整十整百數(shù)除以一位數(shù)除法說課稿

1、整十、整百數(shù)與整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算一、說教材1. 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊48 、 49 頁。2. 教材簡析口算除法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是一、兩位數(shù)和多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1 ，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。3. 教學(xué)目標(biāo)：（ 1 ）結(jié)合玩具熊裝箱問題，經(jīng)歷自主探索整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的過

2、程。（ 2）能正確理解整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)口算方法的算理，能用自己的方法正確口算。（ 3 ）在用自己的方法口算、交流數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，豐富提升學(xué)生解決生活問題的經(jīng)驗(yàn)。4. 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。二、說教法第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第二，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、

3、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、 幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。三、說學(xué)法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會自己所學(xué)的知識能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)

4、學(xué)的積極性就會得到提高。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改動了一下。2. 自主探索，合作交流。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去 “做” 數(shù)學(xué)， 而不是用眼睛 “看”數(shù)學(xué)。因此，留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證。 肯定鼓勵學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑80 真的變成了8了嗎？進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，

5、為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望。3. 及時反饋，內(nèi)化提高。練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個層次。（ 1 ）基本練習(xí)；這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。（ 2）內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計200 +5教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對比練習(xí)，突破難點(diǎn)。4. 鞏固升華，總結(jié)提升在這個環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8 道口算題?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情

6、況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10 倍，商也擴(kuò) 大 10 倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤 其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問題。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固舊知1 、我會口算除法1. 口答： 20 里面有（）個十，46 里面有（）個十和（）個一，70 里面有（）個十。2. 解決問題：把18 支鉛筆平均分給3 個班，每個班分得幾支？口答算式：18+3=6 （支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報。（把 18 支鉛筆平均分成3 份，每份是6 支）談話： 前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整

7、百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）（二）引入新課同學(xué)們能快速、正確的計算表內(nèi)除法和整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法， 今天我們共同學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。（板書課題）（三）探究新課（四）鞏固練習(xí)沖關(guān)我能行1. 想想做做第1 題 。 讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別， 幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個數(shù)的0.2. 想想做做第2 題 。指名學(xué)生口算，說說想法。3. 想想做做第3 題。學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。4. 想想做做第4 題。 提問： 怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？（一個數(shù)除以另一

8、個數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。5. 想想做做第5 題（五）課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為口算整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)怎樣算更簡單。整十或整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：1 .想乘法，算除法，看一位數(shù)乘幾等于被除數(shù)，乘幾商就是幾。2 . 把被除數(shù)看作幾個十或幾個百，幾個十或幾個百除以一位數(shù)，商是幾就是幾個十或幾個百，也就是幾十或幾百。（六）作業(yè)（七）板書設(shè)計整十、整百數(shù)與整百整十?dāng)?shù) 除以一位數(shù)的口算算除法想乘法先看作幾個十或幾個百再除20 X4=80 8個十一 4=2個十80 +4=20 80 +4=2060 X4=240 24 個十一 4=6 個十240 +4=60 240 +4=6

9、0五、教學(xué)反思在整節(jié)課的教學(xué)中我覺得主要體現(xiàn)了三個特點(diǎn)：一是以有層次的體驗(yàn)貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，彰顯個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對教學(xué)實(shí)效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不整十、整百數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思本課以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、自主探索，為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。主要體現(xiàn)在：（ 1 ）從學(xué)生具體情境入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生互動，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。（ 2）通過知識的呈現(xiàn)順序使學(xué)生明白整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并通過多種練習(xí)，從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)算理，再鼓勵學(xué)生用自己的語言總結(jié)出算理，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。（ 3 ）練習(xí)設(shè)計層次性強(qiáng)。但通過本課的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善：（ 1 ）問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到三年級