最新班主任如何有效了解學(xué)生情況

1、精品文檔班主任如何有效了解學(xué)生情況誠如俄國教育家烏申斯基所言：“如果教師想從各方面教育人，那么他 應(yīng)從各方面首先了解人。 班主任如果對自己的班級和學(xué)生的情況不明， 或若明若 暗，或不甚了解，想當(dāng)然，那么就會事倍功半，就要經(jīng)受挫折，甚至失敗。班主 任只有經(jīng)常及時(shí)全面地了解、 研究學(xué)生，才能在班級多頭、 多面的復(fù)雜工作中理 出頭緒來，從而分清輕重緩急，才能有效、及時(shí)化解矛盾，使工作有條不紊。因 此，班主任必須切實(shí)做到經(jīng)常、及時(shí)、全面地了解、研究學(xué)生。這既是做好工作 的前提，也是教好學(xué)生的基礎(chǔ)。班主任了解學(xué)生情況的方法（ 一 ） 周記交流法周記，可以成為我們師生心與心交流的港灣。 在周記里， 既可以

2、了解許多學(xué) 生不愿讓別人知道的小秘密， 又能與他們開誠布公地討論他們想從班主任處得到 答復(fù)。在周記里，學(xué)生可以發(fā)表自己的言論、討論班級的大小事務(wù)、談自己的小 秘密、傾訴自己的酸甜苦辣。 班主任可以借助周記的特殊形式， 向他們滲透班級 管理理念、對人物事的看法、對他們各種心境的想法利用周記作為載體，實(shí)現(xiàn)了師生之間心的交融。 當(dāng)然，要想從周記中獲得更多對班主任工作有利的效果 ，在實(shí)際操作中還要 注意以下幾方面。1 、講清周記的內(nèi)容：可以談學(xué)生任何想談的事。不論古今中外，不論天 文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事。 可以采用自由命題， 也可以采用班主任命題。 像“我

3、眼中的任課教師”“新學(xué)期 計(jì)劃”“我的同學(xué)”等等。2 、講清寫作的基本要求： 要以寫作文的態(tài)度認(rèn)真對待每次周記， 要談事 情，也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一交，何時(shí)寫不作要求。3 、尊重學(xué)生，認(rèn)真批閱：對學(xué)生的疑問要及時(shí)給予答復(fù)（公開或單獨(dú)答 復(fù)視情況而定），為學(xué)生嚴(yán)守秘密。同時(shí)還采用激勵(lì)措施，好的表揚(yáng)，在班級朗 讀等等。（ 二 ） 觀察法觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的方法。 班主任上課和聽課， 可以觀察學(xué)生 的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、口頭表達(dá)能力、聽課注意力，還可以弄清學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的 興趣，對待分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)中成功與失敗的態(tài)度。 課外活動是觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性 特征的有效途徑。它可以了解學(xué)生的集體觀

4、念、愛好、特長、友誼、情感等，可 以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、 在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。 比如有的學(xué)生在老師面前顯得很 拘謹(jǐn)，在另外場合卻十分活躍； 有的學(xué)生在老師身邊不露鋒芒， 離開老師卻能表 現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號召力。觀察是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、 行為表現(xiàn)作直接目測， 因此要很自然地進(jìn)行觀 察。要同學(xué)生建立感情， 在常態(tài)下觀察。 班主任和學(xué)生經(jīng)常“滾”在一起， “粘” 在一起，使學(xué)生感到老師可親、可敬、可信。這樣，老師就容易在親自觀察、體 驗(yàn)中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。（ 三 ） 談話法 談話法的含義 運(yùn)用談話法了解研究學(xué)生， 是指教師通過有目的、 巧妙而有說服力的與學(xué)生 交談，對學(xué)生進(jìn)行了解并確定

5、教育方案的方法。 只有善于與學(xué)生談話， 善于與學(xué) 生交流、溝通，才能真正了解學(xué)生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動 更有意識地了解學(xué)生的思想活動情況，了解學(xué)生的道德觀念、理想、追求，了解 學(xué)生的性格特長。班主任一般都要對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有目的的普遍談話。談話法的方式 商討式談話。 點(diǎn)撥式談話。 觸動式談話。班主任語言尖銳，語調(diào)激烈，態(tài)度嚴(yán)肅。此法適用于具 有惰性心理、依賴心理和試探心理的學(xué)生，但不宜火藥味太濃。 突擊式談話。是班主任因時(shí)、因事、因地進(jìn)行個(gè)別談話的方式，主要用于 自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。 這類學(xué)生一般不肯輕易認(rèn)錯(cuò)， 事后矢口否認(rèn)， 或搪塞掩 蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。 班主任利用剛發(fā)生或

6、正在發(fā)生的事件和沖突的火候， 沖破其心 理防線，可以取得較好的效果。 漸進(jìn)式談話。此法不是一下子把教師的信息全部輸出，較適用于性格內(nèi)向、 孤僻、自卑的學(xué)生。對這樣的學(xué)生，班主任語言稍有不慎，他就會沉默抗拒，甚 至尋死覓活。因此談話時(shí)要適可而止，分步進(jìn)行，將話題逐步引向心靈深處。 循異式談話。 這是班主任根據(jù)談話的不同對象、 事件性質(zhì)、 影響程度采取 不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對明顯的問題及時(shí)談；對隱性問題待時(shí)談；對 褒揚(yáng)性、一般性的公開談；對貶折性、隱私性的背后談；對性質(zhì)輕微或初犯的學(xué) 生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛；對性質(zhì)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡?，要態(tài)度嚴(yán)肅，以剛 為主，剛?cè)嵯酀?jì)。 談心式談話。班

7、主任與學(xué)生談話的技巧。 與學(xué)生談話應(yīng)保持的距離。 美國科學(xué)家薩默曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人 能輕松談話的最佳人際距離不超過 3.5 英尺（約 1.1 米）。運(yùn)用到班主任與學(xué)生 談話上，這種近距離談話一方面能使學(xué)生準(zhǔn)確獲取教師輸出的愛生之情， 利于縮 小師生間的心理距離， 為談話的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)； 另一方面也便于教師有效地 控制學(xué)生情感，及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生在談話時(shí)流露出來的表情。 與學(xué)生談話的面部表情。 面部表情是非語言交流的一種形式， 它可以輸出 許多難于用語言表達(dá)的特定信息， 準(zhǔn)確表達(dá)人們豐富的思想和感情。 個(gè)別談話時(shí) 應(yīng)做到：目光中飽含深情， 微笑中流露熱愛， 態(tài)度中蘊(yùn)藏期待， 表情

8、中充滿關(guān)懷。 與學(xué)生談話的身體方向。 有關(guān)研究表明， 在兩人的接觸中， 如果相互正視 狀意味著彼此有深談的興趣。 如果有一方他視或身體發(fā)生傾斜， 則表明一種避開 的愿望。因此與學(xué)生談話時(shí)身體的相對位置直接影響談話效果。 教師與學(xué)生談話 時(shí)要與學(xué)生面對面而坐， 目光要始終在學(xué)生身上， 認(rèn)真傾聽學(xué)生的談話， 不要隨 意插話或打斷學(xué)生的談話，更不要在與學(xué)生談話時(shí)做其他事情或與其他教師談 天，要始終表現(xiàn)出對學(xué)生談話的興趣，不要表現(xiàn)出漫不經(jīng)心。 與學(xué)生談話的副語言。 副語言是指伴隨著語言而出現(xiàn)的聲調(diào)、 重音、輕音、 聲音等。 在與學(xué)生談話時(shí)， 語言除了表達(dá)確定的意思以外， 副語言的變化也在表 示意思，有

9、時(shí)可以同詞義相一致，有時(shí)則可能截然相反。因此，與學(xué)生談話時(shí)要 特別注意副語言的正確使用， 通過副語言流露出對學(xué)生誠摯的愛， 不能借助副語 言發(fā)泄心中對學(xué)生的不滿情緒。（ 四） 調(diào)查法調(diào)查法是深入了解班級學(xué)生的重要方法。 從調(diào)查內(nèi)容看， 有一般情況的調(diào)查 和專門問題的調(diào)查兩種；從調(diào)查對象看，可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長調(diào) 查，也可以向?qū)W生的朋友、鄰里群眾調(diào)查；從調(diào)查方式看，有個(gè)別訪問、開座談 會、書面問卷等方式。無論采取何種方式，都應(yīng)把工作做細(xì)，解除被調(diào)查者的思 想顧慮，力爭調(diào)查上來的材料能如實(shí)反映客觀實(shí)際。（五）網(wǎng)絡(luò)交流法網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬平臺， 為師生交流提供了一個(gè)平等空間。 網(wǎng)絡(luò)的開放性營

10、造 了一種非常寬松的溝通環(huán)境， 班主任和同學(xué)之間可以進(jìn)行“人 網(wǎng)絡(luò)人” 的溝通 交流，而交流雙方?jīng)]有了明確的身份對應(yīng)， 從而可以暢所欲言。 網(wǎng)絡(luò)的開放性和 互動性使每位同學(xué)都可以參與到班級管理中。 比如QQ群，它具有實(shí)時(shí)群聊功能， 大家可以就同一件事發(fā)表各自看法， 討論班級事務(wù)， 有效提高了同學(xué)們對班級事 務(wù)的關(guān)注度， 促進(jìn)班級管理中問題的解決。 班級博客具有非常方便使用的留言和 評論功能。班級管理中采用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式主要是班級博客、 電子郵箱、班級QQ群。 班級博客主要分為班內(nèi)公告、高考信息、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級相冊等版塊，分別發(fā)布 班內(nèi)事務(wù)（包括出勤作業(yè)情況、 考試情況、班級榮譽(yù)、學(xué)生心得和班主任心聲等） 高考相關(guān)信息（包括高