3走遍天下書為侶 (2)

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計課題 3.走遍天下書為侶 授課時數(shù)： 2課時 日期 年 月 日設(shè)計要素設(shè) 計 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析 本文以細(xì)膩獨特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語言，寫出了讀書給作者帶來的樂趣，并穿插介紹了讀書的方法，告訴人們要與書為侶，提出常讀常新，百讀不厭，必有收獲。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)情分析知識與技能1. 認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、毫不猶豫、背誦”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3. 把握主要內(nèi)容，體會作者選

2、擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。過程與方法1. 從課題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2. 重點引導(dǎo)學(xué)生交流對主要內(nèi)容的理解，體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。3. 學(xué)習(xí)作者獨特的表達(dá)方法，要引導(dǎo)學(xué)生體會。情感態(tài)度價值觀 感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。 雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級，經(jīng)過整個四年的語文學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀量比較小，即便是讀書多的同學(xué)，也不知道正確的讀書方法。通過這篇課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，并理解和運用正確的讀法方法。教 學(xué) 分 析教學(xué)重點 把握主要內(nèi)容，體會作者情感。教學(xué)難點難點 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。解決

3、辦法 抓住重點詞句進(jìn)行感悟。教 學(xué) 策 略 教師要激發(fā)學(xué)生樂趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書實際來理解課文內(nèi)容，對不懂的問題可組織學(xué)生討論、交流。教 學(xué) 資 源 教師用書 教案板 書 設(shè) 計 3.走遍天下書為侶 原因：書是朋友 是家 常讀常新 與書為侶 方法：思考內(nèi)容 品味欣賞 尋找新知 總結(jié)收獲 產(chǎn)生共鳴教 學(xué) 過 程 第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)媒體使用效果一、談話導(dǎo)入，解題。二、初讀課文，整體感知。三、讀文交流，了解作者將書作為伴侶的原因，感悟讀書方法。1.啟發(fā)談話：如果讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？2.引入課題觀點：大家很難作

4、出選擇，但有一個人毫不猶豫的選擇一本書。3.介紹背景，導(dǎo)入課題。1.布置學(xué)生自讀課文。2.檢查生字詞的讀音是否正確，指名分自然段讀文。3.問：本文主要講了什么內(nèi)容？1.鼓勵閱讀：作者為什么會毫不猶豫的將書作為自己旅行的伴侶呢？2.全班探討作者將書作為伴侶的原因。3.除了文中所說，你覺得作者帶著書作伴還有什么原因？4.引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的讀書方法，反復(fù)朗讀，爭取背誦第7自然段：（1）作者怎樣讀那本書的？（2）你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（3）你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？5.啟發(fā)談話：你們有什么好的讀書方法？1.在設(shè)想中盡情的說出自己的選擇和理由。2.齊讀作者的回答，感受其對書的喜愛。3.自由讀課題，理

5、解課題。1.輕聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.掌握字詞、朗讀課文。3.概括課文的主要內(nèi)容。1.讀文，劃出讓自己感受深刻的句子。2.細(xì)讀5、6自然段，聯(lián)系自己的閱讀實際，交流體會。3.大膽發(fā)言，說出自己的體會。4.細(xì)讀7自然段，了解作者讀書方法。（1）自由讀7自然段。（2）由文中語句梳理作者讀書方法。（3）體會“首先然后最后”，嘗試說話。5.介紹自己的讀書方法。鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解教 學(xué) 過 程 第二課時教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 學(xué) 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)媒體使用效果一、回顧導(dǎo)入，感知情感。二、體悟表達(dá)方法，品味情感。三、擴展閱讀，制定

6、閱讀計劃。1.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？1.提問：文中哪些語句表達(dá)了作者這種愛讀書的深厚情感？怎樣表達(dá)的？2.分析本文作者用“假設(shè)”表達(dá)情感的方法。3.分析本文“比喻”的修辭手法。4.引導(dǎo)體會本文“設(shè)問”的修辭手法。5.引導(dǎo)體會本文“反問”的修辭手法。6.激發(fā)情感：讓我們帶著對書的熱愛再次感受作者的表白吧！1.讓學(xué)生朗讀詩歌神奇的書，劃一劃書神奇在哪里？2.引導(dǎo)討論作者的表達(dá)方式。3.讓學(xué)生談讀后感。4.指導(dǎo)背誦。5.組織談話：了解書的神奇作用，明白讀書的方法后，我們要怎么做？1.概述作者帶書旅行的理由和她的閱讀方法。2.體會作者特別愛書，而且很會閱讀。1.細(xì)讀課文，劃出相關(guān)語句，思考作者怎樣具體表達(dá)的。2.談體會，結(jié)合相關(guān)語句談作者情感。3.體會“比喻”。4.感受體會作者愛書之切。5.體會“反問”。6.朗讀全文，回歸整體。1.有感情地朗讀詩歌，劃出書的神奇之處。2.體會詩歌的內(nèi)涵。3.針對詩中描述，結(jié)合自己閱讀經(jīng)歷，發(fā)表感想。4.嘗試背誦。5.制定并說出自己的讀書計劃。體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方