再見了親人教案-副本

1、再見了親人第二課時教學設計 教學目標:知識與技能：理解課文內容，結合上下文體會重點詞語對表達情感的作用。有感情地朗讀課文。在理解典型事例表現(xiàn)思想感情的基礎上，體會寫文章要選取典型材料。過程與方法：自讀自悟，寫批注體會，在交流討論中提出自己的看法。情感態(tài)度與價值觀：通過教學使學生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深的情誼。教學重點：從具體內容中感受兩國人民的偉大友誼和親人情懷。教學難點：體會作者是怎樣表達情感的。課前準備：多媒體課件教學過程：一、復習聽寫詞語 對照、改正二、歌曲導入新課 1、播放志愿軍戰(zhàn)歌。 2、剛剛你們聽到的是志愿軍戰(zhàn)歌，當年志愿軍戰(zhàn)士就是唱著這首歌踏上朝鮮的土地

2、的，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)的。1958年10月26日，是最后一批志愿軍回國的日子，此時，朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的呼喚齊讀課題，志愿軍戰(zhàn)士把自己的萬般留戀也化作了一聲聲深情的呼喚課題，讓我們在這深情的呼喚聲中走進歷史，走進依依惜別的深情。三、整體感知，走進文本回憶課文內容，想想志愿軍戰(zhàn)士把誰稱作親人？他們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦?？學生匯報板書四、合作學習交流1、在這些事中，哪位親人的事例最令你感動？（出示自學提示）這些事例中哪句話給你的感受最深？把這句話畫下來，讀一讀、想一想，從中體會到了什么？請用朗讀的形式讀出你對這句話的理解。2、學生合作學習交流3、學生匯報（1）“記得五次戰(zhàn)役雪中送

3、炭??！”（2）“我們還記得怎能忘懷？”五、感情升華，學習46段（出示課件）導語：這就是朝鮮人民為志愿軍付出的代價，8年的朝夕相處，使他們不是親人卻勝似親人，如今就要分別：師引讀看站臺上，志愿軍跟朝鮮人民一邊揮手一邊告別列車即將啟動，志愿軍向朝鮮人民揮手告別列車開動了，許多朝鮮人民跟著列車邊跑邊喊看著站臺上的朝鮮親人，看著這片中朝兩國人民用鮮血染過的土地，志愿軍激動地高喊汽笛響了，緊緊拉著的手松開了，志愿軍只好請求這前進的列車列車越使越遠，戰(zhàn)士從心底發(fā)出深情的呼喚六、瀏覽課文，體會作者的寫法1、文中為什么只選了這三個事例呢？2、前三個自然段在寫法上有什么共同的特點呢？這樣寫有什么好處？七、讀叢書依依惜別的深情1、找到令你感動的句子，有感情的朗讀。2、從哪些事中讓你感受到了志愿軍和朝鮮人民那深深地情誼？八、作業(yè)1、選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民做的事，仿照課文前三段的方法，寫一寫他們會怎樣同志愿軍話別。2、背誦自己喜歡的段落。3、讀一讀魏巍