朱華偉教授談數(shù)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1朱華偉教授談數(shù)學(xué)拔尖人才朱華偉教授談數(shù)學(xué)拔尖人才(rnci)的培的培養(yǎng)養(yǎng)第一頁(yè)，共11頁(yè)。2 現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西(dngx)，老是冒不出杰出人才。 錢學(xué)森第1頁(yè)/共11頁(yè)第二頁(yè)，共11頁(yè)。3 國(guó)家(guji)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確要求：“適應(yīng)國(guó)家(guji)和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。 推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)

2、質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)。探索貫穿各級(jí)各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑；鼓勵(lì)高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地?！钡?頁(yè)/共11頁(yè)第三頁(yè)，共11頁(yè)。4 合抱之木,生于毫末(hom);九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。 老子 阿蘭麥席森圖靈 （19121954），英國(guó)著名數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、密碼學(xué)家，被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。1912年6月23日生于英國(guó)帕丁頓，1931年進(jìn)入劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院，師從著名

3、數(shù)學(xué)家哈代，1938年在美國(guó)普林斯頓大學(xué)取得博士學(xué)位，二戰(zhàn)爆發(fā)后返回劍橋，曾協(xié)助軍方破解德國(guó)的著名密碼系統(tǒng)Enigma，幫助盟軍(mn jn)取得了二戰(zhàn)的勝利。1954年6月7日在曼徹斯特去世。第3頁(yè)/共11頁(yè)第四頁(yè)，共11頁(yè)。5 如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。 哈佛大學(xué)(h f d xu)校長(zhǎng)陸登庭 求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性(txng)。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。 蘇霍姆林斯基 如果他（指老師）把分配給他的時(shí)間都用來(lái)讓學(xué)生操練一些常規(guī)運(yùn)算，那么他就會(huì)扼殺他們的興趣，阻礙他們的智力發(fā)展，從而錯(cuò)失他的良機(jī).相反地

4、，如果他用和學(xué)生的知識(shí)相稱的題目來(lái)激發(fā)他們的好奇心，并用一些鼓勵(lì)性的問(wèn)題去幫助他們解答題目，那么他就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)獨(dú)立思考的興趣，并教給他們某些方法。 美G波利亞第4頁(yè)/共11頁(yè)第五頁(yè)，共11頁(yè)。6學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 孔子博學(xué)(bxu)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。 子夏 提出(t ch)一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出(t ch)新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度來(lái)看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 愛(ài)因斯坦第5頁(yè)/共11頁(yè)第六頁(yè)，共11頁(yè)。7 G波利亞 解數(shù)學(xué)題是意志的教育，當(dāng)學(xué)生在解那些對(duì)他來(lái)說(shuō)

5、并不太容易的題目時(shí)，他學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折且鍥而不舍，學(xué)會(huì)了贊賞微小的進(jìn)展，學(xué)會(huì)了等待靈感(ln n)的到來(lái)，學(xué)會(huì)了當(dāng)靈感(ln n)到來(lái)后的全力以赴。如果在學(xué)校里有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè)，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方成功了。第6頁(yè)/共11頁(yè)第七頁(yè)，共11頁(yè)。8 為培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)包括數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新人才，還要特別注意鼓勵(lì)他們文理相通，培養(yǎng)他們的人文情懷。念一些詩(shī)詞，懂一點(diǎn)(y din)琴棋書畫，看若干小說(shuō)，對(duì)學(xué)理科的人來(lái)說(shuō)，決不是為了附庸風(fēng)雅。它不僅是生活中一個(gè)必要的調(diào)劑，而且應(yīng)該成為優(yōu)秀創(chuàng)新人才的一個(gè)不可或缺的基本素養(yǎng)。 李大潛 第7頁(yè)/共11頁(yè)第八頁(yè)，共11頁(yè)。9 一個(gè)沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)某種創(chuàng)造性工作的教師絕不能期望他能夠去啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、甚至鑒別他的學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)。我們不能要求一般的數(shù)學(xué)教師從事某個(gè)非常高深的課題(kt)的研究。不過(guò)非常規(guī)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解也是真正的創(chuàng)造性工作應(yīng)該列入中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課程。事實(shí)上，在解這種問(wèn)題時(shí)，未來(lái)的教師有機(jī)會(huì)獲得中學(xué)數(shù)學(xué)的全面的知識(shí)這樣他可能掌握運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)的某種竅門、某種技巧、以及對(duì)于解題關(guān)鍵的某種洞察力，這實(shí)際上更為重要，所有這些將使他能有效的引導(dǎo)并判斷他學(xué)生的作業(yè)。 美 G波利亞第8頁(yè)/共11頁(yè)第九頁(yè)，共11頁(yè)。10豐子愷漫畫寓意(yy)深刻第9頁(yè)/共11頁(yè)第十頁(yè)，共11頁(yè)。祝華