多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用

1、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用20142014武漢市中心城區(qū)小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)武漢市中心城區(qū)小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)目錄0101020203030404教學(xué)媒體的概念教學(xué)媒體的概念小學(xué)美術(shù)小學(xué)美術(shù)課程對多媒體的要求課程對多媒體的要求美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用01教學(xué)媒體的概念教學(xué)媒體的概念什么是多媒體教學(xué)？ 廣義地講，一切實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的技術(shù)手段都可以被看作是“媒體”。 在課堂上，以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從教師到學(xué)生之間的傳遞，具有明確的教學(xué)

2、目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。 教學(xué)媒體可按照教學(xué)過程的需要為依據(jù)進(jìn)行分類，主要有視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、觸覺媒體等。 什么是多媒體教學(xué)？ 多媒體課件教學(xué)是教師利用以計算機(jī)將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機(jī)中的一種備課方法。02美術(shù)新課程對多媒體的要求美術(shù)新課程對多媒體的要求美術(shù)新課程對多媒體的要求 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分“實施建議”中明確提出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的

3、美術(shù)作品，進(jìn)行交流?！?3美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點（一）圖、文、聲并茂營造類似的學(xué)習(xí)情境 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的審美情境，把靜止的教學(xué)信息與具體的審美實踐結(jié)合起來，使具體生動的審美實踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有利培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。 多媒體課件從視覺上，聽覺上充實了傳統(tǒng)教學(xué)的教育方式，利用計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件展示出身臨其境的影像，簡潔明了的文字，引人入勝的音樂，在視覺上，聽覺上給予強(qiáng)烈的沖擊力，吸引學(xué)生的注意力，營造類似的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲、求知欲，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。（一）圖、文、聲并茂營造類似的學(xué)習(xí)情

4、境創(chuàng)設(shè)虛擬情境，營造視聽氛圍 多媒體具有的視聽和聲像技術(shù)，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，使他們“身臨其境”地感受古今中外的風(fēng)土人情和世間萬象，為美術(shù)審美和情感體驗提供條件和環(huán)境；以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為學(xué)習(xí)的動力。（二）可自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容 在多媒體計算機(jī)課件這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來自主選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。（三）動手動腦，動靜結(jié)

5、合 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，美術(shù)課要強(qiáng)調(diào)體會形象比情感能力強(qiáng)，獲取娛樂性比受到教育興趣濃。因此，在學(xué)習(xí)過程中，除了讓學(xué)生體會形象、意境外，還必須抓住美術(shù)中讓學(xué)生感興趣的東西，充分調(diào)動其積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，借用多媒體課件調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)、表演的欲望，這就要教師在教學(xué)中利用多種行之有效且有趣的教學(xué)方法，來駕馭課堂。提供圖形展示04多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用（一）圖片的展示 圖片的展示是美術(shù)教學(xué)中的重要的教學(xué)手段，它能為美術(shù)欣賞課創(chuàng)設(shè)理想的視覺條件和環(huán)境，能營造出美的氛圍，引起學(xué)生美的情緒反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生欣美術(shù)作品的興趣，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，達(dá)到審美教育的目的。（二）音樂的

6、運用 在美術(shù)課件制作中，為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合情景交融。在美術(shù)課的教學(xué)中突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，打破老師單一的聲音，合理運用音樂，滿足學(xué)生直觀性具體的思維要求，這樣引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，可起到事半功倍的作用。（三）文字的編排 文字是多媒體課件中一項必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識的重要來源。課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。小學(xué)生年齡小、閱歷淺、語言文字理解力不強(qiáng)，課件中要少用文字，多用圖像、動畫和聲音。文字的屬性設(shè)置應(yīng)符合其以形象思維為主的特點。（四）合理穿插動畫 在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體的圖像處理軟件，使欣賞教學(xué)更富有交流性，研究性，聯(lián)想性，讓學(xué)生在對作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進(jìn)行創(chuàng)造性的欣賞。遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來