八成白領(lǐng)認為專業(yè)比學(xué)校重要

1、八成白領(lǐng)認為專業(yè)比學(xué)校重要八成白領(lǐng)認為專業(yè)比學(xué)校重要高考在即，心急如焚的考生和家長們開始為報志愿時學(xué)校與專業(yè)不能 兼顧煩心。高考志愿應(yīng)該怎么報？智聯(lián)招聘對近萬名白領(lǐng)進行的專項調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 超過八成白領(lǐng)認為大學(xué)所學(xué)專業(yè)比學(xué)校更重要。從專業(yè)的就業(yè)前景看，外語、 經(jīng)貿(mào)、管理等專業(yè)更受青睞。調(diào)查顯示，45.1 %認為專業(yè)非常重要，40.2 %認為“一般”，只有 14.7 %認為“不太重要”。同時，在長期以來的學(xué)校重要還是專業(yè)重要之爭中， 三分之二的白領(lǐng)選擇了 “專業(yè)”。從就業(yè)角度，排在文科前三名的分別是外語、 經(jīng)貿(mào)和管理。排在理工科前三位的為機械儀器儀表自動化、IT和生物醫(yī)學(xué)?？梢?，在職場白領(lǐng)看來，實用

2、型的學(xué)科就業(yè)相對容易，在所有專業(yè)中，外語以40.2% 排在首位。對于各大類學(xué)科的優(yōu)勢，職場白領(lǐng)也表達了自己的看法。其中，文科 里理論性較強的文史哲和其他社會科學(xué)的優(yōu)勢在于“越老越值錢”，其他專業(yè) 大類則具有不同的優(yōu)勢：外語“就業(yè)容易”，管理”發(fā)展前景好”，經(jīng)濟、貿(mào)易“收入高”，法律“社會地位高”。而理工類的數(shù)理化、機械儀器儀表自動化、 建筑都被職場人認為是相對就業(yè)容易的專業(yè)，IT 和汽車被職場人認為具有收 入高的優(yōu)勢，生物醫(yī)學(xué)以及農(nóng)林牧等都具有良好的發(fā)展前景。專家建議智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問郝健認為，專業(yè)對于未來就業(yè)有著重要的作用， 但平衡專業(yè)與學(xué)校的關(guān)系才是填報志愿階段的重要任務(wù)，切不可片面考慮

3、其中 的一個因素。所有的建議都要結(jié)合考生的個人情況而定。在填報志愿時，家長 一定要幫助考生認真分析自己的自身情況和專業(yè)發(fā)展，選擇一個自己喜歡也適 合自己發(fā)展的專業(yè)。（記者楊學(xué)聰）填高考志愿有講究專家：各分數(shù)段填報思路不同前天和昨天，在南京金陵中學(xué)、南京圖書館，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝承 俊副教授主講的題為“人才培養(yǎng)從高考志愿開始”的講座，吸引了千名高考生 家長聽課。隨著高考臨近，考后如何填報志愿開始引起家長關(guān)心。謝承俊副教 授指出，面對近千所高校幾百個專業(yè)，家長一定要科學(xué)填報志愿。他認為，考 生應(yīng)選最適合自己的專業(yè)，而在具體選擇時要注意尋找錄取分向下波動的高校， 不同分數(shù)段填報志愿思路也各不同。

4、要選最適合自己的專業(yè)謝老師強調(diào)，沒有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)。專業(yè)選擇是對人生的 總體設(shè)計和規(guī)劃，考生在專業(yè)選擇時，主要考慮以下四個原則。擇己所愛： 選擇自己感興趣的專業(yè)；擇己所長：選擇自己擅長的技能；擇己所需：選 擇社會需求的專業(yè)；擇己所利：選擇自己收益最大化的專業(yè)。專業(yè)選擇時， 要綜合個人的興趣、能力、社會需求、就業(yè)等多種因素，盡量兼顧，如果不能， 選擇其中主要的一、二項，以體現(xiàn)自身的特點。選擇適合自己的專業(yè)，在學(xué)習(xí) 上，就會學(xué)習(xí)輕松，并且具有探索知識的動力，學(xué)習(xí)成績就會優(yōu)異，能圓滿完 成學(xué)業(yè)，將來在工作上可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為該領(lǐng)域的“狀元”。尋找錄取分向下波動的高校選擇高校要

5、用數(shù)據(jù)說tSo謝老師研究了 2005年在江蘇招生的所有高校近幾 年的錄取最低分（或投檔分）、最低分與省控線的分差、高出省控線的平均分差 等重要數(shù)據(jù)，用來選擇高校，尤其潛心研究出“分差波浪圖”，用來判斷高校 錄取分的波動趨勢，幫助尋找錄取分向下波動的高校。他認為，尋找錄取分向 下波動的高校，可使考生的成績升值。據(jù)他介紹，在填報平行志愿A、R C三所院校時，用高校近幾年的平均分差結(jié)合分差圖的波動趨勢合理拉開梯度，可 提高錄取率。不同分數(shù)段填志愿也不同當(dāng)考生分數(shù)比本一省控線高出40分左右時，以穩(wěn)妥為主，盡量不要冒風(fēng)險; 當(dāng)比本一省控線略高時，在本一院校中選擇的余地不大，而在本二院校中選擇 的余地卻非

6、常大，所以退一步，先選擇本二院校，在滿意本二院校的基礎(chǔ)上再 按意愿選擇較適合的本一院校，如果不被本一院校錄取，也沒有什么遺憾；當(dāng) 比本二省控線略高時，要關(guān)注蘇北高校，更要在全國范圍內(nèi)進行選擇；當(dāng)比本 二線低40分左右時，是選擇本三還是選擇專一，要視家庭經(jīng)洲犬況等因素綜合 考慮；當(dāng)比本二線低很多分時，在專二院校中進行合理選擇。填報高考志愿必須解決的七個問題盡管近年來無論是高中學(xué)校，還是家長、考生， 對高考志愿填報工作越來越重視，全社會關(guān)注和 研究高考志愿填報的人也越來越多，但現(xiàn)狀還是 很不令人滿意。每年高分低就的仍大有人在，高 分落榜的也不在少數(shù)。尤其是越來越壯大的復(fù)讀”隊伍簡直令人咋舌！其他地

7、區(qū)的復(fù)讀人數(shù)我 沒有做過調(diào)查，單就遼寧錦州而言，據(jù)不完全統(tǒng) 計，2005年市區(qū)內(nèi)的復(fù)讀生就超過 700人，而 錦州市區(qū)每年應(yīng)屆高三學(xué)生也就 4000人左右- 每6個考生竟然有一個在復(fù)讀！高分考生為什么低就、為什么落榜？眾多考 生為什么選擇復(fù)讀？都是在志愿填報上出了問題。事實上，很多考生都是在缺乏有效指導(dǎo)、沒 有充分準備甚至對一些基本填報原則都不甚了 解的情況下倉促填報的志愿，結(jié)果只能是瞎碰亂 撞，聽天由命，哪還談得上自己主宰自己的命 運？作為考生和考生家長，對填報高考志愿不重 視的肯定沒有，恐怕更多的人是想填好卻不得要 領(lǐng)。那么，怎樣才能把志愿填好呢？填報高考志愿，說到底就是要把那些考生既 想

8、去而憑實力又能去上的大學(xué)科學(xué)、快捷地篩選 出來。要達到這個目的，對于估分報志愿的考生 來說，應(yīng)該解決好以下七大問題：1 .要熟悉招生政策，了解高考信息變外行為內(nèi)行，這是填報高考志愿最起碼的 要求。很多人連最基本的高考名詞、 術(shù)語都沒弄 明白，怎么能填好志愿？在這方面重點是要了解 本省錄取批次的設(shè)置、投檔辦法及錄取程序。2 .要學(xué)會評價招生院校的實力和辦學(xué)水平。這是我們評價院校所謂 好不好”，最終決定取舍 的重要依據(jù)。尤其是當(dāng)幾所層次相近的院校同時 進入我們的光圈后，怎樣才能科學(xué)地比較它們， 做出更切合實際、更適合自己的判斷。建議大家 從以下幾個方面來綜合分析。先根據(jù)院校所在層次判斷。從下至上依

9、次 是：?？疲ǜ呗殻┰盒?、三本院校、二本院校、一 本院校。就普遍情況而言，層次高的院校應(yīng)該好 于層次低的院校。在一本層次自下而上又可分 為：非211工程院校、211工程院校（約95所）、 985工程院校（38所）、第一批985工程院校（9所） 等層次。其次根據(jù)院校擁有國家級重點學(xué)科的數(shù)目 判斷。高等院校重點學(xué)科是根據(jù)國民經(jīng)濟建設(shè)和 社會發(fā)展對培養(yǎng)高級專門人才的需求、科技發(fā)展 趨勢和國家財力的可能，在高等院校擇優(yōu)確定并 安排重點建設(shè)的學(xué)科。教育部于 2002年審核并 批準了 964個高等學(xué)校重點學(xué)科點，分布在182 所院校，其中理科791個，文科173個。實際上， 學(xué)科建設(shè)也是“211工程”和“

10、985:程”的重中之 重。無論是建設(shè)國內(nèi)一流院校，還是建設(shè)國際知 名院校，都必須通過學(xué)科建設(shè)來實現(xiàn)。因此，高 校擁有國家重點學(xué)科數(shù)目的多少是考察其綜合 實力的一個重要指標(biāo)。對于二本（含）以下層次的 院校，絕大多數(shù)沒有國家級重點學(xué)科，則可考察 其擁有多少省情B）級重點學(xué)科。再次可參考院校排名判斷。關(guān)于院校排名， 目前我國官方?jīng)]有，但民間有。比較著名的當(dāng)數(shù) 中國大學(xué)評價課題組組長、廣東管理科學(xué)研 究院研究員武書連教授。雖然到目前為止，對其 評價本身以及評價結(jié)果仍褒貶不一， 但它能引起 社會各界和大學(xué)的激烈討論和廣泛關(guān)注本身就 應(yīng)引起我們的重視。因此，從這個意義上說，其 排名結(jié)果可供考生擇校時參考。

11、此外，還可根據(jù)院校其他方面的情況判斷， 尤其是數(shù)量指標(biāo)。比如有無研究生院；有多少碩 土點、博士點；有多少教授、副教授；有多少個 基地班；有多少不同級別的實驗室 等等。3 .要全面了解院校招生章程重點是了解院校的錄取規(guī)則，如有無相關(guān)科 目的加試要求，是否接受非第一志愿考生，若接 受非第一志愿考生有無分數(shù)級差要求，若有分數(shù) 級差要求級差是多大，對加分或降分投檔考生的 處理辦法，對進檔考生的專業(yè)安排辦法等。4 .要掌握給考生準確定位的方法對于估分報志愿的省份來說，準確定位考生 是極為重要的問題。下面給大家介紹兩種所有家 長都能掌握、準確實用的定位方法。第一種方法：根據(jù)考生各次模擬考試的名次 定位。考

12、生的學(xué)習(xí)成績和名次都是動態(tài)變化的。就 普遍規(guī)律而論，應(yīng)該是越接近高考的考試結(jié)果越 能反映考生的現(xiàn)狀，所以應(yīng)采取加權(quán)平均方法確 定名次。建議對四次模擬考試的權(quán)數(shù)分別按 10%、20%、30%、40% 分配。例如：在學(xué)校組織的4次模擬考試中，某考 生第一、二、三、四次模擬考試在全年組的名次 分別是130、150、110 90名，則其加權(quán)平均名 次為：130 M0% + 150 X20% + 110 >30%+90 >40% = 112即可以認為該考生處在全年組第 112名的 位置。在計算加權(quán)平均名次時，應(yīng)該根據(jù)考生的具 體情況對權(quán)數(shù)分配方案進行調(diào)整，使其盡量接近 實際情況。比如這個考生

13、參加第二次模擬考試時 正感冒發(fā)燒，很不在狀態(tài)，那就可以減少第二次 的權(quán)數(shù)，做如下調(diào)整：第一次20%、第二次10%、 第三次30%、第四次40%（注意：無論怎么調(diào)整， 必須保證各次權(quán)數(shù)相加等于100%）。如果根據(jù)調(diào) 整后的權(quán)數(shù)分配計算，該考生的加權(quán)平均名次 為：130 >20% + 150 M0% + 110 >30%+90 >40%= 110顯然，這個結(jié)果比112名更貼近實際一些。然后將考生的加權(quán)名次與本校近幾年各批 次累計上線人數(shù)進行比較就知道自己處于哪個 錄取批次了。假設(shè)考生所在高中歷年加權(quán)平均上線人數(shù) 為一本50人，二本累計130人，三本累計160 人，專科累計260人

14、。若考生在全年組的加權(quán)平 均名次在260名以內(nèi)，則應(yīng)屬專科批次；加權(quán)平 均名次在160名以內(nèi)，則應(yīng)屬三本批次；加權(quán)平 均名次在130名以內(nèi)，則應(yīng)屬二本批次；若加權(quán) 平均名次在50名以內(nèi)，則進入一本應(yīng)該有把握。 然后可以根據(jù)考生名次進一步確定其處于各批 次的哪個段位（可將各批次分為上、中、下三個 段位）。這種方法簡便易行，可以滿足多數(shù)考生的定 位要求，尤其對于處在二本及其以下層次的考生完全可以這樣直接定位。但對于進入一本錄取批 次的考生來說，還要結(jié)合對所在高中總體情況的 分析來做最后的段位定位。一是應(yīng)該考察一下本校成績最好的考生定 位在什么段位，如果全校第一名都未進入本上”，即使你位居一本批次的

15、前1/3,當(dāng)然也不 可能是 本上”。這個道理再明白不過了。二是要考察一下全年組進入一本批次考生 的成績分布是否正常，也就是看中間有無斷層。 比如，雖然你校前幾名已經(jīng)具備沖刺清華、 北大 的實力，但中間有一段分數(shù)落差特別大，形成了 斷層，那你就必須調(diào)整斷層造成的錯位， 切合實 際地給自己定位。第二種方法：根據(jù)考生各次模擬考試成績的 分數(shù)線差定位。同樣假設(shè)考生所在高中歷年加權(quán)平均上線 人數(shù)為一本50人，二本累計130人，三本累計 160人，?？评塾?60人。那么，我們就可以這 樣認為：如果把各次模擬視作全省正式高考的 話，本校每次模擬考試第50名的成績應(yīng)該最接 近全省一本控制分數(shù)線，所以可以把第

16、50名的 模擬分數(shù)當(dāng)作一本分數(shù)線。同樣，把本校每次模 擬考試第130、160、260名的模擬成績分別當(dāng)作 全省二本、三本、?？瓶刂品謹?shù)線。如果考生處 于一本層次，則用考生每次模擬成績減去各次第 50名的模擬成績，得出考生各次模擬線差，然 后按與確定加權(quán)平均名次相同的方法求出加權(quán) 模擬線差（其他批次同理）。我們完全有理由認為： 如果不出現(xiàn)意外，在正式高考中該考生也將比一 本控制線高出這個線差。所以考生的加權(quán)模擬線 差就可以作為以后填報志愿的重要參考。當(dāng)然， 對于那些成績波動較大的考生，還應(yīng)該掌握其最 大線差和最小線差是多少。將上述兩種方法結(jié)合起來，考生的定位就應(yīng) 該萬無一失了。5 .要準確判斷各

17、批次錄取控制分數(shù)線高考之后將自己的高考分數(shù)估準是必須的,但僅此遠遠不夠。我們還必須對全省當(dāng)年各批次 錄取控制線進行估判，進而知道自己的線差（產(chǎn) 出控制線多少分）是多大，這樣才能有針對性地 選擇院校。要求普通考生、家長準確估判各批次 錄取控制分數(shù)線是不可能的，但我們可以在高考 之后通過綜合各方面的信息來形成自己的判斷。建議考生多聽聽高中老師，尤其是重點高中老師 的建議，因為重點高中的學(xué)苗結(jié)構(gòu)更有利于這方 面的判斷。6 .要科學(xué)分析招生院校往年錄取數(shù)據(jù) 目前，可供我們參考的各種期刊、圖書絕大多數(shù)只是招生院校往年錄取數(shù)據(jù)的簡單羅列，極 少有對這些數(shù)據(jù)的分析整理。所以，我們在填報 志愿之前，必須運用科

18、學(xué)的方法對這些數(shù)據(jù)進行 全面的定量分析，從中找到各院校的錄取規(guī)律， 以便對它們今年的錄取分數(shù)高低（準確地說應(yīng)該 是錄取線差大?。?、報考人數(shù)多少做出比較準確 地預(yù)測。多年來，我在定量分析院校錄取數(shù)據(jù)方面做了很多研究，創(chuàng)立了一種科學(xué)、實用的研究方法 -“*8線差法”。尤其是對在遼寧招生的所有院 校1997年以來的錄取數(shù)據(jù)進行了全面的收集、 分析和整理，并根據(jù)對各院校今年錄取線差的預(yù) 測值按錄取批次（段）降序排列，形成了遼寧省 普通高考招生院校錄取線差排序表。這個排序 表可以說是遼寧考生填報高考志愿必備的工具， 它可以幫助考生科學(xué)合理、方便快捷地篩選目標(biāo) 院校。這也是我對高考志愿研究領(lǐng)域， 尤其是高 考定量分析方面所做的重要貢獻之一。7 .要選擇恰當(dāng)?shù)膱罂疾呗愿鶕?jù)考生實際情況，選擇適合自己的報考策 略是保證實現(xiàn)理想錄取結(jié)果的關(guān)鍵。就單個志愿來說（比如一本A段的第一志 愿），基本的報考策略有三種：一是風(fēng)險型策略， 即按照考生可能發(fā)揮的最好水平摸摸高，拼'一下高層次院校。這樣填風(fēng)險極大，錄取概率很 低，但高風(fēng)險也有可能帶來高回報。二是穩(wěn)妥型 策略，即按照考生的基本層次或按基本層次偏下一點選擇院校，確保萬無一失。三是逆向思維型 策略。多數(shù)考生、家長填報高考志愿的基本目的 是想以較少的分數(shù)余量被自己所鐘愛的