一年級數(shù)學《找規(guī)律》評課

1、一年級數(shù)學找規(guī)律評課 尹老師老師執(zhí)教的人教版一年級下冊找規(guī)律一課，是一年級 小朋友在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習，教學重點是讓學生找出 排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。還要通過涂一涂、擺一擺、 畫一畫等教學活動，培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。整堂 課尹老師對教學目標的落實非常到位， 教學環(huán)節(jié)緊湊，又十分適合低 年級學生年齡特點的活潑設(shè)計，下面談?wù)剮c值得學習的地方： 一、 設(shè)計操作活動，激發(fā)學習的興趣。 興趣是最好的老師，課一開始能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影 響課堂教學效率。尹老師在課伊始，便設(shè)計了操作活動，讓學生猜下 面出現(xiàn)的是什么水果，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)。老師的問題“你是怎

2、樣 知道的？”，讓學生在猜測中意會，學生通過對感性材料的分析，對 “規(guī)律”有了下面的理解：“一組一組，重復出現(xiàn)”的叫規(guī)律。學生 通過感性經(jīng)驗，從而初步感知了規(guī)律的表象概念。 這一環(huán)節(jié)以學生喜 愛的活動激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與，有利于面向全體學生。 給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在， 幫助理解知識。 二、 轉(zhuǎn)變學習方式，強調(diào)合作與交流。 有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手實踐、自主探 索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 由于本節(jié)教學內(nèi)容的活動 性和探究性比較強，所以在教學設(shè)計上，尹老師多采用學生獨立思考 和小組合作交流的方式，特別是小組合作完成圖

3、形排列并展示， 通過 課前感知規(guī)律 情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 操作中深化規(guī)律 體會中 創(chuàng)新規(guī)律一一生活中應(yīng)用規(guī)律這五個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進進行 教學。尹老師能根據(jù)教材內(nèi)容特點，借助課件創(chuàng)設(shè)學生喜愛的情境吸 引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自 主探究、主動地去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造規(guī)律。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識 和合作能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 三、注重知識梳理，歸納明晰規(guī)律特征。 從新課開始，尹老師引導學生學習例題，到課堂練習各個環(huán)節(jié)， 都能及時讓學生說出按什么的規(guī)律來排列（顏色規(guī)律、形狀規(guī)律等）， 整體上大部分學生都能準確地說出規(guī)律所在， 其實也就是本節(jié)課的重 點所在

4、。新課導入后教師就通過操作活動讓學生在感性認識下明白了 一組物體重復出現(xiàn)就是有規(guī)律，從而建立了規(guī)律的表象概念。然后教 師在引導學生通過探究后幫助學生建立了 “一組一組重復出現(xiàn)”的規(guī) 律的實質(zhì)概念。然后，教師引導學生通過探究主題情景圖中的規(guī)律問 題，并引導學生說出按什么順序排列，例題在黑板板書以及課件演示 都清晰地每組的規(guī)律歸納出來，例如彩旗是 紅黃為一組”、彩條是 綠 紫為一組”、燈籠是 紫紅為一組”等等，通過引導、歸納、板書，使 學生掌握規(guī)律，并能把規(guī)律完成進行表述。 四、形成多元化的學習方式。 課標中指出的： 動手實踐、自主探索與合作交流是學生學 習數(shù)學的重要方式。數(shù)學的學習方式不能再是單

5、一的、枯燥的、以被 動聽講和練習為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。 教師 的教學應(yīng)該是給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間， 讓學生自主發(fā)現(xiàn)各 種規(guī)律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓 學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。例如： 在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時，教師先讓學生用自己的方法表示規(guī)律， 然后讓學生討 論交流你發(fā)現(xiàn)了什么。一個學生一種思路，幾十個學生互相交流，每 個學生腦中就匯總幾十種想法，這樣的教學拓寬了學生的思路也豐富 了師生的知識。教師通過循循善誘，層層引導的教學，把教材中抽象 的規(guī)律引發(fā)為一個過程，一個讓學生參與觀察、驗證、合作、交流、 概括的探究學習過程。 重視多媒體的合理運用。在這節(jié)課中教師多 次運用多媒體課件，形象生動，充分調(diào)動學生的積極性動。 課堂上還充分感受生活中的數(shù)學，讓學生在愉快的氛圍中掌握數(shù) 學知識和技能，發(fā)展能力。學生學的輕松，老師也從容組織課堂教學， 課間穿插拍手找規(guī)律、找生活中的有規(guī)律的現(xiàn)象等，