專業(yè)建設(shè)及管理辦法

1、專業(yè)建設(shè)與管理辦法一、總 則第一條 為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要， 促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、 結(jié)構(gòu)、 質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)校本科專業(yè)（ 以下簡稱“專業(yè)” ） 的建設(shè)和管理，制定本規(guī)定 .第二條 學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益, 有利于形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。第三條 學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，要有計(jì)劃擴(kuò)展外延，著力充實(shí)內(nèi)涵， 堅(jiān)定不移地為國防、 地 方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)， 堅(jiān)持穩(wěn)定提高理學(xué)、 工學(xué)、管理學(xué)等門類專業(yè)辦學(xué)水平， 積極發(fā)展 文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)類專業(yè)的原則。二、專業(yè)設(shè)置和調(diào)整第四條 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及其調(diào)整, 應(yīng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、 科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律

2、， 正確處理需要與可能， 數(shù)量與質(zhì)量， 當(dāng)前與長遠(yuǎn) , 局部與整體, 特殊與一般的關(guān)系。第五條 學(xué)校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整要服從和服務(wù)于我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的實(shí)際以及高等教育整體發(fā)展的要求， 要有利于形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局 , 提高總體效益, 確保教育質(zhì)量有利于學(xué)校形成專業(yè)優(yōu)勢， 辦出特色； 有利于增強(qiáng)高等學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的能力，促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。通過現(xiàn)有專業(yè)擴(kuò)大招生、拓寬專業(yè)服務(wù)方向或共建、合作辦學(xué)等途徑，能基本滿足人才需求的不應(yīng)再新設(shè)置專業(yè)。第六條 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及其調(diào)整， 應(yīng)符合教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄及有關(guān)要求，按規(guī)定程序辦理。專業(yè)修業(yè)年限也應(yīng)嚴(yán)格按國家規(guī)定執(zhí)

3、行。第七條 學(xué)校設(shè)置新專業(yè)和調(diào)整必須具備下列要求:（ 一）符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在新設(shè)或調(diào)整專業(yè)時, 須認(rèn)真做好人才需求預(yù)測 , 要充分論證新設(shè)或調(diào)整的專業(yè)對本校、本地區(qū)人才培養(yǎng)工作和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。（二） 有學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、 符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和其它必需的教學(xué)文件。（三）能配備完成該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所必需的教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員。（ 四）具備該專業(yè)必需的實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備、圖書資料、實(shí)習(xí)場所、教室等辦學(xué)基本條件。（ 五）新設(shè)專業(yè)一般應(yīng)有已設(shè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托。第八條 新設(shè)專業(yè)應(yīng)有一定的規(guī)模效益, 每年專業(yè)年招生規(guī)模一般不少于60 人（特殊專業(yè)如藝術(shù)類專業(yè)除外）;第九條 學(xué)校的

4、本科專業(yè)設(shè)置實(shí)行總量控制。年度增設(shè)專業(yè)不超過3 個。各院 （ 系）在充分論證、調(diào)研的基礎(chǔ)上可向?qū)W校申報新專業(yè)，但每次不得多于一個。專業(yè)目錄中被教育部歸并的專業(yè)原則上不允許申報. 近幾年已批準(zhǔn)建立新專業(yè)的各系 , 原則上必須待學(xué)校對其已批準(zhǔn)的新專業(yè)評估通過后方可申報新專業(yè)。連續(xù) 3 年畢業(yè)生就業(yè)率低于全校平均水平的院 （ 系） ，其新增專業(yè)數(shù)要嚴(yán)格限制。同時，學(xué)校要對本校就業(yè)率偏低的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、停辦、直至申請撤消 . 院（系）每主動申請撤消一個已設(shè)專業(yè), 可在年度新增專業(yè)中相應(yīng)多設(shè)一個專業(yè)。第十條 學(xué)校以設(shè)置理、工、管理專業(yè)為主, 以形成優(yōu)勢和特色，非理工管專業(yè)數(shù)應(yīng)控制在學(xué)校專業(yè)總數(shù)的 40

5、以內(nèi)。第十一條學(xué)校根據(jù)社會特殊需要及自身優(yōu)勢和特點(diǎn)， 可在現(xiàn)設(shè)專業(yè)范圍內(nèi)適時調(diào)整專業(yè)方向。第十二條校學(xué)術(shù)委員會根據(jù)國家、部門和地方的人才需求、 現(xiàn)有專業(yè)布點(diǎn)情況、 申報專業(yè)的設(shè)置條件，對擬申報設(shè)置或調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行評議，為學(xué)校提供決策咨詢意見。第十三條專業(yè)設(shè)置或調(diào)整每年進(jìn)行一次。其程序?yàn)椋海ㄒ唬W(xué)校每年視需要組織校內(nèi)本科專業(yè)的申報和審批工作 . 各院（系） 應(yīng)于每年 4月 20 日至 5 月 10 日，將下一年度新設(shè)專業(yè)有關(guān)材料按照教育部控制專業(yè)一式 10 份、其他專業(yè)一式 5 份的數(shù)量上報教務(wù)處。 教務(wù)處按學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及增設(shè)本科專業(yè)的基本原則與要求，對各院（系 ） 的申報材料進(jìn)行初審，初審

6、合格者報校學(xué)術(shù)委員會審批。（二） 6 月 20 25 日校學(xué)術(shù)委員會于對申報材料進(jìn)行審查，經(jīng)批準(zhǔn)同意增設(shè)的本科專業(yè)，由教務(wù)處于6 月 30 日前統(tǒng)一上報省教育廳。第十四條新設(shè)置和調(diào)整專業(yè)應(yīng)提交以下書面材料:（一 ）學(xué)校申請新增專業(yè)的正式文件 , 附“高等學(xué)校新增普通本科專業(yè)備案表" ；（二）學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；（三）需備案或?qū)徟鷮I(yè)的“申請表"；（四）專業(yè)人才需求論證報告，說明設(shè)置或調(diào)整專業(yè)的主要理由和其它情況；（ 五）需審批專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；（六） 對申請表欄目中教師基本情況和辦學(xué)條件等的補(bǔ)充說明材料， 其中教師基本情況按照附件 3 的格式填報，學(xué)校需提供表中所列

7、教師的教師資格證復(fù)印件（ 加蓋申報學(xué)校公章予以證明 ） ，原件備查；（七 ）增設(shè)專業(yè)數(shù)超過 3個的理由及其他補(bǔ)充說明材料。上述書面材料，第（一）、 （二）項(xiàng)每所學(xué)校只需提交2 份；第 （三）至（七）項(xiàng)按第十三條要求的份數(shù)提供。第十五條 目錄外新專業(yè)的論證應(yīng)著重對設(shè)置該專業(yè)的必要性和可行性進(jìn)行說明，學(xué)校除了要提交第十四條要求的材料外， 還需提交專家論證報告和專業(yè)介紹。 專家論證應(yīng)包括以下內(nèi)容：（一）擬設(shè)專業(yè)名稱的科學(xué)性、規(guī)范性分析；（ 二）對擬設(shè)專業(yè)人才需求的分析；（三）擬設(shè)專業(yè)與國內(nèi)外相關(guān)或相近專業(yè)比較分析；（ 四）擬設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求（主要指知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）、主干學(xué)科（或主要學(xué)

8、科基礎(chǔ)） 、主要課程、修業(yè)年限、授予學(xué)位；（ 五）擬設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；（六）擬設(shè)專業(yè)的辦學(xué)條件分析;（七 ）其它需要說明的問題和情況。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)第十六條專業(yè)建設(shè)要制定建設(shè)規(guī)劃，要重在充實(shí)內(nèi)涵 , 深化教育教學(xué)改革，推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的提高，充分發(fā)揮優(yōu)勢，努力形成特色。第十七條 專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)計(jì)劃、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、圖書資料及教學(xué)文件建設(shè)等。第十八條 培養(yǎng)目標(biāo)。 確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計(jì)劃的前提條件, 必須遵循國家教育方針和“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，依

9、據(jù)國家教育部制定的人才培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際, 體現(xiàn)對學(xué)生德、智、體等方面的全面要求，體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)特色。第十九條 人才培養(yǎng)計(jì)劃 . 人才培養(yǎng)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件， 是專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。 人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)在國家教育部宏觀指導(dǎo)下 , 根據(jù)學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)模式， 由學(xué)校組織專家制訂， 并可根據(jù)社會、 經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，適時地進(jìn)行調(diào)整和修訂。第二十條師資隊(duì)伍建設(shè)。 通過體制改革 , 落實(shí)規(guī)劃 , 層層負(fù)責(zé)， 引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合， 在職與脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合, 建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研相結(jié)合的相對穩(wěn)定的教學(xué)梯隊(duì)。 要重點(diǎn)抓好中青年骨干教

10、師的培養(yǎng)提高， 注重選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師；要發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的傳幫帶作用 , 培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實(shí)教學(xué)第一線。第二十一條學(xué)科建設(shè) . 要科學(xué)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系 , 拓寬專業(yè)口徑，擴(kuò)大專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性. 要穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學(xué)科水平，形成基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)科的互補(bǔ)；要重視發(fā)展應(yīng)用學(xué)科， 培養(yǎng)復(fù)合型人才； 要更新傳統(tǒng)學(xué)科 , 適度發(fā)展新興學(xué)科、 交叉邊緣學(xué)科 ; 要發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，辦出特色. 要注重根據(jù)學(xué)科與社會發(fā)展，適時進(jìn)行專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。第二十二條 課程建設(shè)。明確課程建設(shè)總體目標(biāo)、任務(wù)、指導(dǎo)思想和原則 , 制訂建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段

11、、分層次的系統(tǒng)建設(shè)。要以建設(shè)精品課程為目標(biāo)，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革。要重視系列課程建設(shè)，改革專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系 . 要把重點(diǎn)課程建設(shè)和精品課程評選作為一項(xiàng)整體工作，堅(jiān)持評建結(jié)合，以建為主.在課程建設(shè)中 , 要制訂并完備日常的教學(xué)基本文件，包括教學(xué)日歷、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等，加強(qiáng)試題庫建設(shè)。第二十三條教學(xué)大綱 . 每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，制定教學(xué)大綱應(yīng)參照國家教育部提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校制 （ 修 ） 訂教學(xué)大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫 . 要努力貫徹正確的指導(dǎo)思想， 體現(xiàn)改革精神， 符合培養(yǎng)目標(biāo)要求， 服從課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)安排的整體需要，防止單純追求局部體系的完善。教學(xué)大綱經(jīng)院（系

12、）認(rèn)定，批準(zhǔn)施行。第二十四條教材建設(shè) . 要制訂切實(shí)可行的教材建設(shè)規(guī)劃 , 加強(qiáng)文字教材、 實(shí)物教材和視聽教材的建設(shè)規(guī)劃工作。采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學(xué)參考書時, 要注重質(zhì)量 . 鼓勵選用國家優(yōu)秀教材， 并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè), 依據(jù)教學(xué)大綱抓好自編教材的建設(shè)。要做好教材質(zhì)量評估和優(yōu)秀教材評獎，不斷提高教材質(zhì)量.第二十五條 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，全面規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè).實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)、 課程建設(shè)相匹配， 注意集中力量建設(shè)好公共的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室， 加強(qiáng)檢查驗(yàn)收， 防止分散配置與管理、 低水平重復(fù)的低效益建設(shè)方式； 要做好實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃管理、資產(chǎn)管理和經(jīng)

13、費(fèi)管理，改進(jìn)分配和設(shè)備投資辦法，提高投資效益，提高設(shè)備利用率. 要改善實(shí)習(xí)條件，健全實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度, 努力使校內(nèi)實(shí)習(xí)基地成為可進(jìn)行綜合教育訓(xùn)練的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地. 同時要建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，努力把實(shí)習(xí)與承擔(dān)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作任務(wù)結(jié)合起來，做到互利互惠, 以取得校外實(shí)習(xí)單位的支持。第二十六條 圖書資料建設(shè)。學(xué)校努力保證每年圖書資料費(fèi)占事業(yè)費(fèi)的35 , 以保證有足夠的最新圖書資料。圖書資料建設(shè)應(yīng)適度向新設(shè)置專業(yè)傾斜。第二十七條教學(xué)研究與教學(xué)改革。 學(xué)校支持各專業(yè)面向新世紀(jì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、 課程體系、教學(xué)方法的改革，通過實(shí)施教學(xué)研究立項(xiàng)制度和教學(xué)成果獎勵制度, 鼓勵教師和管理人員進(jìn)行教學(xué)和

14、管理研究，并對成績顯著者予以表彰和獎勵。第二十八條學(xué)校加大投入， 努力采用電化教學(xué)、 多媒體輔助教學(xué)等最新教學(xué)手段， 促進(jìn)專業(yè)建設(shè).四、專業(yè)建設(shè)的措施第二十九條專業(yè)方向與特色. 學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的過程中要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，整體上把握專業(yè)建設(shè)方案， 對不同類型的老專業(yè)與新專業(yè)、 以及專業(yè)設(shè)置都要有不同的實(shí)施計(jì)劃。 每一個專業(yè)必須結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要, 找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展方向。同時努力拓寬專業(yè)口徑，形成專業(yè)特色。第三十條 明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，全面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案. 認(rèn)真探索高等教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 深入研究社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才需求的趨勢， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，

15、以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求， 明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。第三十一條專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容 , 要根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的布局，根據(jù)大學(xué)科門類統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系 , 本著重視基礎(chǔ)課程 , 加強(qiáng)主干課程, 擴(kuò)大選修課程， 突出專業(yè)特色， 加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè). 同時 , 開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、 教材建設(shè)工作， 盡快將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教學(xué)內(nèi)容中去。第三十二條專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè). 院（系 ） 均應(yīng)制訂教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃， 層層負(fù)責(zé)， 抓好落實(shí)。完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人

16、制度，以形成知識結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)明顯、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍為目標(biāo)，鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。通過在職與脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合, 引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合, 以老帶新的機(jī)制，提高教師的整體素質(zhì)。第三十三條專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。改革實(shí)驗(yàn)室管理體制 , 構(gòu)建立體型實(shí)踐教學(xué)體系；更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè),既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式, 提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。第三十四條教學(xué)基本文件建設(shè)。 學(xué)校要根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位不斷調(diào)整教學(xué)基本文件內(nèi)容，及時修訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 ; 要在教

17、學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋求專業(yè)突破口，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合, 充分反映學(xué)科前沿及專業(yè)發(fā)展動態(tài)。第三十五條教學(xué)研究、 改革與實(shí)踐。 加強(qiáng)高教研究工作， 根據(jù)發(fā)展需要和教學(xué)工作中存在的問題 , 開展一些高層次具有前瞻性、 探索性的規(guī)劃類項(xiàng)目研究, 擴(kuò)大研究范圍， 提高研究層次 , 力求在研究內(nèi)容與水平上有新的突破, 并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。各院（ 系）在宏觀層面上要深入研究各自的定位與規(guī)劃， 在微觀層面上要不斷探索各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式， 開展關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段的改革與實(shí)踐。要加強(qiáng)對教學(xué)改革的總結(jié), 形成一些針對性強(qiáng)、目的明確、指導(dǎo)意義重大且具有可

18、操作性的教學(xué)改革成果, 并加強(qiáng)成果的推廣與應(yīng)用 .第三十六條專業(yè)建設(shè)的具體實(shí)施（ 一）加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) . 學(xué)校應(yīng)成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各院 （ 系）制訂詳細(xì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各專業(yè)制訂專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。要充分貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)性專業(yè), 發(fā)展優(yōu)勢與（ 包括硬件投特色專業(yè) , 開拓新興交叉專業(yè) " 的原則，實(shí)施特色專業(yè)建設(shè)。（二）要對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行立項(xiàng)管理，實(shí)行責(zé)任制，加大對專業(yè)建設(shè)的投入入與軟件投入） ，特別是專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套 . 專業(yè)建設(shè)的投入包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入， 同時包括課程建設(shè)、 教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)投 入.（ 三） 強(qiáng)化中青年學(xué)科帶

19、頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè), 設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 加大學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)與引進(jìn)力度， 全面啟動“名師名課" 工程。 建立與完善特聘教授制度; 抓緊抓好優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科人后備人才的選拔和培養(yǎng)工作; 鼓勵中青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位和參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修。 要采取各種有力措施， 培養(yǎng)和造就一批有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù) 造詣的學(xué)科專業(yè)帶頭人。（四 ）建立專業(yè)建設(shè)的評估與檢查制度，定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況, 對傳統(tǒng)專業(yè)、新興專業(yè)、 優(yōu)勢與特色專業(yè)核定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)， 并配套相應(yīng)的激勵措施， 形成有效的競爭 機(jī)制。五、專業(yè)的評估與管理第三十七條教務(wù)處是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的職能部門 , 其主要職

20、責(zé)是：對學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃提出建議 ; 擬定學(xué)?，F(xiàn)設(shè)專業(yè)的整體建設(shè)計(jì)劃并組織實(shí)施； 對各專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評估; 提出增設(shè)或調(diào)整專業(yè)的建議，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后組織開展增設(shè)或調(diào)整專業(yè)的申報工作。第三十八條 學(xué)校不單獨(dú)設(shè)立專業(yè)設(shè)置與建設(shè)評議委員會，其職能由校學(xué)術(shù)委員會行使。校學(xué)術(shù)委員會受學(xué)校委托，根據(jù)國家、部門和地方的人才需求、現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置情況、學(xué)校發(fā)展需要， 對學(xué)校擬申報增設(shè)或調(diào)整的專業(yè)以及專業(yè)建設(shè)中的重大事項(xiàng)進(jìn)行評議， 為學(xué)校提供決策、咨詢意見。第三十九條專業(yè)建設(shè)以各院（系）為主, 學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)劃和統(tǒng)籌。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的過程中要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，整體上把握專業(yè)建設(shè)方案。 專業(yè)建設(shè)是各院（

21、系）的中心任務(wù)之一。 各院 （系） 應(yīng)根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)管理辦法，制定本院現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)計(jì)劃及擬設(shè)專業(yè)的籌建計(jì)劃并組織實(shí)施落實(shí)。第四十條專業(yè)建設(shè)實(shí)行負(fù)責(zé)人制度， 各院系專業(yè)總負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在院 （系） 的院長擔(dān)任， 對校長負(fù)責(zé)。 專業(yè)負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在院 （系）確定, 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人對院長負(fù)責(zé), 其基本職責(zé)是： 制定現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)計(jì)劃， 全面組織實(shí)施現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)； 提出專業(yè)方向的調(diào)整建議； 制定擬設(shè) （調(diào) ） 專業(yè)的籌建計(jì)劃， 經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施 , 并配合學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行申報工作。第四十一條學(xué)校組織專家組將對新設(shè)專業(yè)的建設(shè)情況適時進(jìn)行檢查和評估， 對于評估達(dá)不到要求的專業(yè)，將視情況予

22、以通報、停止招生、限期改正、直至撤銷專業(yè)。（一 ） 對于人才需求量大、辦學(xué)條件好、就業(yè)形勢好的專業(yè)，對于在本科專業(yè)建設(shè)評估中排名前10%的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)軟硬件條件上給予大力扶持并適度擴(kuò)大招生規(guī)模.（二） 對疏于建設(shè)和管理、社會需求量小、就業(yè)情況不好的專業(yè)、 本科專業(yè)建設(shè)評估中排名后10%的專業(yè)，及時進(jìn)行整頓、改進(jìn)和建設(shè)，適當(dāng)壓縮招生規(guī)模、實(shí)行隔年招生。（三）對于辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難的專業(yè)、本科專業(yè)建設(shè)評估中排名在后5%的專業(yè) , 經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會研究論證, 可以停止招生。（四）對于新申報專業(yè)在 7 年內(nèi)未能完成目標(biāo)的給予停辦，專業(yè)所在院（系） 3 年內(nèi)不得再申報新專業(yè), 同時在招生人數(shù)上

23、適當(dāng)壓縮。第四十二條學(xué)校對重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)給予重點(diǎn)扶持和動態(tài)管理， 加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)科相匹配的特色與優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)。第四十三條學(xué)校要堅(jiān)持有所為有所不為的基本思路，完成專業(yè)的進(jìn)一步重組和優(yōu)化 .（1） 學(xué)校積極推動按各院（系）專業(yè)招生，低年級打通培養(yǎng), 高年級分專業(yè)方向培養(yǎng).（2） 對于極個別同一專業(yè)歸屬不同各系的， 必須進(jìn)行歸并， 各系之間緊密合作， 重新整合師資等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（三 ）根據(jù)人才市場變化 ,及時調(diào)整已有專業(yè)的方向和人才培養(yǎng)計(jì)劃。六、附 則第四十四條本辦法自公布之日起執(zhí)行。第四十五條本辦法解釋權(quán)在教務(wù)處。（附1 ：專業(yè)水平評價規(guī)定 ; 附2: 專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收目標(biāo)）專業(yè)水平評價規(guī)定經(jīng)

24、過近多年來的迅速發(fā)展， 學(xué)科、 專業(yè)不斷增加， 學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局趨于多元、綜合。 而專業(yè)建設(shè)水平的高低的直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定， 直接關(guān)系到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).在任何情況下，是否把培養(yǎng)人的工作放在第一位，是否體現(xiàn)以教學(xué)為中心， 是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題。 為了促進(jìn)學(xué)校各級重視專業(yè)建設(shè)， 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)基本條件建設(shè)，推動教學(xué)改革，改善教學(xué)管理,整體提高教學(xué)質(zhì)量,參照江西省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)評審指標(biāo)體系 ，特制定本暫行規(guī)定 .一、建立專業(yè)水平評價指標(biāo)體系的原則（一）通用性原則：指標(biāo)體系適用于不同類型的專業(yè).（二）科學(xué)性原則：指標(biāo)體系采取定性與定量相結(jié)合的等級標(biāo)準(zhǔn)及評

25、價方法, 力爭較準(zhǔn)確、完整地提供專業(yè)建設(shè)整體狀況信息，有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作. 各評價要素不是用簡單的量化方法，而是采用等級評定法，即每一條要素都采用優(yōu)秀（ A） 、良好（B） 、合格（C） 、不合格 （D ）四個等級。（三）導(dǎo)向性原則：指標(biāo)體系實(shí)行目標(biāo)、過程、條件、效果評價相結(jié)合，從專業(yè)建設(shè)定位與規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)效果和特色項(xiàng)目五個方面對專業(yè)進(jìn)行水平評價.通過評價加強(qiáng)學(xué)校對專業(yè)建設(shè)工作的管理和指導(dǎo)，促使各專業(yè)所在部門改善辦學(xué)條件，明確專業(yè)建設(shè)思路、規(guī)劃和措施，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，提高專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平.（四）可行性原則：指標(biāo)體系參照了教育部 “普通高等學(xué)校本

26、科教學(xué)工作水平評估指標(biāo) 等級標(biāo)準(zhǔn)”，按一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、主要觀測點(diǎn)等三級設(shè)立評價項(xiàng)目，簡便、可操作。指 標(biāo)體系力求既要正確地體現(xiàn)教改的發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)的一般規(guī)律，又要使各項(xiàng)指標(biāo)成為學(xué)校和專業(yè)對專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行自檢的具體尺度。二、評價結(jié)論與標(biāo)準(zhǔn)本指標(biāo)體系共四個一級指標(biāo)，17個二級指標(biāo)，40個主要觀測點(diǎn)。評價結(jié)果用狀態(tài)方程V= aA+bB+cC+d誄示。其中a、b、c、d分別表示評價結(jié)果為 A B、C D四個等級的權(quán)重數(shù) 值之和。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：d=0、a>70;或 dW5、a>80.良好：d=0、a+ b>70;或 d<10、a+b>80o合格：a+b+ c

27、>80。不合格：d>20。三、專業(yè)水平評價指標(biāo)體系級 指 標(biāo)二級 指標(biāo)主 要 觀 測 占 八、參 考 權(quán) 重A級標(biāo)準(zhǔn)C級標(biāo)準(zhǔn)評價等級ABCD專業(yè)建設(shè)專業(yè) 建設(shè) 思路專業(yè)建 設(shè)思路 與措施4.0有明確的專業(yè)建設(shè)思路，建設(shè) 工作堅(jiān)持重在改革、重在創(chuàng)新 的原則，始終把提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量作為建設(shè)的核心.專業(yè)建設(shè)思路基本明確，建設(shè)工 作有一定的改革與創(chuàng)新；能把提 高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為建設(shè)的核 心.專業(yè)定位2。0定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)明 確。定位基本準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)明 確。定位與規(guī)劃專業(yè) 定位專業(yè)設(shè)置依據(jù)3。0專業(yè)符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人 才培養(yǎng)的需要，具有穩(wěn)定的、足 夠數(shù)量的人才需求。專業(yè)符合

28、科技發(fā)展趨勢的要求，并與學(xué) 校的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)相 適應(yīng)，有相應(yīng)的學(xué)科作依托。專業(yè)基本符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對 人才培養(yǎng)的需要，具有較穩(wěn)定 的、一定數(shù)量的人才需求，有一 定的學(xué)科作依托。專業(yè) 建設(shè) 規(guī)劃專業(yè)建 設(shè)規(guī)戈I 與措施4。0專業(yè)各項(xiàng)改革和建設(shè)均有 具體規(guī)劃，落實(shí)措施得力。專業(yè)各項(xiàng)建設(shè)有規(guī)劃，落實(shí)措施一般。專業(yè) 建設(shè) 保障 措施領(lǐng)導(dǎo) 重視2.0專業(yè)所在部門領(lǐng)導(dǎo)班子重 視專業(yè)建設(shè)。專業(yè)所在部門領(lǐng)導(dǎo)班子比較 重視專業(yè)建設(shè)。配套 政策2。0有支持專業(yè)建設(shè)的配套政卒有一定的支持專業(yè)建設(shè)的配 套政策。資金 投入3.0配套經(jīng)費(fèi)的投入充足，預(yù)算外收入用于專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)占教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)比例20%。配套經(jīng)費(fèi)的投入較

29、充足，預(yù) 算外收入用于專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 占教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)比例10%。師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè)（ 22 %）師資水平生師比3.0有?。ú浚┘墝W(xué)科帶頭人、 教學(xué)名師或骨干教師；有一 支水平高、力量強(qiáng)的教學(xué)隊(duì) 伍，教學(xué)隊(duì)伍規(guī)模滿足教學(xué) 要求，生師比小于 30。有一支教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)隊(duì)伍規(guī) ?；緷M足教學(xué)要求，生師 比小于36.教學(xué)水平3。0教學(xué)評價優(yōu)良率）90%;近三 年有省級以上教學(xué)研究課題 ； 三年公開發(fā)表教研論文 5篇以 上.教學(xué)評價合格率為100%;近三 年有院級以上教學(xué)研究課題；三 年發(fā)表教研論文3篇以上。學(xué)術(shù)水平3。0年人均發(fā)表科研論文 2篇以 上；或年人均科研經(jīng)費(fèi) 10000 元以上。年人均發(fā)表科

30、研論文1篇以上； 或年人均科研經(jīng)費(fèi) 5000元以 上.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)3.0教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué) 位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理， 發(fā)展趨勢良好，高級職稱教 師比例大于40%。教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué) 位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合 理，高級職稱教師比例大于 30%。研究生 學(xué)位比 例2.0教師中具有碩士以上學(xué)位的 比例）50%.教師中具有碩士以上學(xué)位的比 例30%主講 教師主講教 師資格2.0主講教師中，符合崗位資格 的教師大于95%。主講教師中，符合崗位資格 的教師大于85%。青年教師2。0青年教師（得 35歲）比例在 30%左右；有確定的發(fā)展方 向；開過兩門以上的課程， 教學(xué)效果好。青年教師（3砂

31、）比例40% 或 20%;教學(xué)效果尚好.青年教 師導(dǎo)師 制2.0青年教師導(dǎo)師制落實(shí)好。實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。師資 培養(yǎng)師資建 設(shè)規(guī)劃2.0師資建設(shè)目標(biāo)明確、規(guī)劃合 理、措施得力，效果好；青 年教師教學(xué)水平提高快，成 長迅速。師資建設(shè)有規(guī)劃，有一定措 施，效果一般；青年教師教學(xué) 水平有提高。專業(yè)教 學(xué)建 設(shè)與 改 革（ 28 % ）圖書 資料 狀況圖書及利用4.0年圖書文獻(xiàn)資料增量文科學(xué) 2 冊/生，理科學(xué)1冊/生，能 滿足全系教學(xué)與科研的需要，且利用率高。年圖書文獻(xiàn)資料增量基本能滿 足全系教學(xué)與科研的需要且利 用率較高.實(shí)驗(yàn) 實(shí)習(xí) 基地 狀況實(shí)驗(yàn)實(shí) 習(xí)基地 狀況3。5校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善；設(shè)施滿足

32、因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求。生均教學(xué)儀器設(shè)備值大于 5000元（文科3000）。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所面積達(dá)到教育 部規(guī)定；生均教學(xué)儀器設(shè)備值大 于4000元（文科2000元）；能 滿足教學(xué)基本要求.實(shí)驗(yàn)實(shí) 習(xí)基地 建設(shè)2。0實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)明 確、規(guī)劃合理、措施得力、責(zé) 任落實(shí)，完成執(zhí)行情況好.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)有規(guī)劃，有一定措施，完成執(zhí)行情況一 般。人才 培養(yǎng) 計(jì)劃人才培 養(yǎng)計(jì)劃3.5教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)模式符 合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、 智、體全面發(fā)展，有利于人文 素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)提高以及與實(shí) 踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神 的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好?；灸芊从撑囵B(yǎng)目標(biāo)要求；執(zhí)行 情況一般.課程建設(shè)教

33、學(xué)內(nèi) 容與體 系改革4課程體系改革力度大，課程群 建設(shè)、課程整合有成效。有省、 部級成果獎。主要基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的課程建設(shè)工作取得成效。有院級 成果獎。教學(xué)方 法與手 段改革3。0積極改革教學(xué)方法，有省級以 上教改項(xiàng)目，成效顯著；必修 課應(yīng)用多媒體授課的課時不 低于15%并有一定數(shù)量自行 研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué) 效果比較好。注意改革，有院級教改項(xiàng)目，取 得一定成效；多媒體教學(xué)技術(shù)有 一定使用面.雙語教學(xué)1。5）8%,效果好。有一定比例.教材建設(shè)1。5有規(guī)劃，有措施；有獲省部級 以上獎的教材；積極選用優(yōu)秀 教材并引進(jìn)先進(jìn)適用的原版 教材；有科學(xué)的教材編寫、評 估和選用制度.主要課程選用獲省

34、部級以 上獎或公認(rèn)水平較高的教材.實(shí)踐教實(shí)踐教 學(xué)體系2.0注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計(jì)科學(xué) 合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng) 造條件使學(xué)生較早參加科研 和創(chuàng)新活動，效果好。基本符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱的 90%.有綜合 性、設(shè)計(jì) 性實(shí)驗(yàn) 課程1。5>80%,效果好。50%- 60%效果較好學(xué)實(shí)驗(yàn)室 開放1。5實(shí)驗(yàn)室開放時間長，開放范圍 及覆蓋面廣，開放率）50%。有開放性實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)效果(3 0%)學(xué)生 基本 理論 與基 本技 能主要基 礎(chǔ)課（含 專業(yè)基 本課）測 試水平3。0考試質(zhì)量評價合格率）90% ,學(xué)生掌握情況良好，成績及格 率）90%。考試質(zhì)量評價合格率為 75-80%

35、, 成績基本呈正態(tài)分布，成績及格 率）80%。英語四 級通過 率2。0累計(jì)通過率）80%, 一次通過率）50%。累計(jì)通過率）50%,一次通過率>30%o計(jì)算機(jī) 等級通 過率2.0通過率）100% o通過率）95%.學(xué)生 創(chuàng)新 與實(shí) 踐能 力學(xué)科兄費(fèi)2.0各類學(xué)科競賽項(xiàng)目的參加率 為100%,參與人數(shù)多，有院 級以上競賽一、二等獎獲得 者。各類學(xué)科競賽的項(xiàng)目參加率為80 %以上科技文 化作品1。5有一定數(shù)量的獲校級以上（不 含校級）的科技文化作品。有獲校級以上的科技文化作品。畢業(yè) 設(shè)計(jì) （論 文）畢業(yè)論 文（設(shè) 計(jì)）選題1。5選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際的題目占70%以上。選題基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求， 聯(lián) 系實(shí)際的題目占50%以上。畢業(yè)論 文（設(shè) 計(jì)）指導(dǎo)2.0畢業(yè)設(shè)計(jì)條件有保障，教學(xué)要 求明確，管理規(guī)范、嚴(yán)格。選 派指導(dǎo)教師符合要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)條件符合要求，教學(xué)要 求明確，管理基本規(guī)范，選派指導(dǎo) 教師基本符合要求。畢業(yè)論 文（設(shè) 計(jì)）質(zhì)量3.0質(zhì)量好，抽樣評價吻合率90%。符合要要求，抽樣評價吻合率75% o社會 聲譽(yù)生源質(zhì)量2。0新生錄取第一志愿率高，生源 好。新生錄取第一志愿率較高，生源 較好.學(xué)生滿 意率2。0學(xué)生滿意率）90% o學(xué)生滿意率）75%。學(xué)生畢業(yè)率2。0>95%>85%學(xué)生獲 學(xué)位率2。0獲學(xué)位學(xué)生數(shù)/應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)