福建省四地六校2016屆高三語文第三次聯(lián)考(12月)試卷

1、“四地六校”聯(lián)考2015-2016學(xué)年上學(xué)期第三次月考高三語文試題（考試時間：150分鐘 總分：150分）第卷 (閱讀題) 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。 拒絕“拿來”的校園文化 走進現(xiàn)在的校園，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“書籍是人類進步的階梯”這些久經(jīng)歲月洗禮的中外名言被信手拈來復(fù)制、粘貼在學(xué)校的醒目位置，其為激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的“良苦用心”不言而喻。套用當(dāng)下流行的一句廣告語，就是“我們不生產(chǎn)校園文化，我們只是文化的搬運工”。 然而，不得不面對的一個現(xiàn)實是，豐滿的“拿來文化”遭遇了現(xiàn)實的骨感。經(jīng)過學(xué)校和教師“千呼萬喚始出來”的大氣、典雅、莊重的校園文化

2、往往“水土不服”，與學(xué)生的實際生活有很遠的距離，難以讓學(xué)生產(chǎn)生思想和認識上的共鳴。許多學(xué)生只是“走馬觀花”地瀏覽或者是“一瞥了之”，甚至視而不見。校園文化因此淪為“花瓶”，校園文化建設(shè)的效果大打折扣。 表面上看，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)的熱潮中旗幟鮮明地奉行“拿來主義”，緣于他們過度迷戀文化的原貌，總想為學(xué)生打造一個原汁原味“無污染”的原生態(tài)文化體系。然而，究其根本，是學(xué)校管理者“不勞而獲”的惰性思維使然。 毋庸置疑，中外優(yōu)秀文化理應(yīng)得到傳承，但學(xué)校管理者應(yīng)該辯證地運用“拿來文化”。如果一味地生搬硬套就會不切實際，無法激起師生的情感共鳴。 文化是一所學(xué)校發(fā)展的“軟實力”，而真正具有強大生命力和向

3、心力的校園文化，必須注重文化的再造與創(chuàng)新，讓經(jīng)典文化歷久彌新，融合時代發(fā)展特色。因此，校園文化建設(shè)不能一味原本地照搬優(yōu)秀文化，要摒棄“拿來主義”，“取其精華，去其糟粕”，正確厘清繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，堅持繼承中創(chuàng)新、創(chuàng)新中發(fā)展，進而讓文化煥發(fā)時代特色，拉近與學(xué)生的距離。 拿來的只是別人的文化，原創(chuàng)且切合實際的校園文化，才能讓學(xué)生在感受文化的博大精深中增強民族文化的自信與自覺，激發(fā)學(xué)生文化創(chuàng)新的潛能。比如，引用這句耳濡目染的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”時，我們可以站在學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種情操，以及掌握學(xué)習(xí)方法的重要性角度，將其創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成“書山有路法為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

4、式傳承，重新賦予其時代的韻味，不僅能彰顯出中華文化生生不息的時代張力，更能讓孩子們消除視覺疲勞，中聽入耳。 接地氣，才能聚人氣。每個地方都不乏歷史文化名人、英雄人物等豐厚的人文資源。建設(shè)富有特色、富有生命力的校園文化可以就地取材，因地制宜地利用本地資源，充分釋放區(qū)域特色文化的優(yōu)勢和獨特價值，切實做到“為我所用”，讓學(xué)生真真切切地觸摸到自己家鄉(xiāng)悠久的歷史、燦爛的文化，進而徜徉于先輩們的思想、文化、精神之中，如此才能情不自禁地“親其師，信其道”。 另外，每個時代都有公眾熟知和喜愛的流行文化，將時代流行元素巧妙地嫁接到校園，可以有效地提升校園文化的時尚感，增強文化的向心力與凝聚力?！坝颜x且行且珍惜”

5、“有錢不任性”這些都是創(chuàng)新校園文化的鮮活素材，不應(yīng)游離于學(xué)校管理者的視線之外。 總之，校園文化建設(shè)要走“原創(chuàng)路線”，深入開發(fā)和創(chuàng)新優(yōu)秀文化資源，營造特色濃郁的校園文化環(huán)境。只有這樣，才能聚焦和釋放校本文化的“人氣”，真正讓校園文化“軟實力”變成素質(zhì)教育的“硬功夫”。（楊啟鋒 作者單位系山東省棗莊市市中區(qū)渴口中學(xué)） 中國教師報2015年10月14日第3版1.下列關(guān)于“拿來的校園文化”的解說，不符合文意的一項是（3分）（ ）A.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“書籍是人類進步的階梯”這些為激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的“良苦用心”的久經(jīng)歲月洗禮的中外名言就是“拿來”的校園文化。B.這些大氣、典雅、莊重的校

6、園文化往往與學(xué)生的實際生活有很遠的距離，難以讓學(xué)生產(chǎn)生思想和認識上的共鳴，讓學(xué)生感到“水土不服”，接受不了。C.校園文化因為“拿來”淪為“花瓶”，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的效果大打折扣。許多學(xué)生只是“走馬觀花”地瀏覽或者是“一瞥了之”，甚至視而不見。D.“拿來”的校園文化一味地生搬硬套不切實際，無法激起師生的情感共鳴。2.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項是（3分）（ ）A.學(xué)校管理者“不勞而獲”的惰性思維使得想為學(xué)生打造一個原汁原味“無污染”的原生態(tài)文化體系只能事與愿違。B.只有創(chuàng)新，與時俱進，才能建設(shè)具有強大生命力和向心力的校園文化。C.原創(chuàng)且切合實際的校園文化，才能讓學(xué)生在感受文化的博大

7、精深中增強民族文化的自信與自覺，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣。D.學(xué)生普遍厭棄“拿來”的校園文化是因為它們是生搬硬套，失去文化的原貌。3.下列對文章的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）（ ）A.譬如“書山有路法為徑，學(xué)海無涯樂作舟”既注重文化的再造與創(chuàng)新，讓經(jīng)典文化歷久彌新，又融合時代發(fā)展特色，學(xué)生自然喜聞樂見。B.建設(shè)富有特色、富有生命力的校園文化可以就地取材，因地制宜地利用本地的人文資源。C.作者認為即使對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新式傳承，重新賦予其時代的韻味，也不能彰顯出中華文化生生不息的時代張力，讓孩子們視覺疲勞。D.校園文化要鮮活靚麗，就要將時代流行元素巧妙地嫁接到校園，只有這樣才能有效地提升校園文

8、化的時尚感，增強文化的向心力與凝聚力。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。 華佗字元化，沛國譙人也。游學(xué)徐土，兼通數(shù)經(jīng)。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)性之術(shù)，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥，其療疾，合湯不過數(shù)種，心解分劑，不復(fù)稱量，煮熟便飲，語其節(jié)度，舍去輒愈。若當(dāng)灸，不過一兩處，每處不過七八壯，病亦應(yīng)除。若當(dāng)針，亦不過一兩處，下針言“當(dāng)引某許，若至，語人?！辈≌哐浴耙训健?，應(yīng)便拔針，病亦行差。若病結(jié)積在內(nèi)，針?biāo)幩荒芗埃?dāng)須刳割者，便飲其麻沸散，須臾便如醉死無所知，因破取。病若在腸中，便斷腸湔洗，縫腹膏摩，四五日，差，不痛。人亦不

9、自寤，一月之間，即平復(fù)矣。有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之?？な毓笈钊似茸綒①⒖な刈又畬偈刮鹬鹗夭_恚既甚吐黑血數(shù)升而愈。太祖聞而召佗。太祖苦頭風(fēng)發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，隨手而差。佗之絕技，凡此類也。然本作士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔，后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此近難濟，恒事攻治，可延歲月?！辟⒕眠h家思歸，因曰：“當(dāng)?shù)眉視?，方欲暫還耳?！钡郊?，辭以妻病，數(shù)乞期不反。太祖累書呼，又敕郡縣發(fā)遣。佗恃能厭事，猶不上道。太祖大怒，使人往檢，若妻信病，賜小豆四十斛，寬假限日。若其虛詐，便收送之。于是傳付許獄，考驗首服。荀彧請曰：“佗術(shù)實工，人命所縣，宜含

10、宥之。”太祖曰：“不憂，天下當(dāng)無此鼠輩耶?”遂考竟。佗臨死，出一卷書與獄吏，曰：“此可以活人?！崩粑贩ú皇埽⒁嗖粡姡骰馃?。佗死后，太祖頭風(fēng)未除。太祖曰：“佗能愈此。小人養(yǎng)吾病，欲以自重，然吾不殺此子，亦終當(dāng)不為我斷此根原耳?！奔昂髳圩觽}舒病困，太祖嘆曰：“吾侮殺華佗，令此兒強死也?！?(節(jié)選自三國志·華佗傳) 注 頭風(fēng)：頭痛病?？几偅嚎絾枺烙讵z中。 4對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（3分）（ ） A太尉黃琬辟 辟：開辟 B當(dāng)引某許，若至，語人 語：告訴 C佗以為其人盛怒則差 差：通“瘥”，病愈 D若其虛詐，便收送之 收：逮捕 5對文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項（3

11、分）是（ ）A.郡守果大怒/令人迫捉殺佗/郡守子知之/屬使勿逐守/瞋恚既甚吐黑血/數(shù)升而愈B.郡守果大怒/令人迫捉殺佗/郡守子知之屬使勿逐/守瞋恚既甚吐黑血/數(shù)升而愈C.郡守果大怒/令人迫捉殺佗/郡守子知之屬使/勿逐/守瞋恚既甚/吐黑血數(shù)升而愈D.郡守果大怒/令人追捉殺佗/郡守子知之/屬使勿逐/守嗔恚既甚/吐黑血數(shù)升而愈。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A華佗原是讀書人，外出求學(xué)，通曉幾種儒家經(jīng)典，當(dāng)時有人要他出來做官，他不接受，但后來他對自己從事醫(yī)業(yè)也常產(chǎn)生后悔之情。 B華佗懂養(yǎng)生之道，醫(yī)術(shù)更是高妙，特別擅長針灸、外科。他讓病人飲用麻沸散進行麻醉，然后進行手術(shù)

12、，開腹斷腸。病人都沒有感到痛苦。 C華佗故意接受郡守送來的財物又不為他醫(yī)治，不久又將財物退給郡守，并且留下一封辱罵郡守的信之后自己就偷偷溜掉了。最后那郡守被激怒了，吐了幾升黑血，病就好了。 D曹操讓華佗專為自己醫(yī)治頭痛病。后來華佗回家，遲遲不肯再來。曹操很生氣認為華佗不愿為自己根治頭痛病。把他抓起來，在獄中拷打而死。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）若當(dāng)灸，不過一兩處，每處不過七八壯，病亦應(yīng)除。(5分) 荀彧請曰："佗術(shù)實工，人命所縣，宜含宥之。"(5分) (二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這兩首詩歌，按要求完成第8.9題云陽館與韓紳宿別 喜見外弟又言別唐司

13、空曙 唐李益故人江海別，幾度隔山川。 十年離亂后，長大一相逢。乍見翻疑夢，相悲各問年。 問姓驚初見，稱名憶舊容。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。 別來滄海事，語罷暮天鐘。更有明朝恨，離杯惜共傳。 明日巴陵道，秋山又幾重。注江海：指上次的分別地，也可理解為泛指江海天涯，相隔遙遠。幾度：多少年 翻：反而。離杯：餞別的酒。共傳：互相舉杯。8.請指出第一首頸聯(lián)所運用的表達技巧，并結(jié)合詩句分析其作用。（5分）9.有人認為這兩首詩的頷聯(lián)有異曲同工之妙，你覺得異在何處，同又在何處？（6分）（三）名篇名句默寫(6分)10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)柳宗元在小石潭記中借游魚寫潭水澄澈的兩句是“ ， 。”宋

14、濂在送東陽馬生序中點出自己求學(xué)時甘于粗食敝衣不羨慕他人的句子是：“ ， ?！饼徸哉湓诩汉ルs詩的“ ， ”兩句，借助生動的比喻，表達了詩人雖然辭官，卻仍會關(guān)心國家的前途和命運的情懷。三、文學(xué)類類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分) 靜流   弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行音樂也迷戀中國古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了一個“紅晴蜓”歌唱組合，我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得捉放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊的歌曲，唱得投入而

15、動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒有成功，父親認為那是不務(wù)正業(yè)，嚴厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實現(xiàn)理想，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實現(xiàn)。弟心灰意冷，對音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠方人世浩瀚，哪條才是他要走的路?   對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨憤的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫著著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。   那些堅硬的、暗含敵意的、荒原

16、一般的沉默，是什么時候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。   我那時已在江南。弟有時寫信，有時打電話，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會到了現(xiàn)實閭巷煙火的不易。弟方知道，父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。   相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸釋然。父親終于明白，子女的人生是無法由他來設(shè)計的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。   柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。   在四處求人碰壁后，父親拿出積

17、蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結(jié)婚、生子，開始了平淡的人生。塵埃隨之落定。   一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯后，父親遞一支煙給弟弟。弟弟點火，兩人抽一口，吐出，對望，眼圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中。生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。   如果，生活僅僅如此按部就班的向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的一面。   波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。  弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為孤獨癥患者。不

18、能接受現(xiàn)實的是我的父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言的指向天空。弟頭一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子；一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停的講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點反應(yīng)也沒有。弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實則堅韌自持的力量。   在弟的從容面前，父親接受了現(xiàn)實，他什么也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。   此后，父親就是那個隨傳隨到的人，

19、只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。   弟臨走時，悄悄叮囑我：爸老了，有時犯糊涂，在你這里，你精心點。我說，你放心吧。   弟走后，父親說，看看，你弟變能干了。我說，是，弟一直都很能干。父親對弟的贊許是他走后說出來的。 (改編自李麗娟的作品)（1）下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）A.本文陳述的中心是“弟弟與音樂關(guān)系”，文章開頭寫弟弟迷戀音樂，為下文“父親對弟弟漸漸釋然”作鋪墊。 B.“喝令”在這里是個貶義色彩的詞語，表示“大聲地命令”，表示父親以強硬的方式表達對弟弟的關(guān)愛。 C.挺直脊背”的“挺直”是一種心理的外在表現(xiàn)，

20、父親為自己能幫助弟弟表示自我認可。D.“把退休工資卡交給了弟弟”，說明父親對弟弟的信任和鼓勵。 E.本文中弟弟的經(jīng)歷是要告訴我們：一、成長就是學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，懂得關(guān)心、體諒父母；二、成長是一個不斷認識自我、他人和社會的過程。 （2）小說中的議論有什么作用？請從文中舉例說明。（6分） ( 3)文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點?(6分) (4)聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個主觀原因。(8分)第卷(表達題)四、語言文字運用(20分)12.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.說實話，走在這樣的石梯上，被山間呼呼刮著的穿堂風(fēng)吹著，再看一眼高

21、深莫測的山崖，腿想不軟都不行。 B.生命是平等的，既不能為了處理緊急情況而不顧其他所有人的安危，也不能顧此失彼，耽誤乘客突發(fā)疾病的救治。要在保障航空安全的前提下，做到生命第一。 C.侯孝賢拿了金馬獎最佳導(dǎo)演，對于這一點，幾位老師都表示名副其實，并無爭議，以至于沒能形成話題。D.有些城鎮(zhèn)，譬如科羅拉多州素有“美國小瑞士”之稱的烏雷，全年主要依靠旅游季節(jié)“推波助瀾”當(dāng)?shù)亟?jīng)濟。13在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ） 中鐵咨詢重組后的10年，是解放思想、銳意改革的10年，是_、艱苦拼搏的10年，也是負重前進、勇創(chuàng)一流的10年。 網(wǎng)絡(luò)流傳中國歌劇舞劇院國家一級演員李玉剛剃度出家

22、 ,引發(fā)輿論關(guān)注。中國歌劇舞劇院2014122日發(fā)聲明予以否認,稱此說純屬_。 他家有一副書法家寫的字，寫得特別好，_氣勢萬千。A.風(fēng)雨兼程 化為烏有 流水行云B.櫛風(fēng)沐雨 化為烏有 筆走龍蛇C.櫛風(fēng)沐雨 子虛烏有 流水行云D.風(fēng)雨兼程 子虛烏有 筆走龍蛇14.下列各項中，沒有語病的一項是（3分）（ ）A.WTO對我國農(nóng)產(chǎn)品的補貼有要求，如果直接補貼農(nóng)民發(fā)達國家會有意見，最好的方法是通過退休金等方式補貼農(nóng)民，這樣就可以增加農(nóng)村消費，經(jīng)濟增長自然會跟上去。B.中國電影事業(yè)在走向繁榮的同時，確實也存在有數(shù)量、缺質(zhì)量，有高原、缺高峰等。中國電影要把愛國主義作為文化藝術(shù)創(chuàng)新的主旋律，為人民創(chuàng)作更多優(yōu)秀

23、的文藝作品。C.李嵐清積極推進中國教育事業(yè)的發(fā)展，并且致力于文化藝術(shù)尤其是高雅音樂和中國篆刻藝術(shù)的普及推廣，先后創(chuàng)作了大量書法繪畫作品和一千余方篆刻作品。D.德國人認為，閱讀關(guān)乎國家未來，經(jīng)常性大量的閱讀，能夠使青少年迅速提高理解能力和思考能力，更好地掌握讀書技巧。15.下列各句中，有語病的一句是（3分）（ ）A. 對于幼小的孩子來說，爸媽都是最權(quán)威的人士，當(dāng)兩個權(quán)威就同樣的事情表達出了完全不同的主張和態(tài)度時，孩子會不知道該聽誰的而不知所措，長此以往，會造成孩子雙重人格，情況嚴重時孩子的是非觀會變得模糊。B. 我們的服務(wù)業(yè)增速快于第二產(chǎn)業(yè)，占了GDP的半壁江山，消費穩(wěn)定增長，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)

24、展，新亮點正在逐步顯現(xiàn)，這些都為未來經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。C. 要促進新型工業(yè)化與信息化深度融合，加快工業(yè)智能改造升級，現(xiàn)在我們的經(jīng)濟生活中已經(jīng)出現(xiàn)了大量這樣的鮮活生動的事例。要通過創(chuàng)新供給、擴大新業(yè)態(tài)等，促進產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級。D.此次訪問馬來西亞，克強總理將參觀馬六甲鄭和文化館，就是要向世界傳遞清晰的信號中國人自古以來就熱愛和平，中華民族血液中從來沒有侵略、稱霸世界的基因。 16.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）樂觀的人看見問題后面的機會, _。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，_。朝著既定目標(biāo)前進_。 悲觀的人則看見機會后面的問題悲觀的

25、人只看見機會后面的問題它只如一陣風(fēng)拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在 A. B. C. D. 17.看漫畫，根據(jù)要求完成練習(xí)。（5分） 要求：（1）請為下面漫畫擬一個題目。（2分）（2）簡要描述漫畫主要內(nèi)容。（3分）答：_ _ _ _ _ _ _ _五、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。 材料一：由于“獨二代”現(xiàn)象加劇了“過度養(yǎng)育”問題，很多人調(diào)侃戲謔中國是個“直升機父母的超級大國”。前不久，一位90后在父母陪同下應(yīng)聘，任由父親包

26、辦答問，自己一言不發(fā)玩手機的新聞便是典型例證。 材料二：據(jù)報道，漢口學(xué)院大二學(xué)生李玉（化名），上大學(xué)以來，每晚十點半準(zhǔn)時被媽媽微信視頻查崗。李玉介紹，從上大學(xué)開始，母親每晚要求她把攝像頭對準(zhǔn)床位給看一遍才放心。 這兩則材料所反應(yīng)的現(xiàn)象，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你對當(dāng)今社會問題的思考與主張。要求:綜合材料，選好角度；明確立意，題目自擬；不得套作，不得抄襲?！八牡亓！甭?lián)考2015-2016學(xué)年上學(xué)期第三次月考高三語文答案1 【答案】選B?！窘馕觥緽“水土不服”是說“拿來的校園文化”，不是學(xué)生2 【答案】選A?！窘馕觥緽項，充要條件誤用。C項，“激發(fā)學(xué)生寫作興趣”與原文“激發(fā)文化創(chuàng)

27、新的潛能”不符。D與文中“過度迷戀文化的原貌”有出入。3【答案】選C“不能”與文中“不僅能”不符。4【答案】A（"辟"應(yīng)解釋為"征召"）5.D 6C（華佗并沒有退還財物，而是故意丟下郡守這個病人，自己跑開來激怒他。）7（10分） 如果需要灸療，也不過一兩個穴位，每個穴位不過燒灸七、八根艾條，病痛就應(yīng)手消除。(“當(dāng)”，“應(yīng)”，“壯”：灸的次數(shù)。實詞各1分，語意2分)荀彧向曹操求情說："華佗的醫(yī)術(shù)確實高明，與人的生命密切相關(guān)，應(yīng)該包涵寬容他。"（“工” “縣” “宥”各1分，語意2分。）8【答案】(5分)借景抒情（或：渲染；或：虛實結(jié)合，

28、實寫景色，虛寫心情）。寒夜里，一束暗淡的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮著片片煙云。（3分，其中手法1分）詩人寫此景正是借以渲染離別的氣氛，映襯出詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。（2分）9【答案】(6分)詩人與韓紳久別重逢，突然相見，反疑為夢境，正說明了上次別后的相思心切和此次相見的不易?！胺蓧簟辈粌H情真意切，而且把全詩人欣喜、驚奇的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖。（3分）“問姓驚初見，稱名憶舊容”，互相記憶猶新才可能“疑夢”，而李益和表弟卻已經(jīng)對面不能相認了。抓住了典型的細節(jié)，從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不識到接談相認的神情變化，繪聲繪色，細膩傳神。而至

29、親重逢的深摯情誼，也自然地從描述中流露出來，（3分）（要點：久別重逢之絕唱。以神態(tài)表現(xiàn)友情，以細節(jié)敘親情）10【答案】（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（2）余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意（3）落紅不是無情物，化作春泥更護花11（1）AB（A是“弟弟與父親關(guān)系”B屬于“貶詞褒用”）（2）議論的句子如：弟方知道,父親對于他的要求,并非僅僅是為了自己的臉面,那要求,也是生活本身對他的要求。相應(yīng)的,在經(jīng)歷過我的一些波折后,父親對弟也漸漸釋然。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實則堅韌自持的力量。議論就對人物或者事件進行評說，把小說的中心提煉到明確的層面，以便讓讀者更好的理解小說的主旨。

30、這些句子很好的傳達出父子感情怎么由對立沖突到矛盾化解,直至理解信任過程。（3）運用比喻,以有形寫無形(答“具體可感、生動形象”也可);獨立成段,過渡自然簡潔;敘事者“我”通過評說,表達感受、看法。（4）參考答案:弟弟終于體會到了生活的艱辛(或“弟弟知道了父親對他的要求,也是生活本身對他的要求”);父親終于明白,子女的人生是無法由他設(shè)計的;父親拿出積蓄為弟弟買了出租車;弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱;父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅韌。12 【答案】D（A應(yīng)為“深不可測”：深得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。“高深莫測”：高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。B應(yīng)為“因噎廢食”：多用在做事不知輕重，因一點兒小

31、事而推翻全部方面。C應(yīng)是“實至名歸”：沒名氣，經(jīng)過努力得到名氣。）13.【答案】D（風(fēng)雨兼程：形容在風(fēng)雨中仍然不停的趕路；櫛風(fēng)沐雨:櫛，梳頭發(fā)，沐，洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭，形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦。子虛烏有：子虛，并非真實，烏有，哪有，指假設(shè)的、不存在的、不真實的事情。化為烏有：哪有，何有。變得什么都沒有。指全部消失或完全落空。流水行云：流動的水和飄浮的云彩；比喻旋踵即逝的東西；比喻自然流暢,不拘泥。也做:行云流水。筆走龍蛇：筆一揮動就呈現(xiàn)出龍蛇舞動的神態(tài)，形容書法生動而有氣勢、風(fēng)格灑脫；也指書法速度很快,形容書法筆勢雄健活潑。）14【答案】C.（A應(yīng)在“退休金”前加上動詞“提高”B“有

32、高原、缺高峰等”補上賓語“問題”D“迅速提高理解能力和思考能力”與“更好地掌握閱讀技巧”調(diào)換。）15. A應(yīng)該是“孩子的是非觀會變得模糊，情況嚴重時會造成孩子雙重人格”【答案】16【答案】選C。17. 【參考答案】1、標(biāo)題：無線網(wǎng)絡(luò)，隱形殺手2無線網(wǎng)絡(luò)（或WiFi）害死人3無線網(wǎng)絡(luò)（或WiFi）是生命刑場。（2分）2：無線上網(wǎng)，不需要流量，完全免費，讓人更加便捷的同時，也讓人更加毫無節(jié)制。（3分）18作文立意角度參考：1不能因噎廢食2過猶不及3操碎心也于事無補4愛之切,害之深（其他角度立意合理即可）【文言文翻譯】華佗字元化，是沛國譙縣人。外出到徐州求學(xué)，同時通曉幾種儒家經(jīng)典沛國相陳璉推薦他為孝廉，太尉黃琬征召他，他都不去就任。華佗懂得養(yǎng)生的方法，當(dāng)時的人認為他年齡將近一百歲，可外表還像壯年的容貌。他又精通處方醫(yī)藥，他給人治病，配置湯藥不過用幾味藥，心里明了藥劑的分量，不用再稱重量，藥煮熟就讓病人飲服，告訴病人服藥的注意事項，病人離開后，病就痊愈了如果需要灸