內(nèi)鄉(xiāng)試驗高中日常行為與學(xué)生綜合素質(zhì)評價的量化考評暫行規(guī)定

1、內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常行為的量化考評暫行規(guī)定實行綜合素質(zhì)評定是推進基礎(chǔ)教育改革，實施新課程的重要措施。依據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中課程方案（實驗）的文件精神，根據(jù)河 南省普通高中新課程實驗工作方案（試行），河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）（宛教基87號），河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）（宛教基2008144號）的要求，立足內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中的校情，本著可操作性原則，特制定本規(guī)定。一、實施的組織結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)委員會主任：李建功副主任：胡書珍、楊建中、李明岑、別中偉成 員：劉樂平、黃春俠、呂華欣、郭建波、趙建黨、徐建軍、張曉云二、工作機構(gòu)與職責(zé)1、內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李明岑成員：郭建波、趙建黨職 責(zé)：負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，負責(zé)制定內(nèi)鄉(xiāng)實驗高 中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、 申訴和復(fù)議申請。2、內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施小組組長：郭建波成員：各班班主任職 責(zé)：負責(zé)實施內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，制定具體的實施 細則、工作方法和操作程序，領(lǐng)導(dǎo)并實施綜合素質(zhì)評價工作，協(xié)調(diào)評價過程的相關(guān)工作。3、內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組組長：胡書珍成員：楊建中、李明岑、別中偉、劉樂平、黃春俠職 責(zé)：負責(zé)對我校綜合素質(zhì)評價工作過程進行監(jiān)督，接受咨詢、申訴與

3、復(fù)議，查處 違規(guī)行為等。4、內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)班級評價小組（共9名）：組長：各班班主任成員：在本班任課達的教師 7名，學(xué)生2名職 責(zé)：負責(zé)對班級中每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，組織、實施本班學(xué)生的自評、 互評、教師評價與綜合評定等工作。5、內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)生評價小組（共9名）：組長：各班班長組 員：副班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、紀律委員、四位組長1 / 10職 責(zé)：負責(zé)對班級中每個學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，組織、實施本班學(xué)生的自評、 互評等工作。注：1、班級評價小組在評價程序中，按學(xué)生自評”、學(xué)生互評”、教師評價”、學(xué)校評價”的順序進行；2、監(jiān)督員由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組在評前指定，

4、全過程參與和監(jiān)督班級綜合素質(zhì)評價工作。三、綜合素質(zhì)評價的標準、程序和說明1、綜合素質(zhì)的評價標準參照 河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）。（附后）2、評價在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時進行?；境绦蚴菍W(xué)生自評、班級組評（同學(xué)互評 納入到班級組評的環(huán)節(jié)中）、學(xué)校終評。班級評價小組要認真填寫上面表格。表格經(jīng)各 個人和組織審定后裝入成長記錄袋。3、學(xué)校將評價結(jié)果以書面形式告知學(xué)生本人及其監(jiān)護人。如有異議，可由本人申請復(fù)議。對評價結(jié)果為 A級的學(xué)生進行公示。四、實施評價的指導(dǎo)思想普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施，以促進學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為宗旨，以 全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，努力實現(xiàn)普

5、通高中教育的培養(yǎng)目標，為 學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。五、實施評價的基本原則（一）、導(dǎo)向性原則。中小學(xué)學(xué)生評價改革的根本目的是全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價改革要充分體現(xiàn)新課程理念，突出以人為本，面向全體學(xué)生，體現(xiàn) 基礎(chǔ)性和發(fā)展性，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?，建立自信，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實 現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變觀念和教育教學(xué)行為，提高教學(xué)實踐能力和水平；有利 于學(xué)校改進教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。（二）、全面性原則。要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價 學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及 健壯的體魄、良好的心理

6、素質(zhì)和健康的審美情趣，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化。以各學(xué)科課程標準為依據(jù)制定的學(xué)科具體評價目標，應(yīng)體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。（三）、發(fā)展性原則。發(fā)展是學(xué)生評價改革的核心，應(yīng)通過評價的功能、內(nèi)容、方式 方法、主體參與等方面的改革，突顯評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。要堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。要激發(fā)學(xué)生主體自我發(fā)展的意識，讓所有學(xué)生 在自己原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。要實現(xiàn)評價主體的多元化，自評與他評相結(jié)合，加 強評價雙方溝

7、通互動，建立積極、友好、平等和民主的評價關(guān)系，促進學(xué)生的自我教育 和自我發(fā)展。(四)、有效性原則。根據(jù)評價內(nèi)容，采取多種有效手段全方位了解學(xué)生發(fā)展情況， 要實現(xiàn)評價方式方法的多樣化，做到量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性 評價相結(jié)合，紙筆測驗和其他多種方式相結(jié)合，從不同的側(cè)面了解學(xué)生。(五)、可行性原則。根據(jù)本地、本校、本班的實際，制定具體的評價實施方案，具體實施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。四、評價的主要內(nèi)容依據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合 作、運動與健康、審美

8、與表現(xiàn)六個維度，各維度二級指標項目如下：(1)道德品質(zhì)：是非觀；親社會；誠實守信。(2)公民素養(yǎng)：熱愛祖國；社會責(zé)任；遵紀守法；文明習(xí)慣。(3)學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新意識。(4)交流與合作：表達能力；傾聽習(xí)慣；合作能力。(5)運動與健康：生活方式；體能；情緒；意志。(6)審美與表現(xiàn)：感受美；表達美。具體指標體系見綜合素質(zhì)評價表。五、評價結(jié)果的表達根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點，對評價結(jié)果采用不同的呈現(xiàn)方式：“道德品 質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”和“審美與表現(xiàn)”的評價結(jié)果以優(yōu)秀、合格、尚待改進三個等級呈 現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力”和“交流與合作”“運動與健康”的評價結(jié)果以A、B C、D四個等

9、級呈現(xiàn)；五、評價表的使用說明(一)綜合素質(zhì)評價表的使用1 .注意評價主體的多元化。綜合素質(zhì)評價應(yīng)采用自我評價、學(xué)生互評、教師評價相 結(jié)合的方式，自評主要應(yīng)用于形成性評價中，其結(jié)果供教師參考；學(xué)生互評和教師評價 作為終結(jié)性評價的主要依據(jù)。2 .充分發(fā)揮形成性評價在促進學(xué)生發(fā)展中的作用。教師要通過平時的觀察， 及時評價學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生提供有針對性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在 掌握綜合素質(zhì)評價指標的基礎(chǔ)上，自覺對照，不斷反思和修正自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生通 過建立個人成長記錄袋，收集學(xué)生個體發(fā)展中的有代表性的資料，客觀反映學(xué)生的努力、 成就和進步。要引導(dǎo)學(xué)生在互評的過程中學(xué)會評價和分析

10、，學(xué)會交流、合作與分享，在 互評中，清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進其在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展。3 .指標項目的評定要求。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)等方面的評定：凡基本符合標準者，可視為合格。凡有突出問題，不符合基本標準的，可記載為“尚待改進”， 但其具體事項應(yīng)如實登錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會審定。學(xué)習(xí)能力、交流與合作等方面的評定：凡基本符合標準者，可視情況得 B或C,不符合基本要求者得D;凡符合標準并有突出表現(xiàn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會審定 確認，可得A。凡是綜合素質(zhì)的評價項目中評定為“優(yōu)秀”或“尚待改進”的，必須提供充分的實 證性材料。4 .綜合素質(zhì)評價中，每一

11、個維度各二級指標的評價結(jié)果中若同一個等級的個數(shù)達到 半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評價結(jié)果以該等級呈現(xiàn)，若兩個不同等級的個數(shù)各占 半數(shù)，則最終以高等級的評價結(jié)果為準。例如，某學(xué)生的“道德品質(zhì)”中的“是非觀”、 “親社會”、“誠實守信”的評價結(jié)果分別為合格、合格、優(yōu)秀，則該學(xué)生這一維度的 最終評價結(jié)果為合格；“公民素養(yǎng)”中的“熱愛祖國”、“社會責(zé)任”、“遵紀守法”、 “文明習(xí)慣”的評價結(jié)果分別為優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、合格，則該學(xué)生這一維度的最終評 價結(jié)果為優(yōu)秀。5 .如果“學(xué)生互評”和“教師評價”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級評定小組討論后形成 評定結(jié)果。若有特殊情況則應(yīng)提交學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會

12、處理。（二）學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表和畢業(yè)總評表學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表是對學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映，含 綜合素質(zhì)評價、獲獎情況和教師寄語。學(xué)生畢業(yè)總評表是對學(xué)生三年表現(xiàn)情況評價的匯 總，含三年在校期間課程修習(xí)及學(xué)分獲得情況、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考成績和綜合素質(zhì)評價的總 評記錄，是學(xué)生是否達到畢業(yè)的標準依據(jù)，也是高考錄取的參考依據(jù)之一。凡道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)2個維度中有一個維度總評“尚待改進”者，不予畢業(yè)。（評價表的內(nèi)容見附件1和附件2）六、評價實施的管理（一）學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會及班級評定小組。（見學(xué)校文件）（二）學(xué)校對評定者進行專項培訓(xùn)，規(guī)范評價過程的操作。教師要遵循“以人

13、為本” 的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評定工作科學(xué)、有效和公正地進行。學(xué)生綜合 素質(zhì)評價應(yīng)由任課教師、班主任、導(dǎo)師共同承擔(dān)和協(xié)調(diào)，需要全體教師的積極參與，共 同完成評價任務(wù)。（三）加強制度建設(shè)，嚴格評價管理。要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公 示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用。評定結(jié)果應(yīng)及時 通知學(xué)生本人及其家長，對評定結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生進行公示。嚴格評價檔案管理，不得 擅自更改評價結(jié)果。建立申訴、舉報和監(jiān)控制度。學(xué)生對評定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評定委員會提出 申訴或舉報（舉報電話：03776）。學(xué)校評定委員會將組織人員對評定工作進行過程監(jiān) 控和質(zhì)量評估，充

14、分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出 改進建議。評定工作結(jié)束后應(yīng)認真進行工作總結(jié)。（四）學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生能夠隨時查詢評價結(jié)果。對學(xué)生、家長及有關(guān)方面的合理查 詢或質(zhì)詢，要根據(jù)原始記錄、原始實證給予耐心、透徹的答復(fù)。（二）綜合素質(zhì)評價的實施細則附件一：內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定細則附件二：內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定與學(xué)生日常行為操行量化分數(shù)對照考評細則附件三：內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定表附件四：內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)期末評價表內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定表學(xué)生姓名班級項目類別自評學(xué)生互評教師評價總評道德 品質(zhì)是非觀口優(yōu)秀口優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀口合格口合格口合格口合格口尚需努

15、力口尚需努力口尚需努力口尚需努力親社會口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口合格口合格口合格口合格口尚需努力口尚需努力口尚需努力口尚需努力誠實守信口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口合格口合格口合格口合格口尚需努力口尚需努力口尚需努力口尚需努力熱愛祖國口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口合格口合格口合格口合格口尚需努力口尚需努力口尚需努力口尚需努力公民 素養(yǎng)社會責(zé)任口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口合格口合格合格合格口尚需努力口尚需努力口尚需努力口尚需努力遵紀守法口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口合格口合格口合格口合格口尚需努力口尚需努力口尚需努力口尚需努力文明習(xí)慣口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口優(yōu)秀口合格口合格口合格口合格口尚需努力口尚需努力口尚需努

16、力口尚需努力學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度 A A A A B B B B C C C C D D D D學(xué)習(xí)興趣 A A A A B B B B C C C C D D D D學(xué)習(xí)習(xí)慣 A A A A B B B B C C C C D D D D創(chuàng)新意識 A A A A B B B B C C C C D D D D內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定表學(xué)生姓名班級項目類別自評學(xué)生互評教師評價總評交流 與合 作表達能力 A A A A B B B B C C C C D D D D傾聽習(xí)慣 A A A A B B B B C C C C D D D D評價能力 A A A A B B B B C C C C D

17、 D D D生活方式 A A A A B B B B C C C C D D D D筐康體能 A A A A B B B B C C C C D D D D情緒 A A A A B B B B C C C C D D D D息志 A A A A B B B B C C C C D D D D審美 與表 現(xiàn)感受美 A A A A B B B B C C C C D D D D表達美 A A A A B B B B C C C C D D D D內(nèi)鄉(xiāng)實驗高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表班級屆班姓名性別項目道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運動與健康審美與表現(xiàn)結(jié)果統(tǒng)計口優(yōu)秀r 口優(yōu)秀1DAP DA AP DA口合格口合格 B B B B口尚需努力口尚需努力 C C C CDDP DD DDD總評獲獎情況突出表現(xiàn)尚需努力的 方面教師寄語班長（簽名）班主任（簽章）教務(wù)處（簽章）政教處（簽章）年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日注：1.綜合素質(zhì)評價各項目統(tǒng)計的方框（口）中應(yīng)填寫一學(xué)期各評定項目中二級指標所對應(yīng)等級的累計數(shù)字。若項目的結(jié)果統(tǒng)計中某一等級的個數(shù)達2個及以上，則該維度的總評以該等級呈現(xiàn)，若兩個不同等級的個數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級