第二學(xué)期研究生作業(yè)

1、1. 誘思探究學(xué)科教學(xué)論（提交時(shí)間：沒顯示）作業(yè)標(biāo)題：期末考核作業(yè)作業(yè)要求： 課程考核：撰寫研究論文，作為本課程的結(jié)業(yè)考核。 請(qǐng)根據(jù)前邊的學(xué)習(xí)寫出自己學(xué)習(xí)后的研究論文，作為本課程的結(jié)業(yè)考核。      研究論文撰寫內(nèi)容的范圍，應(yīng)在以下5條中選擇其中任意一條，也可以撰寫你所選擇的專題中感受最深的某一方面。不允許在考核內(nèi)容之外撰寫；不允許在刊物或網(wǎng)上抄襲；不允許隨意應(yīng)付；不要單純抄襲理論而沒有自己的實(shí)踐；不要抄襲國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革來應(yīng)付；不要寫自己或?qū)W校搞的教學(xué)模式。凡違背以上任何一項(xiàng)要求者即“駁回”。   &#

2、160;        研究論文評(píng)價(jià)以百分制，不足60分即“駁回”。不合格者要重修。 【具體內(nèi)容】1.為了實(shí)施好探究學(xué)習(xí)方式，必須發(fā)揮情意子過程的功能，充分激發(fā)學(xué)生的情意因素，包括學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、求知欲、主動(dòng)性、積極性，以及對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛等。為此，師生要善于共同創(chuàng)設(shè)好探究情境。那么，必須研究探究情境的內(nèi)涵、性質(zhì)、種類、源泉、特別是本學(xué)科應(yīng)突出創(chuàng)設(shè)那些探究情境，并結(jié)合典型案例加以詳細(xì)論述。2.在學(xué)生掌握客觀規(guī)律的整個(gè)認(rèn)知子過程中，學(xué)生的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都應(yīng)該實(shí)施在教師導(dǎo)向性信息誘導(dǎo)下，學(xué)生的主動(dòng)探究式。

3、因此，應(yīng)該突出研究創(chuàng)設(shè)導(dǎo)向性信息的基本原則、功能、規(guī)律、種類等，以及在課堂教學(xué)中，具體誘導(dǎo)學(xué)生如何按照導(dǎo)向性信息開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的做法和感受。撰寫的每項(xiàng)內(nèi)容都要結(jié)合本學(xué)科典型案例加以論證。3.探究學(xué)習(xí)方式中的行為子過程是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正處于主體地位的明顯標(biāo)志，是完成體驗(yàn)性課程的必由之路，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的外顯載體。而行為子過程則具體表現(xiàn)為反映學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“七動(dòng)”。那么，“動(dòng)”的實(shí)質(zhì)是什么？各種“動(dòng)”是如何組織的？有什么規(guī)律可循？具體到本學(xué)科應(yīng)該突出那幾個(gè)“動(dòng)”（例如，語文和英語教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化聽、說、讀、寫）？并結(jié)合案例闡明本學(xué)科如何具體的安排這些課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而又避免“熱熱鬧鬧一場(chǎng)空”的形式主義虛假

4、現(xiàn)象。4.依據(jù)“三個(gè)層次要素”和“三個(gè)貫穿要素”的基本功能，結(jié)合本學(xué)科的典型案例具體論述如何理解與實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)方式的“有規(guī)律性”和“更有藝術(shù)性”。要具體論證：“有規(guī)律性”就是按照三個(gè)認(rèn)知層次來安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的探究過程；“更有藝術(shù)性”則是藝術(shù)性的運(yùn)用三個(gè)貫穿要素，設(shè)計(jì)好每個(gè)認(rèn)知層次中學(xué)生必要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，要論證三個(gè)認(rèn)知層次和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的性質(zhì)、規(guī)律、特征等，并以本學(xué)科的典型案例加以論述。5.研究探究學(xué)習(xí)方式，應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)策略和施教策略的研究。為此，應(yīng)突出具體落實(shí)：實(shí)踐探究和理論探究各有哪些具體表現(xiàn)形式，每種形式的適用范圍和實(shí)施策略如何；各學(xué)科具體突出哪些探究學(xué)習(xí)，各以具體案例予以論證?！?/p>

5、考核要求】     1. 按照上述內(nèi)容選擇其中任意一個(gè)完成；2. 字?jǐn)?shù)不少于2500字。2.公共學(xué)位必修課（政治理論）作業(yè)標(biāo)題：免費(fèi)師范畢業(yè)生教育碩士政治理論考核題作業(yè)要求：      以下兩項(xiàng)內(nèi)容均為免費(fèi)師范畢業(yè)生教育碩士政治理論考核題，請(qǐng)各位同學(xué)按時(shí)完成并以word附件形式（兩項(xiàng)內(nèi)容寫在一個(gè)word文件內(nèi)）上傳。請(qǐng)務(wù)必自行完成，嚴(yán)禁抄襲，考核不合格，無重修機(jī)會(huì)，由此造成無法取得學(xué)位的，責(zé)任自負(fù)。  作業(yè)提交截止時(shí)間：2016年7月10日（1）教師職業(yè)道德    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下

6、材料并認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂），針對(duì)材料事例所反映的教師最突出的師德品質(zhì)和師德規(guī)范實(shí)踐，結(jié)合你對(duì)材料中教師師德狀況的感受和評(píng)價(jià)，聯(lián)系實(shí)際寫一篇2000字左右的文章，要求自擬題目，自覺遵守學(xué)術(shù)道德，按時(shí)完成并提交。    材料： 有的老師不愿批評(píng)教育學(xué)生，擔(dān)心得罪家長(zhǎng)；有的老師往往特別喜愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生則嚴(yán)厲批評(píng)和教訓(xùn)，甚至有時(shí)打罵學(xué)生；作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀教師桂賢娣，30年來她用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧踐行著一個(gè)小學(xué)教師激活

7、學(xué)生心靈、做人類靈魂工程師的偉大事業(yè)。她在小學(xué)班主任和語文老師的教育實(shí)踐中總結(jié)出了“因生給愛十法”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：體弱生愛在關(guān)心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在嚴(yán)厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動(dòng)、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛在賞識(shí)、后進(jìn)生愛在鞭策。    （2）教育政策法規(guī)      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下材料，針對(duì)材料所反映的問題和現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)教育政策法規(guī)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，并表達(dá)你對(duì)材料中教師言行和做法的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，寫一篇15002000字的文章，要求自擬題目，自覺遵守學(xué)術(shù)道德，按時(shí)完成

8、并提交。     材料：XX小學(xué)某數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢豬”等一類語言教訓(xùn)和批評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生，他有時(shí)通過擊打、踹學(xué)生用品等方式來出氣；當(dāng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)反映找他3. 班級(jí)管理學(xué)作業(yè)1：名稱（必做）我的班主任素質(zhì)分析報(bào)告 所屬章節(jié)：專題十一 加速班主任專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展進(jìn)程/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 截止提交時(shí)間：2016.06.30 作業(yè)要求分析報(bào)告/考核作業(yè)題目：我的班主任素質(zhì)分析報(bào)告內(nèi)容：分析報(bào)告由三部分構(gòu)成：第一部分：我對(duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)（主要表述自己目前對(duì)班主任素質(zhì)的看法，如一個(gè)合格或優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)，

9、注意出自己的理據(jù)，包括理性分析或案例實(shí)證）。      第二部分：我個(gè)人的班主任素質(zhì)的分析與評(píng)估（主要分析自己目前從事班級(jí)管理的素質(zhì)狀況，包括哪些素質(zhì)已達(dá)到了班級(jí)管理的要求，哪些素質(zhì)還有待提高，注意提出自己的理據(jù)，以證明自己的分析結(jié)論的合理性。     第三部分：針對(duì)其中某一有待提高的素質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)方案。（方案應(yīng)包括改進(jìn)的具體內(nèi)容、改進(jìn)方式、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施完畢后檢測(cè)實(shí)施效果的方法）。提交時(shí)間和方式：按照學(xué)校要求的時(shí)間和方式提交。說明：如果你已經(jīng)從事過班主任工作，依據(jù)實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行分析，如果沒有從事過班主

10、任工作，依據(jù)自己平時(shí)對(duì)班級(jí)管理工作的觀察與思考、認(rèn)識(shí)與理念進(jìn)行分析。作業(yè)2：名稱（必做）主題探究：對(duì)我班問題學(xué)生的分析 所屬章節(jié)：專題二十品德養(yǎng)成輔導(dǎo)與問題學(xué)生道德認(rèn)知和道德行為轉(zhuǎn)化/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 截止提交時(shí)間：2016.06.30 作業(yè)要求主題探究：對(duì)我班問題學(xué)生的分析提示：在觀看視頻的基礎(chǔ)上，分析自己所帶班級(jí)學(xué)生中一個(gè)或幾個(gè)問題學(xué)生的狀況。內(nèi)容包括：1、學(xué)生的行為特點(diǎn)2、主要問題3、問題形成的成因4、作為班主任你將采取的輔導(dǎo)、矯正策略提交時(shí)間和方式：按照學(xué)校要求的時(shí)間和方式提交。作業(yè)3：名稱：（必做）我的班主任素質(zhì)分析報(bào)告 所屬章節(jié)：專題十一 加速班主任專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展進(jìn)程/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 截止提交

11、時(shí)間：2016.06.30 題目：我的班主任素質(zhì)分析報(bào)告內(nèi)容：分析報(bào)告由三部分構(gòu)成：      第一部分：我對(duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)（主要表述自己目前對(duì)班主任素質(zhì)的看法，如一個(gè)合格或優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)，注意出自己的理據(jù)，包括理性分析或案例實(shí)證）。      第二部分：我個(gè)人的班主任素質(zhì)的分析與評(píng)估（主要分析自己目前從事班級(jí)管理的素質(zhì)狀況，包括哪些素質(zhì)已達(dá)到了班級(jí)管理的要求，哪些素質(zhì)還有待提高，注意提出自己的理據(jù)，以證明自己的分析結(jié)論的合理性。     第

12、三部分：針對(duì)其中某一有待提高的素質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)方案。（方案應(yīng)包括改進(jìn)的具體內(nèi)容、改進(jìn)方式、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施完畢后檢測(cè)實(shí)施效果的方法）。提交時(shí)間和方式：按照學(xué)校要求的時(shí)間和方式提交。說明：如果你已經(jīng)從事過班主任工作，依據(jù)實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行分析，如果沒有從事過班主任工作，依據(jù)自己平時(shí)對(duì)班級(jí)管理工作的觀察與思考、認(rèn)識(shí)與理念進(jìn)行分析。4.學(xué)校心理健康教育與咨詢輔導(dǎo)技術(shù)作業(yè)1：名稱思考并回答（必做） 所屬章節(jié)專題二 學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式與途徑/專題作業(yè) 截止提交時(shí)間：2016.07.10 作業(yè)要求  以下是一封高三學(xué)生的來信，看完信后請(qǐng)您寫一封回信解答他的疑惑，回信著重于問題診斷和解決

13、問題措施。      老師：您好！我是一位高三的學(xué)生，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一向是很好的，所以總好像有一種優(yōu)越感，但是初中階段有時(shí)候一不努力，成績(jī)就會(huì)掉下去，所以我平時(shí)讀書很認(rèn)真，以保持好的成績(jī)。但是進(jìn)入高中以后，我越來越發(fā)現(xiàn)自己的社交能力、為人處事、待人接物方面簡(jiǎn)直一無是處，但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己又自以為是，猜忌心理特別強(qiáng)，所以三年以來同學(xué)關(guān)系都沒搞好，希望你能給我一些幫助。      其實(shí)，我也是一個(gè)喜歡說笑的人，但是說起別人來不在心上，而別人說自己是卻總是放不下，所以給人的印象是很孤僻的。在高一時(shí)與同宿舍

14、的同學(xué)鬧了一些矛盾，他們就在背后說我的壞話，可能是我心理素質(zhì)不行，所以整整一星期都情緒低落，后來我去找我們的班主任，說要調(diào)班級(jí)，他說我調(diào)走后太可惜了，就說讓我放心學(xué)習(xí)，他會(huì)解決這件事情的。就這樣我又活躍了一陣，和同學(xué)們?cè)谝黄鹫f說笑笑，但是我的成績(jī)卻來了個(gè)大滑坡。      我也知道這樣下去不行，想改變一下，可是我現(xiàn)在除了會(huì)講一些笑話吸引聽眾外，其他不知該講些什么，以至于現(xiàn)在我連一個(gè)知心朋友都沒有，即使有了朋友，我也不知道如何關(guān)心他。我現(xiàn)在很苦惱，現(xiàn)在又快考大學(xué)了，我也不希望壞心情影響高考。     人只要

15、有一個(gè)知心朋友就足夠了，我與其他班的同學(xué)交往時(shí)開始都不錯(cuò)，但后來覺得沒有話說，就這樣疏遠(yuǎn)了，真不知道怎樣才能解決這一點(diǎn)。還有，是不是一個(gè)看上去很圓滑的人才能在現(xiàn)代社會(huì)吃得開？我現(xiàn)在也搞不清楚我的性格是什么，好像是隨著別人轉(zhuǎn)的，沒有主見，沒有勇氣。我這個(gè)人是不是毛病很多？作為一個(gè)高三學(xué)生，我誠(chéng)懇地向您請(qǐng)教，希望您能幫一下這個(gè)從小就“很聽話”的成年人，我不想被這個(gè)世界淘汰。        謝謝！作業(yè)2：名稱簡(jiǎn)答（必做） 所屬章節(jié)：專題六 學(xué)校心理咨詢的基本技術(shù)與方法/專題作業(yè) 截止提交時(shí)間2016.07.10 作業(yè)要求：聯(lián)系實(shí)際

16、談?wù)務(wù)J知調(diào)整技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的運(yùn)用。作業(yè)3：名稱（必做）思考并回答（任選一題回答） 所屬章節(jié)；專題八 青少年行為塑造與矯正/專題作業(yè) 截止提交時(shí)間；2016.07.10 作業(yè)要求1、行為主義代表人物華生曾說：“請(qǐng)給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我自己的特殊世界中教養(yǎng)，那么我可以擔(dān)保，在這十幾個(gè)嬰兒中，隨便拿出一個(gè)，都可以訓(xùn)練他成為任何專家無論他的能力、嗜好、趨向、才能、職業(yè)及種族是怎樣，我都能夠任意訓(xùn)練他成為一個(gè)醫(yī)生、或一個(gè)律師，過一個(gè)藝術(shù)家，或一個(gè)商界首領(lǐng)，或可以訓(xùn)練他成為一個(gè)乞丐或竊賊?！闭?qǐng)結(jié)合行為矯正原理談?wù)剬?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 2、舉例說明正強(qiáng)化物的個(gè)體差異性？ 3、簡(jiǎn)述懲罰的副作用 4、請(qǐng)以校車中的事故為例分析將校車作為隔離場(chǎng)所的弊端 5、根據(jù)近年來出現(xiàn)的“彭宇案”等新聞事件，分析模仿的減弱行為效果。5.教育科學(xué)研究方法作業(yè)1；名稱 分析評(píng)價(jià)（必做） 所屬章節(jié) 專題二 研究問題的提出與研究設(shè)計(jì)/課后作業(yè)2 截止提交時(shí)間 2016.07.10 作業(yè)要求：案例分析：學(xué)習(xí)者從較高級(jí)別的專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上選擇一篇教育研究綜述