新文七年級(jí)上冊(cè)人教版語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、七年級(jí)上冊(cè)人教版語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語文知識(shí),有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來x在這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)人教版語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)大家有所幫助。七年級(jí)上冊(cè)人教版語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)第1課.散步 莫懷戚一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。分歧qí 蹲d下2.解釋下列詞語。(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。() 粼粼:形容水的明凈。（3) 各得其所:每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單到了一處,我蹲下來，背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子

2、。我的母親雖然高大，然而很瘦,自然不算重，兒子雖然很胖,畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。三、文學(xué)(文體）常識(shí)背記知識(shí)清單.給下列加點(diǎn)字注音。tuà shìngj?i? qiáo cuì fán shàwnd?u癱 瘓侍 養(yǎng) 訣別 憔悴 仿膳 豌 豆.二、問題:課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.課文寫了四件事：（1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí),母親對(duì)我的撫慰(2) 母親重病纏身,

3、卻不告訴兒子,不想給兒子增添痛苦(3） 母親央求“我”去看花() 母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答:因?yàn)椤拔摇钡脑?母親已精疲力竭,無力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn),也有助于病情。4.為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明什么?答:因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?答:

4、因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣,從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。七年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大

5、腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。七年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧1、課前預(yù)習(xí),除了結(jié)合腳注疏通文意之外,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,結(jié)合語境,反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,一定要加倍注意。當(dāng)然,有條件的話,還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,如果有時(shí)間,還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),切忌不懂裝懂。2、課后復(fù)習(xí),不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,而且還可