太陽的話教學設計

1、小學語文課堂教學中隨文寫話的實踐研究太陽的話教學設計楊金琳一、教學目標1能正確認讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；正確書空“睫”，按照學過的寫字規(guī)律學寫“束、枕、空、蓋”。2嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎上背誦課文，積累文中的詞語。3能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。4在教師的指導下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。二、教學重點、難點1能正確認讀生字，積累詞組；正確書寫五個生字，能區(qū)分“睫、曦”兩字的部首；2嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；3讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。三、教學準備1

2、教師準備：生字卡片、課文的板書、田字格小黑板；2學生準備：預習時標上小節(jié)號、圈出生字。四、教學過程（一）、說話導入，揭示課題。1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。2、教師小結(jié)：是?。∪f物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機！3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得生機勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機勃勃”出示在一旁）（1）核對（2）請讀、齊讀4、讓我們一起來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？（1）出示課題：1.太陽的話（2）齊讀說明：太陽與我們的生活緊密相連，它使得萬物有了生機

3、和活力。教學的一開始就讓孩子們進行規(guī)范地開放式的說話練習，在同學們相互的交流中，感受太陽帶給我們的美好，既是對情意目標的初步落實，又培養(yǎng)了學生說的能力，可謂一舉兩得。這一說話練習可以根據(jù)班級的情況，說話基礎較好的班級不予提示，班級基礎差些的教師可以提示“什么地方”，降低說話的難度。接著，教師小結(jié)后聽寫一句句子，句子的聽寫在二年級可以開始訓練了，在課堂的教學中不妨適時插入，進行操練，要說明的是句子中有兩個詞語“照耀、生機勃勃”，學生可能寫不出，教師可以當場書空這兩個詞語，讓學生跟著寫一寫，降低聽寫的難度。（二）、初讀課文，學習生字1、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。2、檢查自學情況：指名

4、分節(jié)朗讀詩歌3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準：金色的花束香氣溫暖露水枕頭睫毛睜開眼睛撒滿晨曦（1）隨機正音，注意“睜”“束”的讀音（2）學習生字“睫”“曦”，練習書空“睫”，注意兩字的部首；4、查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）說明：本課的生字只有三個，可以在自學檢查的塊面中集中學習，“睫”和“曦”筆畫較多，因為“曦”不是常用字，所以本課我重點指導“睫”字右半部分的筆畫，也可以把它和“捷”字做比較，在比較中加深印象，鞏固復習?！敖蕖焙汀瓣亍钡牟渴兹菀谆煜?，可以引導學生主動觀察和發(fā)現(xiàn)?！俺筷亍币辉~要引導學生理解詞義，可以聯(lián)系上下文猜猜意思，也可以通過查字典了解

5、詞義，逐步養(yǎng)成使用工具書解決問題的習慣?！罢怼弊肿x準前鼻音，并在寫字的環(huán)節(jié)中指導書寫。（三）、以讀為主，學習課文1、每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。（1）教師范讀（2）指名讀自己朗讀四人小組讀齊讀；（3）太陽在召喚我們，它的話語應該是怎樣的語氣？親切、熱情、急切（4）請你學著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛

6、蓋住的眼，進到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。（自己讀讀-指名讀-齊讀）2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語金黃的( ) 滿身的（）林間的（）（3）練習說話出示：我?guī)е鴂，撒滿你們心的空間。A、指名練習說話B、讀四小節(jié)C、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。D、齊讀課文二、四小節(jié)；說明：詩歌教學應該以讀為主。首先是教師的范讀，讓學生獲得整體印象；接著變換形式，讓學生多讀，可采用指名讀、小組讀、同桌讀、齊讀、根據(jù)提示語讀等。不同目的的讀層層推進，讓學生在反復讀文的過程中進一步了解文章內(nèi)容，鞏固認讀字詞，理解重點詞句，積累規(guī)范語言，進行說話訓練。（四）、總結(jié)全文，想象說話。1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；2、寫話訓練：太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？例：（）的話打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進