寫科幻故事教學(xué)設(shè)計

1、“寫科幻故事”教學(xué)設(shè)計“寫科幻故事”教學(xué)設(shè)計作者/賴春梅教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊習(xí)作八。 a I r -1 |-設(shè)計思路“在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕耄部梢詫懯軇e人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事?！边@是人教版四年級上冊習(xí)作八的內(nèi)容。翻看學(xué)生的習(xí)作，有心 I t I I I"L I; . /的教師會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：這篇習(xí)作與三年級下冊習(xí)作六的習(xí)作內(nèi)容相似，甚至相同。這兩次習(xí) ' 'i | ,-"_» 7Ji1 I 作，都是讓學(xué)生暢想未來的衣、食、住、行，寫自己的奇思妙想。因此，如果教師對此不作具體、深入的思考，沒有有效的

2、指導(dǎo)，學(xué)生自然是“一樣的奇思妙想，一樣的語言表達(dá)” 了。這兩次習(xí)作，教師指導(dǎo)時應(yīng)有所側(cè)重。三年級下冊習(xí)作六，應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生的奇思妙想上，指導(dǎo)學(xué)生寫滿未來事物的樣子和新功能。四年級上冊習(xí)作八的重點(diǎn)則應(yīng)該是讓學(xué)生用科幻故事的語言形式來表達(dá)自己的“奇思妙想”。這樣，“一樣的奇思妙想”就有“不一樣的語言表達(dá)一 了，而且有了由易到難的訓(xùn)練梯度。教學(xué)目標(biāo) 、 111 .了解科幻故事的特點(diǎn)，能多角度地展開想象，創(chuàng)編一個科幻故事。2 .寫清故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，故事中有鮮明的人物形象和 生動的情節(jié)。3 .培養(yǎng)善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。課前準(zhǔn)備1 .單元導(dǎo)讀課，

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀書報、看電視等的時候，注意搜集和了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就；在日常生活中，不斷感受科技發(fā)展帶來的變化。2 .推薦學(xué)生在課余時間觀看科幻視頻：快樂星球魔力便箋條校園三劍客和霹靂 貝貝等。3 .教師搜集、挑選全國青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫的部分獲獎作品。教學(xué)過程» I r J I 一一、走進(jìn)科幻世界i.科幻視頻引入。.-同學(xué)們，近期觀看了那么多科幻視頻，認(rèn)識了楊歌、白雪、張小開、多面體、老頑童爺爺、貝:丁 VxI I I , ： 1I t I I 貝你最喜歡誰？你覺得哪個故事寫得最神奇？, ;-f I '«1.八/1 I2.感受科幻故事。(1)在奇機(jī)怪彈到人造

4、月亮上去這兩個科幻故事中，作者塑造了哪些人物形象？他 們之間發(fā)生了怎樣的事？你發(fā)現(xiàn)科幻故事跟我們以往學(xué)習(xí)的童話、神話等故事有什么相同和不同 呢？C" I .生：科幻故事和童話、神話一樣都有“故事”，比如奇機(jī)怪彈講了這樣的故事這故事寫 得引人人勝。Tj 飛工 Y'- -Xii生：在神話故事和童話故事里，主人公都有超常的魔力，可以隨心所欲，如：想飛起來就騰云 駕霧。而科幻故事就不是這樣的，到人造月亮上去就是坐火箭去的。(2)是啊，科幻故事不是憑空亂想亂寫，是以當(dāng)代科技水平為依據(jù)的。到人造月亮上去也是以科學(xué)知識做基礎(chǔ)的。(補(bǔ)充閱瀆：人造月亮不是夢)“人造月亮”的構(gòu)想最早源于法國一位

5、藝術(shù)家浪漫的想象：在太空里給地球帶上一圈鏡子做的“項(xiàng) 鏈”，讓它們把陽光反射到巴黎的大街小巷，讓那里一年四季都亮堂堂的。很多人都把這當(dāng)成了笑 話，可科學(xué)家卻認(rèn)認(rèn)真真地研究起來。1993年2月4日，俄羅斯在“和平”號空間站上利用“進(jìn)步” 號貨運(yùn)飛船進(jìn)行過人造月亮實(shí)驗(yàn)。 當(dāng)這輪人造月亮飛行到西歐上空時， 恰好是后半夜，它大方地向 地球射去第一縷月光。我國一項(xiàng)代號為“新月工程”的人造月亮計劃也已啟動了，相信過不了多久， 一輪人造月亮將高懸于神州上空，“月有陰睛圓缺”的古話也將成為歷史?！驹O(shè)計意圖：科幻視頻和科幻故事的欣賞，既激發(fā)了學(xué)生對科幻的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生明白，科幻故事是以一定的科學(xué)知識為基礎(chǔ)，

6、通過大膽的想象，具體地展開故事情節(jié)的?！慷?、為科幻畫配故事I F" -| | g1.播放圖片：全國青少年科技創(chuàng)新大賽已舉辦過 27屆，科幻畫是其中的一項(xiàng)。一幅幅想象大 膽、創(chuàng)意新奇的作品，充分展現(xiàn)了小作者對未來高新科技的憧憬和對未來美好生活的追求，讓人們走進(jìn)了色彩繽紛的科學(xué)王國。II I/ I ： .i >1 '請欣賞其中的部分獲獎作品。你最喜歡哪一幅？為什么？一、« ' '* I.，2 .如果讓你為最喜歡的科幻畫配個故事，你準(zhǔn)備配一個怎樣的故事呢？3 .交流：你是為哪幅畫配的故事？請與選擇相同科幻畫的同學(xué)一起交流，比一比誰配的故事最精彩?！驹O(shè)

7、計意圖：學(xué)生在三年級上冊習(xí)作七、四年級上冊習(xí)作三時以動物或物品為主人公編寫過童話故事，在三年級下冊習(xí)作八編寫過神話或傳說，可以說對“編故事”已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而編寫科幻故事是第一次，科幻故事的難點(diǎn)是要將科學(xué)知識和引人入勝的故事情節(jié)結(jié)合起來， 上匕三，V'' hji把科學(xué)內(nèi)容滲透在故事之中。少兒科幻畫是學(xué)生們自己的幻想，是科幻故事很好的素材。“我為科幻畫配故事”，讓學(xué)生根據(jù)同一幅科幻畫，創(chuàng)作出不同的科幻故事來，可謂是“一樣的奇思妙想，不一樣的故事表達(dá)”，將指導(dǎo)的重點(diǎn)聚焦到科幻故事的編寫上。同時，也能利用科幻畫潛移默化地啟 發(fā)學(xué)生的奇思妙想?！咳?、多角度幻想和創(chuàng)編1 .科幻畫為我

8、們展示了美好的未來?；孟胧菦]有邊界的，編寫科幻故事的選材也十分寬泛，同學(xué)們可以多角度地幻想開去。(1)從“課文”幻想開去。在這組課文中，我們學(xué)習(xí)了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)電腦住宅飛向藍(lán)天的恐龍飛船上的特殊乘客，感受到了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。課文中的哪些內(nèi)容讓你產(chǎn)生了美好的幻想呢？生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中有這樣一句話：“ 世紀(jì)，電視、程控電話變成聯(lián)系緊密的地 球村。"我幻想著，在不遠(yuǎn)的將來，整個宇宙四通八達(dá)，星球之間可以互相往來，從“地球村”發(fā)展» I r- -1 |_為“宇宙村”。(2)從“生活的不足”幻想開去。.一科幻需要新奇大膽的想象?；孟?/p>

9、不是寫實(shí)，只要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的東西不理想，就可以張開想象的翅“X、11 . > II , I I ,| '膀，任它自由飛翔。不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。在平時的生活中，你有過怎樣的苦惱，遇一»«' '* I.，到過什么難以解決的問題呢？生：臺風(fēng)給人類帶來多大的災(zāi)難呀，我幻想著人類有臺風(fēng)預(yù)測儀、臺風(fēng)控制器、臺風(fēng)能源轉(zhuǎn)換不4. .1器等。(3)從“科技前沿發(fā)展”幻想開去。 1|1 c" ! "最近，我們廣泛搜集科學(xué)信息，積累了大量的科學(xué)知識。哪些知識讓你產(chǎn)生了更加美好的幻想 呢？上J飛工 ,，|2 .學(xué)生自主擬題，創(chuàng)編科幻故事，也可以給科幻畫配故事。3 .故事賞讀。先是四人小組賞讀，推舉寫得最好的同學(xué)做代表，然后由四位小組代表組成新的 小組，在全班賞讀。(1)在這組同學(xué)的科幻故事的題目中，我們只能選擇聽兩個科幻故事，你會選擇哪兩篇呢？ 題目中的哪些詞讓你充滿了期待？根據(jù)題目，你猜想會是寫什么奇思妙想的？可能會是怎樣的故 事？，(2)聽了這兩