《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思范文3篇

1、?槐鄉(xiāng)的孩子?教學反思范文3篇導語：?槐鄉(xiāng)的孩子?是一篇自讀課文 ,文字生動 ,字里行間處處洋溢清香 ,恰如文中槐米之香 ,絲絲縷縷 ,清淡不絕;意境之美 ,又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。以下是小編為大家精心整理的?槐鄉(xiāng)的孩子?教學反思范文 ,歡送大家參考！?槐鄉(xiāng)的孩子?教學反思【1】我在課堂上講這篇課文時 ,把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點 ,因為是略讀課文 ,所以我就只提了一個問題 ,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀 ,說自已讀了課文后的的體會。學生在答復時 ,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手

2、要錢的 ,他們上學的錢是用槐米換來的.這句話說明槐鄉(xiāng)孩子的勤勞 ,對此學生感受最深。槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神 ,是靠我點出來了 ,當時有局部學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好 ,當時天很熱他們還在干活.我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱 ,又讀一讀描寫干活時的句子 ,學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵 ,但總結(jié)的能力不行 ,大都是只看到點 ,看不到面。反思本節(jié)課 ,雖然課文都是由學生具體讀 ,但都是我直接參與指導方法等 ,是我一步步引著走的 ,屬于半放半扶。下次的略讀課文我打算完全放手 ,由各學習小組的組長和學生一起學習。?槐鄉(xiāng)的孩子?教學反思【2】

3、一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文 ,我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹 ,我從小就是在槐花香中長大的 ,所以我特別喜歡槐花。為了更好教學這篇文章 ,我特別把教學本課的時間提前 ,選擇槐花盛開的季節(jié) ,在甜甜的槐花香中引導學生進入了課文。 本課的設計要點：一、巧用實物鑒于兒童偏于感性認識的特點 ,我充分利用本地區(qū)的自然資源 ,利用實物給學生架設了一座與文本相通的橋梁。使學生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學生與文本的距離 ,使學生與文本對話成為可能。二、善用空白本篇課文對槐花的描寫 ,作者留下了許多藝術的空白 ,如“嗡嗡嗡小蜜蜂飛來?！芭九九竞⒆觽兣軄砹司徒o讀者留下了想象的空間 ,利用

4、這一點 ,我引導孩子們發(fā)揮想象 ,聽弦外之音 ,會言外之意 ,拓展、豐富、充實課文內(nèi)容 ,調(diào)動學生平常的生活積累和知識積累 ,還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音 ,有利于培養(yǎng)學生的語感。更重要的是 ,開展了學生的思維能力 ,激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感。三、妙用表演表演是學生喜聞樂見的形式之一。在教學的第三自然段的時候 ,我設計成在學生讀通文本的前提下 ,表演課文內(nèi)容。讓學生在表演中走進文本 ,在表演中深入體會課文內(nèi)容 ,在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確 ,到達語言的吸收和內(nèi)化。四、重視感悟在教學設計中 ,我比擬重視學生對文本的感悟與理解 ,讓學生在反復的閱讀中 ,理

5、解、感悟課文的點滴妙處。另外 ,本課的教學設計 ,我注重在自我反思、自我評價中提高。因此 ,我設計學生朗讀的自我評價 ,學習方法的自主選擇 ,對新課程標準的精神有了較好的表達。?槐鄉(xiāng)的孩子?教學反思【3】?槐鄉(xiāng)的孩子?是一篇自讀課文 ,文字生動 ,字里行間處處洋溢清香 ,恰如文中槐米之香 ,絲絲縷縷 ,清淡不絕;意境之美 ,又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。因為是自讀課文 ,所以我準備一個課時就完成 ,重點在讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗 ,感受課文 ,品讀課文。上課一開始 ,我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹 ,從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)“魚米之鄉(xiāng)。既理解“鄉(xiāng) ,又擴充了生活積累。課中 ,引導孩子們仔細觀察槐

6、花圖片 ,意在讓學生對槐米感興趣的情況下 ,抱著濃厚的學習興趣去學習第二段槐米的作用 ,目的之二 ,是學習怎樣仔細觀察 ,有序表達。圖文并茂 ,講讀結(jié)合。在讀到“八月 ,天多熱。這句話的時候 ,我引導學生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn) ,自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗 ,既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞 ,也讓他們感受了那份快樂。最精彩的環(huán)節(jié)是 ,讀了課文后 ,我讓孩子們談談對槐鄉(xiāng)的孩子的印象。 學生嘰嘰喳喳就說開了： 很勤勞槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱 ,他們背著水葫蘆 ,帶著干糧 ,沒等云雀開口歌唱黎明 ,就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮 ,他們就去摘槐米了;很自立、自強不向爸爸媽媽伸手要錢 ,他們上學的錢是用槐米換來的;持之以恒只要是晴天 ,孩子們又將投入到熾熱的勞動;很勇敢 男孩敢爬那么高的樹;懂合作男孩子爬樹削槐米 ,女孩子撿槐米;愛學習通過勞動賺到錢就可以讀書 ,他們努力勞動 ,就是為了能讀上書最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學生：“生活中 ,你從事過什么勞動 ,他們給你帶來了什么收獲和快樂?學生的答復也非常精彩。語