念著王維呢？登高遠(yuǎn)眺，無限的牽掛、擔(dān)憂、思念涌上心頭，他的親人們一定也會(huì)面向西方，大家喊出（屏幕出示）每逢佳節(jié)倍思親.，遍插茱萸少一人。余音式朗誦，這幅畫面中最令人遺憾的是少一人，少一人是詩(shī)人王維此時(shí)最大的痛，也是家鄉(xiāng)親人們心底最大的痛，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)他們心中無奈地吶喊，一組讀后兩句詩(shī)，其他三組接連重復(fù)“少一人”。四、回扣詩(shī)眼，感悟詩(shī)“心”1、回頭再看看“憶”字，單單指的就是回憶嗎？更多的是一份思念。2、王維思念親人，所以當(dāng)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人時(shí)，王維就想到自己：獨(dú)自異鄉(xiāng)為異鄉(xiāng)，每逢佳節(jié)倍思親。又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，王維獨(dú)自