寫字課題階段實(shí)施計(jì)劃《新的》(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)寫字課教學(xué)模式探究課題研究第二階段計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)語文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，而寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)生如能把字寫好是終身受益的好事。為了弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字的情感，培養(yǎng)健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。關(guān)注學(xué)生寫字教學(xué)，探討寫字課教學(xué)模式，改進(jìn)寫字課教學(xué)方法，讓孩子們在寫字起步階段扎扎實(shí)實(shí)地練好字，不斷提高學(xué)生的書寫水平。二、課題研究目標(biāo)1、遵循教育規(guī)律，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫字時做到“捏筆松、寫好橫平豎直、寫橫運(yùn)腕、寫豎屈直”五項(xiàng)基本功，“強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練”作為寫字基本功訓(xùn)練的突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的寫字方法

2、。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆用筆方法、正確的筆畫書寫、正確的間架結(jié)構(gòu)，每次練習(xí)的數(shù)量等。力爭學(xué)生寫字興趣90%以上、坐姿正確率80%以上、寫字合格率70%以上、執(zhí)筆正確率60%以上。2、開展寫字教學(xué)課型研究，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、利用寫字的特性開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及意志品格。三、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、寫字課教學(xué)的課型研究。2、小學(xué)生正確寫字姿勢的長期養(yǎng)成。3、漢字的間架結(jié)構(gòu)的把握。4、對漢字書寫規(guī)范的掌握。5、對漢字美的感受。四、課題研究方法1、加強(qiáng)學(xué)生對寫字練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生對寫字練習(xí)的主動性研究。2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的寫字教學(xué)

3、情景，培養(yǎng)學(xué)生對寫字練習(xí)興趣的研究。3、豐富學(xué)生寫字練習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)研究。五、主要措施（一）加強(qiáng)教師書寫基本功的練習(xí)，增強(qiáng)教師書寫的示范性。（1）練好寫字基本功。打鐵還需自身硬。為提高教師書寫水平，學(xué)校將聘請全國、全市知名寫字指導(dǎo)專家來校指導(dǎo)教師寫字、發(fā)揮本校教師優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。要求教師理解“寫字教學(xué)”的真正含義，學(xué)習(xí)執(zhí)筆、正楷字要領(lǐng)，學(xué)習(xí)實(shí)用行書，在此基礎(chǔ)上老師加強(qiáng)訓(xùn)練，每周練習(xí)粉筆字作品，每學(xué)期學(xué)校還將開展教師寫字比賽。（2）練好指導(dǎo)功。自身練好寫字基本功，只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑，開展教研活動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高

4、指導(dǎo)水平。每位老師在作業(yè)批改、評語書寫、教學(xué)板書等方面應(yīng)做出示范，要求教師板書必須是規(guī)范的正楷字。（二）、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣  要寫出漂亮的漢字，正確的寫字姿勢是非常必要的。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢，我們從以下方面努力：（1）、練好寫字姿勢。要求學(xué)生要寫字，先練姿。寫字前做好五個細(xì)節(jié)：A、移紙，指導(dǎo)學(xué)生寫完一、二個字或一、二行字后要移紙不移手，這樣可以提高

5、寫字速度和預(yù)防移手造成隨手移頭歪眼斜。B、移肘 要求學(xué)生寫字時手臂對稱45度擺放在桌面上，三分之二移在桌邊線以內(nèi)，三分之一移在桌邊線以外。C、移筆 要求學(xué)生寫字時不要將筆正對自己的眼，不然會擋住自己的視線，影響寫字的速度。D、移臀 學(xué)生寫字時不滿坐要虛坐，臀部向凳前移三分之一或二分之一有利于挺胸收腹，保護(hù)好視力。E、移身 調(diào)整好學(xué)生的凳高、桌高，與身子相匹配，以坐在凳子上時，桌面高度不超過手肘為宜。（2）、掌握握正確的執(zhí)筆姿勢。學(xué)生練好正確的寫字姿勢后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢，因?yàn)閳?zhí)筆是書寫技能基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆，正確的執(zhí)筆是寫好字的前提和保證。教師指導(dǎo)學(xué)生正確握筆，糾正“

6、大拇指”抱“食指”的錯誤執(zhí)筆方法， 幫助學(xué)生改掉“大拇指”抱“食指”的毛病采用兒歌：拇指食指面對面，三個指頭藏后面。幫助學(xué)生確定執(zhí)筆方位以解決執(zhí)筆太下的問題，采用非常傳統(tǒng)的口訣：手離筆尖一寸遠(yuǎn)來解決的。同時告訴學(xué)生一寸大約就是中指的一個指節(jié)那么長。針對學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成錯誤習(xí)慣的執(zhí)筆方法，我們采用橡皮筋改筆法來幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法，選擇松緊適度的皮筋，該方法與改筆后的手姿相互交替使用，爭取3周丟掉橡皮筋改筆成功。（3）、練習(xí)正確運(yùn)筆，練好寫字基本功。第一步：“懸腕”，讓學(xué)生腕部離開桌面一公分，用手臂擺動帶動手腕手掌從左到右平直書寫橫畫，領(lǐng)悟“握筆松”可以幫助我們把字寫好，以避免緊張、僵硬的寫字

7、姿勢，寫不出大氣、有力度的字來。第二歩：練習(xí)“寫橫運(yùn)腕”基本功，寫好“一字”?！皩憴M運(yùn)腕”是寫好字的第一功夫，使字體美觀、工整第一要素，筆畫要寫筆直，字才好看，而“寫橫運(yùn)腕”是把橫寫筆直筆挺之必功，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)。第三步：寫豎練習(xí)“屈伸手指”的基本功，要求學(xué)生正確的握筆后，寫豎，筆尖所對的點(diǎn)是筆尖運(yùn)動的中心點(diǎn)，超過中心點(diǎn)位置的筆畫，要用屈伸手指來完成，用食指力量向下按壓，“屈伸手指”增大運(yùn)筆空間書寫流暢不堵筆，是快速把豎畫寫直寫挺的一項(xiàng)技能。第四歩：為學(xué)生準(zhǔn)備稍大的田字格，從最簡單的字開始練習(xí)。先練筆畫：著重練二、十、木、大、還、口、古、世、字、六、小、下、怎、田、址、我。再練結(jié)

8、構(gòu)：橫筆等距：三、目 豎筆等距：山、曲 點(diǎn)豎直對：主、市橫撇對稱：八、永 首點(diǎn)居正：文、言 中直對正：常 、塵 中宮收緊：森、湖（4）、查病果，治根本。對于學(xué)生寫字出現(xiàn)的錯誤姿勢，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，查出不正確書寫姿勢的病果，方能治根本。學(xué)生練字與寫字合二為一不脫節(jié)，以形成書寫快捷的好習(xí)慣，先看、再記、后寫，書寫時看一字寫一字，一個字要連貫書寫，不要看一筆寫一筆，做到字形在胸，眼看、心悟，憑記憶書寫，自由書寫速度快效率高，練字就練基本功，寫字就練自由書寫，寫字速度要求每分鐘20-30個字。（5）、樹立榜樣，多鼓勵。結(jié)合教學(xué)給坐姿及握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，每節(jié)課

9、都特別表揚(yáng)書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。（二）立足課堂，面向全體為實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)，要求教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學(xué)要上好寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)。寫字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時間。強(qiáng)調(diào)從起始年級抓起，從薄弱班級抓起?！熬氉直叵染氉恕?，要加強(qiáng)寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。為了讓每個小學(xué)生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學(xué)校要按照“起點(diǎn)低、步子小、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的要求規(guī)范日常寫字教學(xué)。（1）落實(shí)“全方位實(shí)施”：硬件準(zhǔn)備執(zhí)筆角、簽字墻、小黑板、進(jìn)度表上墻、“A4紙過塑三十個字、黑板下面左右兩邊有即時貼做的方格框、在教室墻壁上掛上標(biāo)準(zhǔn)的“坐姿

10、握筆”的圖象。增大書寫格子問題：格子線在無形之中影響手的靈活性，限制了手的發(fā)揮，在格子里寫久了，不僅寫得慢，寫得小，而且筆畫很生硬。所以，實(shí)驗(yàn)用無格線紙練習(xí)。（2）語文課上識寫結(jié)合。語文課上識字教學(xué)時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語文課上指導(dǎo)學(xué)生寫字時間要不少于5分鐘。（3）專課專用，加強(qiáng)指導(dǎo)。我們把寫字列為校本課程，每周一、三中午為全校午練時間，周四下午第三節(jié)課為全校寫字課，做到時間上有保證。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字方法，切實(shí)提高練字實(shí)效。（4）齊抓共管，養(yǎng)成習(xí)慣。練字目的是用字，要求學(xué)生做作業(yè)時和練字時一樣認(rèn)真

11、書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。同時要摒棄“練字只是語文教師的事”的片面認(rèn)識，全校教師要齊抓共管，爭取家長的大力支持，在家長學(xué)校中定期給家長搞講座，組織家長聽寫字課，請家長參觀寫字成果展覽。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆即為練字時”的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。要發(fā)揮美術(shù)老師的優(yōu)質(zhì)資源，在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。寫字指導(dǎo)課首要一環(huán)就是讓學(xué)生觀察要寫的字，包括觀察筆畫，觀察部件，觀察字形等。老師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時有的放矢，學(xué)生寫字時就能心中有數(shù)。久而久之，學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的

12、習(xí)慣，做到成字在胸、意在筆先，這就為提高寫字質(zhì)量邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。 其次還要讓學(xué)生做到寫字時要專心，老師要對一些重點(diǎn)筆畫進(jìn)行了詳細(xì)的講解、示范，每一筆畫的起筆、行筆、收筆的過程看似是對學(xué)生寫字技巧的指導(dǎo)，實(shí)則是在潛移默化的影響學(xué)生寫字的過程是“筆隨心動”，只有專心才能寫好字。寫字后要檢查正誤，辨別優(yōu)劣。在學(xué)生寫字之后展示學(xué)生作品，然后師生評議。另外，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的好習(xí)慣也尤為重要。 我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。因此要要求學(xué)生不管在什么時候?qū)懽?，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣。（五）、班級文化影

13、響學(xué)生 班級文化建設(shè)是潛移默化地教育學(xué)生最好的陣地，因此，為了讓學(xué)生更好地感受班級濃厚的寫字氛圍，我們要求課題組老師在班級的學(xué)習(xí)園地上開辟一塊寫字作品展示欄。我們每周的寫字課，都要有目的，有計(jì)劃進(jìn)行。每次的寫字作業(yè)，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然后張貼在學(xué)習(xí)園地上，并給予表揚(yáng)，讓學(xué)生有成就感。（六）開展豐富多彩的寫字評比活動。1、“寫字考級”活動每月開展一次“寫字考級”的活動，從執(zhí)筆和坐姿以及平時的書寫情況綜合考評。及時肯定孩子們這段時間的寫字學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又是激勵他們在今后的寫字學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待。2、學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)生寫字驗(yàn)收，評選“寫字優(yōu)秀班級”和“寫字小能手”。學(xué)生作業(yè)、考卷等實(shí)施書寫評分：優(yōu)秀加2分、合格加1分、不合格負(fù)1分。3、班級板報開辟書法展示專欄。六、寫字課教學(xué)模式研究假設(shè)：1、集中寫字教學(xué)模式：欣賞激趣-觀察交流-示范指導(dǎo)-動筆書寫-回饋修改-展覽評議2、隨文寫字教學(xué)模式：討論擇字-觀察交流-示范指導(dǎo)-動筆書寫-回饋修改-展覽評議3、“三位一體”教學(xué)模式：讓寫字課成為審美、技能、情感融為一體的立體的課堂。七、成果匯報形式：1、學(xué)生的部分寫字作品和相關(guān)的寫字教育活動的圖片資料及影像資料。2、匯報課展示。3、整理出有一定質(zhì)量