高星吉課后反思1

1、課 后 反 思天北九年制學(xué)校 高呈吉空氣占據(jù)空間嗎是教科版三年級(jí)上冊(cè)第四單元水和空氣的第六課。本課希望通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。然后和水作比較，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用同樣大的力量壓縮空氣和水，空氣可以被壓縮和擴(kuò)張，而水占據(jù)空間的多少不會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)集中研修和研課磨課兩個(gè)階段的探索和調(diào)整，無(wú)論是在教學(xué)方法還是在教學(xué)效果上都實(shí)實(shí)在在的得到了切實(shí)的改進(jìn)和提高。但在課后小組成員的研討中又發(fā)現(xiàn)了一系列的不足和問(wèn)題，集中表現(xiàn)在：一是普遍感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，探究的欲望不夠強(qiáng)烈。二是感覺(jué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)只是流于形式，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)不多，探究的不夠充分，實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性沒(méi)能得到充分的體現(xiàn)。針

2、對(duì)以上問(wèn)題，與課教師再次研討，集思廣益，見(jiàn)仁見(jiàn)智，使得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)三易其稿，再經(jīng)本次試講，在教學(xué)效果上終覺(jué)有了一個(gè)質(zhì)的跨越。概況起來(lái)，覺(jué)得本次試講突出表現(xiàn)在以下幾處亮點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生探究的火花     本節(jié)課的導(dǎo)入中，我以邊講邊演示的方式給同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)了烏鴉喝水的故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“瓶子里發(fā)生了什么變化呢？水面為什么會(huì)上升？”激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，讓學(xué)生輕而易舉地理解了什么叫占據(jù)空間，是石子占據(jù)了水的空間，所以水面上升了。緊接著我又提供了“乒乓球被水?dāng)D到水面上”的情景，讓學(xué)生形象地感知了水也能占據(jù)空間的事實(shí)。一系列情境的設(shè)置，學(xué)生的興致越來(lái)越高，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提

3、出了今天我們所要研究的問(wèn)題：“空氣占據(jù)空間嗎？”    二、充分探究，給足學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。     在本課的探究教學(xué)中我給學(xué)生提供了豐富的實(shí)驗(yàn)器材，并且能保證三個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，進(jìn)行充分探究，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，去感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而得出科學(xué)的結(jié)論。無(wú)論是學(xué)生充滿好奇地將一團(tuán)紙塞入杯底，倒扣入水中后的那種期待，還是看到乒乓球在自己的手中神奇般的上下自由移動(dòng)時(shí)的驚訝與興奮，那都是學(xué)生能夠親手實(shí)驗(yàn)，能夠充分探究后的寶貴發(fā)現(xiàn)。在課堂中，學(xué)生充分體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，也鍛煉了他們動(dòng)手的能力。如果這里還是象前兩次那樣匆匆行事，而并沒(méi)有讓他們充分的親身實(shí)踐，學(xué)生是

4、根本體會(huì)不到那種變化，更不會(huì)從中獲得情感體驗(yàn)。充分地探究，學(xué)生獲得的豈止是科學(xué)知識(shí)。 三、靈活處理教材，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課教材上安排了三個(gè)活動(dòng)分別研究空氣占據(jù)空間和比較水和空氣占據(jù)空間的不同特點(diǎn)。雖然教材上安排的前兩個(gè)探究活動(dòng)也能很好的幫助學(xué)生掌握空氣占據(jù)空間的概念，但通過(guò)前兩次試教我發(fā)現(xiàn)用吸管利用空氣把水從瓶中擠出來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單易行，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)“空氣占據(jù)空間”這個(gè)科學(xué)事實(shí)理解的并不透徹。為此，我就用“神奇的乒乓球”這個(gè)實(shí)驗(yàn)取而代之，結(jié)果學(xué)生就在魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中顯而易見(jiàn)地理解了“乒乓球的上下自由移動(dòng)與空氣占據(jù)空間”的因果關(guān)系，進(jìn)而取得了意想不到的教學(xué)效果。  縱觀整節(jié)課，總的感覺(jué)，教學(xué)層次比較清楚，較充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛也比較輕松活躍。較充分地做到了以學(xué)生為主體，留給學(xué)生大量的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)興趣；讓學(xué)生在充分探究中，大膽