語文說課稿模板(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好！我是欒文靜，剛剛畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院,非常高興擁有這次學(xué)習(xí)并提高自我的機會，同時也希望我今天的努力能得到各位老師的認(rèn)可.下面我開始說課,說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊的課文 。我主要從教材分析.教法學(xué)法.教學(xué)過程三個方面作具體闡述.一、 首先是教材分析： 是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第()課課文 。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)的要求.教材特點及單元訓(xùn)練要點.結(jié)合三年級學(xué)生實際的實際情況，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.正確流利有感情的朗讀課文.2.學(xué)會本文的幾個生字,理解由生字組成的詞語.能力目標(biāo)

2、: 通過研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,解決問題,收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.想象能力,朗讀能力.語言表達(dá)能力等.3、情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生 。三、教學(xué)重點： 這篇課文的教學(xué)重點是 （同時這也是本課的教學(xué)難點。 ）教學(xué)難點： 體會課文中蘊含的道理是本課的教學(xué)難點。 四、教法和學(xué)法：      （一）說教法一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法

3、、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。（二）說學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。五、教學(xué)過程     研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

4、興趣，談話導(dǎo)入：1、引導(dǎo)質(zhì)疑、揭示課題大屏幕出示：（文中“鳥的天堂”指什么？在哪里？為什么稱為“鳥的天堂”？）通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)開始時，老師出示 ，再加上 ，增強了學(xué)生對課文的印象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。（二）合作探究，分組閱讀1初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決不理解的詞語。2同桌合作，輪讀課文，互相欣賞，評價。3小組合作學(xué)習(xí)組員輪讀課文聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。4全班交流課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課

5、文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因為任何的“懂”都是從“疑”開始的。那些有助于你讀懂的課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。5各組代表發(fā)言，教師梳理積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點（難點），采用了情感朗讀法，通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、想象體會，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，走進(jìn)人物，與文本、人物情感產(chǎn)生共鳴，加強對語言文字

6、的理解。（三）讀中感悟，積累運用。1抓住相關(guān)名段，引導(dǎo)學(xué)生感悟 ，體會 ，同時體會作者 的寫法，感受生動語言的美。  通過朗讀，將對語文的理解表達(dá)出來。 進(jìn)入新世紀(jì)的小學(xué)教學(xué)工作者已經(jīng)充分意識到讀書在語文課堂教學(xué)中的地位與作用。讀書是語文課堂的教學(xué)主線。為此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫穿了多種形式的讀，如自由讀、分組讀、分層讀、品讀、讀句等，使學(xué)生入情入境，產(chǎn)生共鳴，受到啟迪并釋放自己的情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了“以讀代講”、“以讀悟情”、“以讀達(dá)情”。2學(xué)生讀懂課文后，設(shè)計語言運用的訓(xùn)練，如用“ ”句式造句說話；提供一 復(fù)述，要求學(xué)生將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行

7、?；蛐抡n標(biāo)提出讓學(xué)生“在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文?！闭Z文教學(xué)不可忽視積累運用。在教學(xué)中，抓好詞匯（寫作方法）的日積月累，夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語言存量。在積累過程中，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，通過復(fù)述故事、用詞語練習(xí)說話、續(xù)寫課文、成語積累比賽等方式，提高了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，在積累和理解的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽將學(xué)到的 比較靈活恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的習(xí)作中。學(xué)生真正會運用了，才是語文教學(xué)的成功所在。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)重視拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生認(rèn)識。通過多媒體，我向?qū)W生展示 。充分合理地利用多媒體輔助教學(xué)，以達(dá)到豐富精彩的教學(xué)效果，有效地提高閱讀教學(xué)的整體效益。 （四）拓展

8、創(chuàng)新，發(fā)揮想象，（回歸整體，升華情感）在這一環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。 （四）作業(yè)設(shè)計：（朗讀、復(fù)述、續(xù)寫、查找、實踐制作等）      本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是 下來，充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。         五、板書設(shè)計        這堂課的板書設(shè)計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點，又形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。關(guān)于板書設(shè)計：每個教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機統(tǒng)一、始終著眼于“閱讀要有自己的見解”，始終著眼與學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得生動，學(xué)會創(chuàng)新，