朱華偉教授談數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1朱華偉教授談數(shù)學(xué)拔尖人才朱華偉教授談數(shù)學(xué)拔尖人才(rnci)的培的培養(yǎng)養(yǎng)第一頁，共11頁。2 現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西(dngx)，老是冒不出杰出人才。 錢學(xué)森第1頁/共11頁第二頁，共11頁。3 國家(guji)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確要求：“適應(yīng)國家(guji)和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。 推動普通高中多樣化發(fā)展。促進辦學(xué)體制多樣化，擴大優(yōu)

2、質(zhì)資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點。探索貫穿各級各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑；鼓勵高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地?！钡?頁/共11頁第三頁，共11頁。4 合抱之木,生于毫末(hom);九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。 老子 阿蘭麥席森圖靈 （19121954），英國著名數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、密碼學(xué)家，被稱為計算機科學(xué)之父、人工智能之父。1912年6月23日生于英國帕丁頓，1931年進入劍橋大學(xué)國王學(xué)院，師從著名

3、數(shù)學(xué)家哈代，1938年在美國普林斯頓大學(xué)取得博士學(xué)位，二戰(zhàn)爆發(fā)后返回劍橋，曾協(xié)助軍方破解德國的著名密碼系統(tǒng)Enigma，幫助盟軍(mn jn)取得了二戰(zhàn)的勝利。1954年6月7日在曼徹斯特去世。第3頁/共11頁第四頁，共11頁。5 如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。 哈佛大學(xué)(h f d xu)校長陸登庭 求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性(txng)。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。 蘇霍姆林斯基 如果他（指老師）把分配給他的時間都用來讓學(xué)生操練一些常規(guī)運算，那么他就會扼殺他們的興趣，阻礙他們的智力發(fā)展，從而錯失他的良機.相反地

4、，如果他用和學(xué)生的知識相稱的題目來激發(fā)他們的好奇心，并用一些鼓勵性的問題去幫助他們解答題目，那么他就能培養(yǎng)學(xué)生對獨立思考的興趣，并教給他們某些方法。 美G波利亞第4頁/共11頁第五頁，共11頁。6學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 孔子博學(xué)(bxu)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 子夏 提出(t ch)一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提?t ch)新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。 愛因斯坦第5頁/共11頁第六頁，共11頁。7 G波利亞 解數(shù)學(xué)題是意志的教育，當(dāng)學(xué)生在解那些對他來說

5、并不太容易的題目時，他學(xué)會了面對挫折且鍥而不舍，學(xué)會了贊賞微小的進展，學(xué)會了等待靈感(ln n)的到來，學(xué)會了當(dāng)靈感(ln n)到來后的全力以赴。如果在學(xué)校里有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方成功了。第6頁/共11頁第七頁，共11頁。8 為培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)包括數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新人才，還要特別注意鼓勵他們文理相通，培養(yǎng)他們的人文情懷。念一些詩詞，懂一點(y din)琴棋書畫，看若干小說，對學(xué)理科的人來說，決不是為了附庸風(fēng)雅。它不僅是生活中一個必要的調(diào)劑，而且應(yīng)該成為優(yōu)秀創(chuàng)新人才的一個不可或缺的基本素養(yǎng)。 李大潛 第7頁/共11頁第八頁，共11頁。9 一個沒有親身體驗過某種創(chuàng)造性工作的教師絕不能期望他能夠去啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、甚至鑒別他的學(xué)生的創(chuàng)造性活動。我們不能要求一般的數(shù)學(xué)教師從事某個非常高深的課題(kt)的研究。不過非常規(guī)的數(shù)學(xué)問題的求解也是真正的創(chuàng)造性工作應(yīng)該列入中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課程。事實上，在解這種問題時，未來的教師有機會獲得中學(xué)數(shù)學(xué)的全面的知識這樣他可能掌握運用中學(xué)數(shù)學(xué)的某種竅門、某種技巧、以及對于解題關(guān)鍵的某種洞察力，這實際上更為重要，所有這些將使他能有效的引導(dǎo)并判斷他學(xué)生的作業(yè)。 美 G波利亞第8頁/共11頁第九頁，共11頁。10豐子愷漫畫寓意(yy)深刻第9頁/共11頁第十頁，共11頁。祝華